新网师中小学课题研究中心培训课程标准
▎总目标：
通过主题式、参与式培训，提高中小学教师的研究意识和研究能力，形成跨地域课题研究学习共同体，引导教师通过课题研究总结教育教学经验，并进行理论提升，提高对教师自我研修与组织教研的能力，在区域性教科研培训中有效发挥引领作用。
▎具体目标：
1.学习教育科研课题的内涵，激发教师职业发展的动力。
2.掌握中小学课题研究的基本思路，提高教师教育科学研究的专业技能。
3.形成教学研究的意识，能够从教学现象中发现并提出研究问题，设计解决问题的思路，能够就研究主题设计初步的研究计划，能够精准撰写和整理课题研究各个阶段的材料。
4.学会设计具有针对性、科学性、时代性、实用性的课题研究培训课程方案。
本课程从专业理念、专业知识和专业能力3 个维度，共设计4个课程模块、18项课程专题、48课时的学习内容。
维度 | 模块 | 专题 | 学时 | 内容要点 |
专业 理念 | 准备 阶段 | 课题研究流程 | 1 | 课题研究的流程；开展课题研究需要做的准备 |
团队组建 | 1 | 团队组建的人员特质、基本要求 | ||
专业 知识 | 立项 阶段 | 选题 | 2 | 了解问题的来源，并进行题目的确定 |
文献综述 | 2 | 分析参考文献的选择和文献综述的撰写 | ||
核心概念和研究的价值 | 2 | 课题研究的概念界定、选题意义和研究价值 | ||
研究目标、内容及方法 | 2 | 通过案例，讲解研究目标、内容、方法的撰写方法及原则 | ||
研究思路与技术路线图 | 1 | 通过案例，描述研究思路的写法和技术路线图的呈现形式 | ||
研究 阶段 | 开题阶段 | 4 | 通过案例，阐述开题活动前的准备，开题报告的撰写方法 | |
研究活动的开展 | 2 | 依据研究内容和目标，设计可行活动方案，展开研究活动 | ||
中期阶段 | 4 | 通过案例，解析中期报告的写法和中期报告会的召开流程 | ||
专家评议 | 1 | 开题报告、中期汇报时专家评议侧重点 | ||
研究报告 | 2 | 研究报告撰写前的准备工作，研究报告的格式，结合案例谈谈如何去写研究报告每一部分内容 | ||
课题材料 | 2 | |||
专业能力 | 反思 阶段 | 成果推广策略及意义 | 1 | 成果推广的意义，通过案例阐述如何进行成果推广 |
课题研究对教师成长的作用 | 1 | 从思维方式、基本技能、科研能力等方面促进教师成长 | ||
课题研究对学校发展的作用 | 1 | 从几个侧面看“科研兴校”的实践 |
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编辑：张明坤
审核：孙国香 李 勇
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