作者 | 冯美娣
审核 | 刘凤娟
编辑 | 杨茜
新网师优秀学员展播，展现了优秀学员在批注啃读、课程服务、教学实践等方面的努力与创造。
韩永霞老师高级职称获得之后将网师学习视为全新的生活方式；唐艳老师因网师学习成了英语工作坊的坊主；孙红老师收获了理想课堂；程景轩老师用行动阐释了什么叫热爱孩子；还有更多如彭红梅、张延勤、徐明旭、穆勒滚等在网师中勇猛精进的老师，他们的成长着实令人惊叹。树立榜样，不在于让人仰望，而在召唤他人行动！新网师学员的啃读精神非一般培训学校学员所能比，啃读朝向创造理想课堂，过一种幸福完整的教育生活。可总有人陷在现实的淤泥里，抬不动前行的脚步！为什么榜样就在身边，却激励不了我们的行动与创造？我以为，有一种单线串联思维习惯限制了我们的行动力。我们常说：因为工作忙，真没时间学；因为孩子小，确实没空读；因为家有老人，所以顾不上。可谁又不是家庭和工作事务在身？再说，每个人的生活都会有很多不可控因素，以等待某项工作或某个生活状态结束再开启新的学习模式的线性思维是低效低能的表现。何况，你认为重要的事情总会找到时间！我们可以让大脑多线布局，行动多头并进。简而言之，就是见缝插针，一心多用！优秀的人似乎有个共性：越忙碌越优秀。曾经有机会邀请郝晓东老师给我们做讲座。在整个讲座行程过程中，他把眼前和远方的各项事务处理得有条不紊。等讲座完，他又很快写了网师观察。这是我第一次意识到自己处事的单线化。本学期我想营造分院的学习氛围，又不想给班主任们增加太多负担，就决定以组织各班学生参与的学生读书会为突破口。由于涉及班级多，具体执行思路暂不清晰，加上日常教育教学的繁乱，读书指导工作一直没展开。意识到拖延的不良后果，我即时调整心态，利用晚饭后的半小时召集学习部学生、学习委员和班长会议。几波人员座谈之后，选几位学生商谈确立读书会参与人员架构和活动目标，终于在开学一个月后成立读书会。同时，我讲授的幼儿文学课程只能见缝插针或熬夜建设资源，备课很多时候不能让自己满意。没有大块时间备课，我只能在学生作业形式设计上下功夫，阅读、朗诵、表演、录视频等变换着督促学生自学。当我不能花更多时间深耕课堂却不忘督促学生的时候，学生的童话剧创编和表演惊现了非凡创造力。如果我都以工作忙碌为借口而不努力去赢取时间，就不会看到学生热爱阅读的一面，也不会有机会看到学生的创造力。其次，我们可以主动赋予寻常事务以新的意义。有时创造没有我们想得那么难，它不是要我们无中生有，而只需要一点点改进。上个月，按照我们学校往年对艺术课程学生的安排，学前教育专业学生要外出采风。在一些人的眼中，学前学生绘画技能和音乐创作技能都没有专业艺术学生高，这种采风对他们意义不大。说实话，当时连我也认同这观点。领导特别要求我们从学生专业特色和全面发展的思想出发保障和落实此行安全和质量。既然不得不去做，为什么不让自己开开心心：事物的意义是人赋予的。于是，我与基地人员联系，重新安排行程内容并设计采风作业形式；为了让每个学生参与并展示技能，我又建设了在线采风课程，让学生的作业图片、视频或语音在主题帖展现。又汲取往年安排班主任、声乐和美术老师指导学生联手组队经验，最终让此行成了大家难忘的记忆。很多事，我们都习惯从个人认知去评价，也容易敷衍了事。比如，我学习“学习强国”，刚开始并不积极，后来认识到，每次漫无目的的学习只会是对自己时间和精力的浪费，于是我主动从它那里寻找优质课程和论文资料。最近，有个广东中山的小伙子在学习强国用80分钟连续答对1697道题被人点赞。他说在写文章没思路的时候，他会在“强国”参考他人的思路。阿尔弗雷德·阿德勒在《自卑与超越》中说：“意义不是由环境决定的，而我们则以我们赋予环境的意义决定了我们自己。”作为一线教师，我们几乎不可能只安心上一门课或只做一件事，我们只能让自己的大脑多线布局，行动多头并进去赢取时间，也可以在寻常“杂事”中创造新的意义。总之，我们要用十二分的努力守护教育理想，在繁忙中积极筑造，在筑造里诗意栖居，我们才不愧“新网师学员”这个称号！投稿邮箱：xinwangshiwxgzh@163.com
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