【“课程思政”优秀示范课】化工原理（黄英）

一、教师简介

黄英，中组部青年拔尖人才支持计划评审专家，陕西省教学名师，宝钢优秀教师奖获得者。主讲本科生《化工原理》和研究生《化工过程优化设计》等课程。两次被评为校本科教学最满意教师，曾获西北工业大学优秀研究生指导教师奖。指导的博士生与硕士生获得宝钢优秀学生特等奖2项、优秀奖1项。主持陕西省教学改革研究项目3项，主编“十一五”国家级立项教材与“十五”国防科工委立项教材各1部，主编工业和信息化部“十二五”规划教材一部，以第一完成人获陕西省优秀教学成果奖2项，主编的《化工设计》教材获陕西省优秀教材一等奖。 

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与毕业生留影

二、课程简介

在教学与科研工作中，注重立德树人，主讲的本科生“化工原理”课程及研究生“化工过程优化设计”课程均被列为校级“课程思政”建设项目。化工原理是化工及相近专业的一门重要技术基础课，包括化工原理、化工原理实验教学环节，发挥着由理论到工程、由基础到专业的桥梁作用，具有工程性和实践性强的特点，课程对于学生专业素养及工程能力的培养至关重要。根据化工原理课程的特点，在细化原有课程目标的基础上，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，把现有的课程育人目标分为课程专业目标和思政育人目标。课程专业目标主要为学生在知识、技能方面达成的目标要求，具体分为5个可观测、可测量的具体目标；思政育人目标主要分为5个方面，具体课程育人目标如图所示。该育人目标重在强化课程的价值引领，科学合理地拓展了化工原理课程的广度和深度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，帮助青年学子正确认识新时代，融入新时代，教育青年学子坚定走中国特色发展之路，努力建设新时代的强大中国。

“化工原理”课程育人目标图

三、课程特色及主要成果

 

1.在讲授单元操作基本知识时，加强学生对单元操作过程的认识，为学习其他相关专业课程打下基础，同时融入家国情怀、理想塑造等德育元素。

2.引导学生综合运用数学、物理等学科知识，分析并研究单元操作及其设备的计算、设计、操作、优化及过程强化，厚植工程伦理、意志品格、职业素养、耐挫能力、饱满人格等德育元素。

3.注重传授化工原理的科学思维方法和科学研究方法，通过知识的获取，强化培养学生的归纳和演绎推理等能力，并使学生掌握量纲分析法、数学模型法、分解与综合法等科学研究方法，同时融入逻辑思维、创新精神等德育元素。

4.多种教学手段灵活使用，既采用案例教学法、启发式教学、提前布置研究议题等方法，还侧重于现代教学手段的使用，借助于SPOC、MOOC等资源优势丰富教学内容，使思政教育与专业教育有机融合，达到立德树人、学生愉快学习的目的。

上述一系列课程建设成果，提高了学生的专业素养，学生对课程学习、课外创新实践的积极性进一步提高，促使学生能透过复杂的现象认清事物的本质，引导学生灵活地学习和运用知识，树立科学正确的方法论，取得了知识传授和思想教育相统一的显著效果。同时，将课堂教学与课外教学实践相结合，依托近3年指导的2项国家级大学生创新创业项目、1项省级大学生创新创业项目，及1项校级高峰体验计划项目，指导本科生以第一作者发表论文3篇，指导的研究生在2019年获陕西省优秀博士学位论文1项，2020年有1人获校优秀研究生标兵，2019-2010年获校优秀硕士学位论文2项，8人次获国家奖学金。

与毕业生留影

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文稿 | 黄   英

编辑 | 刘   晗

审核 | 姚如贵 商存慧 龚思怡