向着“大树”，让生命更辉煌 | 校长成长史

作者 | 冯班连

审核 | 李勇 任思颖

编辑 | 张明坤

编者按：

本月24.25两日，新网师“构筑理想课堂.共读教育经典”榆林市线下研修班将如期而至。新教育实验在榆林市全面展开，新网师学员的数量在榆林市达千余人。

新网师公众号将连续推出协办此次研修班分会场的榆林市第九小学，榆林市高新小学，榆林市第七中学，榆林市中学校长们的新教育实验历程与实验效果，以飨读者。

冯班连，1988年参加工作，中共党员 ，现任陕西省榆林高新第一小学党支部书记、校长。“关注师生成长、奠基幸福人生”是她毕生的追求，她坚信心向往之，行必能至。

“你不是神话里缥缈的梦幻\你是现实中一团燃烧的火焰\当你在茫茫夜海里闪现\便是对我的无声召唤…… ”每当读到汪国真的《致理想》这首诗，就想起了我无悔的青春年华,虽然自己不曾成长为苍天大树，但始终以“大树”为标杆，沿着“大树理论”在一步步追寻中，生命不断成长。

成为大树的第一个条件

时间

没有一棵大树是树苗种下去，马上就变成了大树，一定是岁月刻画着年轮，一圈圈往外长。

1988年，我师范毕业分配到农村一所小学任教，那时真是初生牛犊不怕虎，傻乎乎的不知哪儿来的那份茫然的自信，现在回想起来还觉得好笑。语文、数学、音乐、体育、美术、书法等科目都教过。那时候在农村任教，学生人数少，教师批改任务轻，家长很少过问孩子的学习。怎样教，教到什么程度，都是凭着一份"责任"自己做主。幽静的山村、轻松的工作，正是学习充电的最好时机。学问勤中得，萤窗万卷书。于是我在工作之余，伴着落日的余晖游走于书本之间，听着郊野的虫鸣秉烛夜读。1989年顺利考入陕西教育学院，但是由于当地教师严重短缺，青年教师毕业后必须服务够三年才能脱产学习，所以后来只好改为函授。不过三年汉语言文学的学习，厚实了我的知识积淀，为日后的语文教学奠定了坚实的基础。从农村到县城再到榆林市直学校，始终行走于教学一线，二十多年的磨练，不负组织厚望，成长为一名小学校长。   启示：要想成功，一定要给自己时间。时间就是体验的积累和延伸。

成为大树的第二个条件

不动

要想成就大树，必须是无数次的经风霜，历雨雪，屹立不动。

1991年我调到县城的一所重点小学后，真是应了雷夫.艾斯奎斯的一句话“未来的日子充满了艰辛”。刚来到这个学校带的是六年级一班，遇到的第一个“艰辛”是接收了一位“不要命"的转学生，最惊心动魄的是拉了几个“小跟班”，一下课就打开三楼的窗户，两腿叉开骑在上面，稍一失去平衡就摔下去了。可以说给了我这个新班主任一个“下马威”，当时的那种失望，沮丧，伤心，欲哭无泪的感觉难以言表。尽管我课前精心备写教案，教学方法深思熟虑，自认为准备得完美无缺，但是课堂上仍然让他们搅得天昏地暗、一塌糊涂。于是一方面向老教师请教，另一方面费尽心机，试图在书本中寻找“秘诀”。终于安安全全把他们送进初中的大门，学习方面也尽我所能让他们有所收获。在那一年的“艰辛”中磨练了我的意志，也让我明白了办法总比困难多。同时，也领悟到：爱和信任的神奇力量。1993年学校开设两个实验班，我有幸被选中，从此开始了长达六年的语文提前读写实验，于是大量的训练和倾心指导占据了我本该有的休闲娱乐时间，孩子们的阅读量和阅读能力遥遥领先于平行班，同年级语文质量检测稳居全县榜首，为此得到了家长和校领导的一致认可。1999年进入管理层，继续带领老师们行走在崭新的阅读探索路上。机会总会眷顾有准备的人。2004年我有幸调到一所市直学校——榆林实验小学，新的挑战接踵而来。

挑战一：语言关

这所学校位于市政府对面，与一所市直完全中学——榆林实验中学隔墙相望，生源可想而知，家长绝大部分是大学学历。当时自己虽然是一名市级教学能手，课堂上普通话还能说得过去，可是日常交流用普通话就比较困难，似乎影响表达效果。因为家乡的语言与榆林其他县区相差胜远，据说与江苏无锡相近，并非北方语系。面对人生地不熟的新环境，加之语言方面的障碍，给工作带来了重重困难。所以首先从学习语言开始迎接新的挑战。

挑战二：管理关

刚到校接任了三年级二班的班主任。大约开学一周后，同年级的老师提醒我，这个班的学生太“活跃”，家长对老师要求比较苛刻，据说，我的前任就是让家长“轰”走的。一听这些话，我着实感到惶恐，告诫自己：谨慎、尽职、倾注爱心。现在已想不起有多少个不眠之夜在思考如何让孩子喜欢我，如何让家长认可我？与此同时，虚心向老师们请教，时常与家长沟通，耐心倾听孩子们的心声，用心设计教育教学路径……功夫不负有心人，自己的努力，很快得到了学生的欢迎，家长的认可，领导的好评。期末放假的前一天下午，张校长突然通知班主任开会。他说：“今天临时召集开会的原因是三年级二班的一名家长来找我了。”大家你看看我，我看看你，不知道发生了什么事。我更是一头雾水，紧张得满头大汗，尽管平时尽职尽责，毕竟这个班级比较复杂。这时校长拿出一封信，说：“这是樊文旭家长送来的感谢信……”原来是这样，我如释重负，向大家讲了那件事的经过，在场的老师纷纷投来赞许的目光，会议室顿时响起了热烈的掌声。是爱和信任让班级充满了生机和活力，良好的班风逐渐形成。期中，一场精心准备的家长汇报会赢得了家长的信任，随后家校配合密切，孩子们在共建共育中健康成长。

挑战三：信息技术关

之前县上电教设施较差，老师根本不会使用多媒体，可是来到这儿，人人必须使用，而且要过关、赛教。对于从未操作过电脑的我而言简直就是“上天揽月”，重重关卡压得我简直喘不过气来，从此开启了白加黑、五加二的生活节奏，并购置的电脑，白天抽空向老师学，晚上挤时间去培训机构学。功夫不负有心人，攻坚克难，顺利通关，而且还获得了个三等奖。

挑战四：交通关

2013年因组织的需要我调到榆林市第十一中学，这是一所九年制学校。家在西面，学校在东面，那时的上班是两头见星星，正常上班时间堵车严重，道路窄、坡度大，对于刚刚学会开车的我每天上班的路上总是提心吊胆。最困难的是冬天下雪后的上班，位于半山腰的学校开车太危险，坐公交倒两趟还得步行好长一段路，随时有滑倒的可能。那时心中有一种信念，就是无论遇到多大的困难，自己一定要服从组织安排；无论在哪儿工作，一定要干得有声有色。不是有一句俗语吗，困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。我必须把困难踩在脚下，风雨过后彩虹必定会出现。

人生就是与困难挑战，只要你永不停步，总有一天会柳暗花明。我要感谢曾经的失败、教训，更要感谢批评、帮助过自己的“贵人”，在回忆、反思中深深地认识到“成功无捷径”。我坚信，走向远方是为了让生命更辉煌，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实。

启示：要想成功，一定要"任你风吹雨打，我自岿然不动"，坚守信念、专注内功，终成正果!

成为大树的第三个条件

向阳

阳光，是树木生长的希望所在，大树知道必须为自己争取更多的阳光，才有希望长得更高。

新教育像一缕阳光，温暖了每一个生命，让一个个鲜活的生命向着阳光拔节成长。朱永新教授说过：“不掉队就是成功”“只要坚持，就有收获”。自从踏上新教育的探索之路，朱老师的话激励我不断向上、向前。

2016年我通过公开竞聘来到了榆林高新第一小学。我时刻提醒自己，既然选择了，哪怕是刀山火海也要无怨无悔地走下去，更何况自己还有责任探寻更宽阔的康庄大道。

走在教育的路上，我们需要寻找属于自己的独特的“教育风景”。我总是在思考：如何为学校寻找出路，如何以文化人，如何让教师们体会到职业的幸福感，如何让师生幸福地成长？一连串的问题困扰着我。值得庆幸的是2019年9月，“新教育实验”在榆林正式启动，我怀着激动的心情聆听了朱永新等专家的报告后，更加点燃了我们追梦新教育的热情。让师生过一种幸福完整的教育生活，不正是我们所追求的教育梦吗？在这里我找到了“文化立校”的生长点。尤其听了孙薛利老师的讲座后，我就想：我们的一些骨干教师完全可以做到，完全可以做好，完全可以带着孩子们在教室演绎生命的精彩。心动不如行动！我们马上行动起来，采取“小处着手、分层实施、逐步推进”的办法，首先开始了师生共读共写活动。教师共读一本书——《新教育》，并以教研组为单位进行读书分享，具体落实到章节中，便于资源共享。然后，启动了学生“晨诵、午读、暮省”，将教育回归到一个朴素的整体。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想，在新教育理念的指引下，向着远方一路前行。

2020年2月，以“疫情”的危机为契机，开启了渴望已久的新网师学习旅程。我带领全体行政成员共选了冯美娣老师主讲的《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）。我们在线阅读，在线写作，在线交流，在线聆听专家报告，线下自主啃读，坚持写打卡日记。说实话，开始懵懵懂懂，无从下手，于是每天阅读新网师学员的置顶日记，认真聆听学员分享，积极参加老师的讲座互动。上学期从2月5日起坚持读书打卡，完成8次预习作业和1次过关作业，从第一次作业2200多字的“合格”，到最后一次作业的7800多字的“优秀”，8次作业一次比一次有进步，以“良好”的等级取得了荣誉证书。我在新网师学习的征程上蹒跚前行，在学习的艰辛中找到了自信，收获着阅读、写作带来的成就感和幸福感。尤其是讲师的敬业、热心，学员的好学、努力，让我感受到比自己强100倍的人还比自己努力100倍。同时我也产生了前所未有的危机感和紧迫感，因为多少年来读书少得可怜，意识到校长不读书的可怕。走近新网师，真的是与一群学霸为伍，但是这里没有功利，没有年龄、级别之分，有的只是一群热爱读书的教育追梦人。自从加入新网师读书，尽管忙忙碌碌，但收获了无与伦比的每一天。从任务驱动下读书，到枕边无书难入眠，再到引领全校老师共读，这个从思想到行动的蜕变，得益于“一群尺码相同的人”的激励。虽然新网师每次上课自己都因学校工作忙而错过，不能按时学习交流，但我都会利用晚上和双休日整理老师的讲座，再梳理相关知识，就这样渐渐爱上了阅读，也体会到了阅读的乐趣。与大师对话，与智者同行，调节心情，解决疑难，有时让人心静如水，有时让人心旷神怡，有时让人心潮澎湃，有时让人心驰神往……无论多忙，总要挤出时间，克服困难坚持读书打卡，积少成多，聚沙成塔，渐渐地日记的篇幅长了，内容也充实多了，时常有阅读的欲望和写作的热情，也养成了每天坚持阅读1小时的良好习惯。

在新网师学习，名家著作刚开始读起来枯燥乏味，为了方便读懂，我们10个人利用手机分任务录音频，发送到共读群里，随时聆听。读书百遍，其义自见。就这样在一天天的"啃"读中，在一次次的反复“咀嚼"中，品出了其中的美“味"。于是以点带面，辐射全校，带领全校教师共读《给教师的建议》。在语文教研组的读书交流会上，我欣喜地看到了老师们的兴趣和热情。与其说是读书交流会，不如说是一场教育辩论会、教育故事分享会和教学技能研讨会，那种余味无穷的幸福感溢于言表。

2020年4月20日开学后，学校全体教师开始了每日读书打卡。每周五例会上安排1-2名老师进行本周读书打卡点评，渐渐地我发现这时是教师最投入、最激动、最幸福的时刻。学校的读书打卡群成了培训教师的“基地”，成了教师读书分享的场所，专业成长的练兵场。我利用这个平台育人、引领；管理团队利用这个平台交流、指导；教师利用这个平台反思、研讨。从此，在我的带领下在全校范围内开始新教育实验，初期阶段重点落实的是“营造书香校园、“师生共读共写”、“构建理想课堂”“缔造完美教室”四项行动。就这样，虽然步履蹒跚，但我相信：只要坚持就有奇迹，只要出发，就会离目的地越来越近。

2020年下学期，我一方面紧跟新网师阅读、聆听、写作，另一方面引领师生、家长共读共写共同分享读书感受，并以读书节为载体开展了形式多样的读书成果展示活动。读书工程改变了教师的行走方式。教师读书形成常态化，每天读书打卡，每周读书点评，每月读书分享。一年来教师共读并分享了《新教育》《给教师的建议》《成功赢在心态》《一间可以长大的教室》《教育的目的》《第56号教室的奇迹》《正面管教》7本书。丰富多彩的读书活动，增强了全体师生的读书意识，提高了读书能力，培养了良好的读书习惯，使读书逐渐成为师生的一种生活方式。11名加入“新网师”学习的教师，5人被评为优秀学员和“榜样学员”。培养4名榆林市新教育骨干教师，本人被评为榆林市新教育实验智慧校长，3位副校长被评为榆林市新教育实验榜样教师。11月学校承办了办了300多人参加的榆林市新教育实验专题培训现场会，我做了专题交流发言，得到了新教育实验专家林忠玲、许卫国老师的一致肯定。

家长也参与了《正面管教》的共读活动，积极参与读书打卡，在学习中转变观念，在改变中密切配合。只要心有所属，就没有任何困难阻挡前进的脚步，我们在这条道路上奋力追赶，向着幸福这方前进。

这学期，新教育十项行动在我校不但生根发芽，可喜的是新教育之花已开始绽放。营造书香校园、探索理想课堂、实施“一家一课程”、深耕每月一事、聆听窗外的声音……原来碎片化的工作得到了有效整合，老师们已经在“完满教室”里书写着生命的传奇。看到每天师生洋溢着笑容，我感到莫大的幸福。结缘新网师，真正开启我的“真”读书旅程，而且越读越想读，越读越爱读，每天坚持读书，可以说是风雨无阻。这是在之前从未有过的状态，这也许就是新网师的魅力吧。每当因为种种原因想放弃的时候，就想起朱老师的话“不放弃就是成功”。再说教师们每天都关注着我的打卡日记，看着我的行动，我怎能因为自己而影响全校的学习呢，更何况读书确实改变了老师，改变了他们的行走方式，也为我的管理指明了方向。正如北京大学资深教授钱理群所说“教育就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。”我坚信心向往之，行必能至。

学习新教育，加入新网师，师生关系更和谐了，家校协同更密切了，校园的一切不再那么“僵硬”，尤其是孩子们，不再因为恐惧而疏远老师，老师更是以爱和信任赢得了孩子们的尊重。一个个充满活力的生命在朝向远方不断追求。

启示：要想成功，一定要不断学习，不断充实自己。一定要树立一个正确的目标，并为之努力奋斗，鲜活的生命才能更加辉煌。

往期回顾

欢迎扫码关注新网师视频号↓↓↓

明早五点不见不散

◆  ◆  ◆  ◆  ◆  

投稿邮箱：[e-mail]

投稿请附上个人简介和照片

点赞鼓励作者，分享传递知识