忠实记录课程的瞬间丨情深意浓于北京

NO.4

和花草园

同步开启

生活化课程

编者按：随着越来越多的人关注花草园的“生活化课程”，有更多同行们加入到了“生活化课程”的探索之中。

“生活化课程”并非只是一个文本课程，更是一个鲜活的、具有实践性的、满足当下所有人创造的课程模式。

这个学期我们尝试开启一个新的栏目，叫“与花草园课程同步”，记录花草园“生活化课程”当下的探索。这样就能与同行者一起，在“生活化课程”的平台上进行新的对话与交流。💕

北

●

京

/课程纪实

/大班

2020/10/21

情深意浓·于北京

北京是一个有着浓厚文化积淀的城市，这里的名胜古迹、人文趣谈、特色美食吸引着来自五湖四海的人们。

对于生活在这方土地上的孩子们而言，北京，是一个既熟悉又充满了很多未知的城市。

十月，大班的孩子借助PBL项目学习的形式，尝试探索我们共同生活的北京。

你想知道他们的学习是如何开展的吗？

一起来看看吧！

▶ ▶ ▶

北京

    初 印 象    

01

我知道的“北京”

01

 /经/验/分/享/    /初/步/整/合/ 

我印象中的“北京”：

钱    慕：北京很特别，因为只有“北京”是中国的首都。

李瑾容：北京有很多的故事，八达岭长城、王府井、神鸡石，还有一个故事和我的小名有关，叫“樱桃沟”的故事。

张锦崧：北京人见面喜欢说：“吃了吗，您呐！”

我去过的“北京”

李郑熙：北京有很多的胡同，有的胡同宽，有的胡同窄。

于昊安：中国尊是北京目前最高的地标建筑，它有108层。

王    权：北京有一座“钉子塔”，它的全名叫“奥林匹克塔”。

我品味过的“北京”：

李辰轩：北京美食有北京烤鸭、炸酱面、驴打滚、卤煮火烧。

赵    董：北京有很多甜的美食，冰糖葫芦、“稻香村”。北京的火锅是不辣的。

   鸟巢                         京剧

长城

天安门

大兴机场

地铁

胡同

吃了吗，您呐？

故宫

 烤鸭

天坛       稻香村               

卤煮火烧

驴  打  滚

我们对于北京的认识很“跳跃”，

那么

Q&A

我们可以怎样整合经验？

李辰轩：我们可以从古代和现代认识“北京”。

吕宸纬：我们可以把“北京”分为吃、喝、玩、乐。

牛梓恒：我们可以把北京当成一个人来认识。

邹一骅：我们可以把每个人提到的“北京”集合在一张“名片”上。这样，我们对北京就有一个大概的印象。

“北京名片”

基于经验，

我们生发出了更多的问题！

02

  我还想知道的“北京”

02

 /儿/童/兴/趣/    /问/题/导/向/ 

向上滑动阅览《北京“一百问”》

郭柳然：北京古代的房子和现在的房子有什么不同？

舒钰轩：长城有“多少岁”了，它是什么时候建成的？

金宸珺：故宫是以前皇帝住的地方，那现在的皇帝都去哪了？现在的故宫给谁住？

刘娅彤：北京有哪些好玩的游戏？

王苜涵：很早之前，古代人在北京是怎么生活的，吃什么，穿什么，喜欢玩儿什么？

杜佳珩：北京的地铁是怎么建造的？有多少条？为什么要建在地下？

李金辰：我想知道大兴机场的平面图，我还想知道它是怎么建造的。

吕宸纬：我想知道北京有多少条胡同，它们都在哪里，最窄的胡同是哪一条，最长的胡同是哪一条。

张紫杉：我想了解四合院，我还想知道在四合院住的人都是怎么上厕所的。

邹一骅：我想知道京剧里的衣服都是怎么制作的。

张锦崧：我想研究北京话，希望和小朋友一起唱老北京的童谣。

李木欣：北京的空竹真好玩，我们怎样才能让更多人了解它呢？

03

  关于分组

03

 /问/题/结/构/    /结/队/探/索/ 

为什么要分组？

鲜承桐：我们可以分小组进行，这样我们就可以知道很多别人研究的细节。

连   邦：北京很大，我们可以从最大的几个方面来研究北京，最好再集中汇报，这样我们看到的北京才会全面。

张致鸣：小组的成员可以互相帮助。

如何分组？

许淳钧：我们住在同一个小区的可以成为一组。

何孝正：可以按照我们做的海报的大小分组。

钱   慕：我们可以按照时间分组，比如有人想要研究历史，有人想要研究现在，有人想要研究北京的未来。

李睿琦：如果小朋友研究一个问题可以组成一组。

刘清逸：按照想要研究的问题分组比较好。

周睿彤：我们可以按照兴趣来分组。如果我想了解别的小组的内容，我也可以去旁边听一听。

我们采取了大多数小朋友推荐的分组方式，

按照研究问题的内容进行了分组。

三个大班的分组情况如下：

大一班	大二班	大三班
建筑组	地标组	建筑组
京韵组	京味京韵组	文化组
美食组	交通组	美食组

▶ ▶ ▶

调查现场

为了深入展示PBL项目学习过程，

小编选取三个大班共通的

“建筑组”的学习过程

进行呈现说明。

▶ ▶ ▶

请跟随“建筑组”29位小朋友的脚步，

和

我们一起

走近

   北     京   

01

一步一景，逛京城

/感/官/体/验/    /研/究/方/法/ 

在刚刚过去的双节小假期中，

孩子们在家人的陪伴下，

探访自己的研究对象，

身临其境，

去探索其中的奥秘。

邢佳境：

我“走”过的路线：

钟楼>>鼓楼>>南锣鼓巷>>烟袋斜街>>恭王府

赵思嘉：我去摸了长城的砖，它们都是很粗糙的，妈妈说这是“风吹日晒”的结果。长城真的很高，在这里都可以听到风声。我去做了缆车，在上面看到了长城的样子。我还尝到了“长城冰激凌”，味道很不错！

张恩铭：在十一假期，我和妈妈一起去天坛了，那里有红墙绿瓦，还有很高的墙。

（实地探访）

李金辰：我和妈妈在网上查阅了很多大兴机场的知识。大兴机场在北京和河北廊坊的交界处。那里有328条航线，有268个停机位，有5条跑道。

（查阅资料）

李尚轩：我采访了我的姥爷，他告诉我，“胡同”的意思就是中间是一条“马路”，两边是平房。姥爷还告诉我，门环可以方便开门、关门、敲门，他还有装饰作用。

（访谈）

02

家长支持，制海报

/项/目/海/报/    /归/纳/总/结/

牛梓恒：我去参观了老北京的车站和胡同，然后我将它们的样子记在心里，回家画下来。

李思蔓：我是用彩色的画来展示的。奥林匹克森林公园里面有彩色的奥林匹克塔、彩色的大门、彩色的城堡。

李致远：我是把天安门和广场分为东南西北几部分来做思维导图的。天安门附近可以分为天安门前面的长安街、天安门广场和旁边的城楼三部分。

李知凡：我和妈妈去参观了故宫，回家后打印照片、排列照片，做成了一张故宫的思维导图。

03

项目学习，初分享

 /小/组/分/享/   /发/现/问/题/ 

吴雨桐：我调查的是北京的三个我最喜欢的地方。中国科技馆里面有很多体验科学的项目，你肯定不知道，人的身高和手伸开一样长。北京有特别多的科技馆和博物馆噢。天桥艺术中心是北京艺术的聚集地。我在这里看了故宫的大怪物，它们都是人演的～欢乐谷是北京最大的游乐场，我敢挑战过山车！

陈安然：我研究的具体问题包括：长城在哪里？长城有什么作用？万里长城真的有一万里长吗？是谁修建了它？烽火台有什么作用？

李昊宸：我研究的是故宫屋脊上脊兽，妈妈先给我在网上查了一些资料，打印出来图片，再一个个讲给我听。我发现我们平时说的凤，其实是个男的。第十个脊兽很特别，他叫行什，他是雷神的化身，能降妖除魔，非常厉害。

许淳钧：周末，爸爸妈妈专门带我去了一趟故宫。我们从午门开始，一点一点地看，爸爸给我讲解，妈妈给我拍照。我觉得我现在都可以当一个故宫的小导游了。

郑恩硕：我利用对比的方法，对比了北京的鼓楼和我家乡宣化的鼓楼。妈妈帮我上网查阅资料，我尝试着统计数字。

祖新诺：我发现，大栅栏老街胡同开了很多新店铺，但是还留有很多老店，比如同仁堂，卖千层底的老店。那里还有羊肉串和爆肚这些小吃。

陶茗哲：我从红旗标志的地方出发，一路沿着安定门大街开始往下走，我的研究之旅就是北京建筑欣赏和美食之旅。从走在路边欣赏北京建筑到走进屋里吃美食，我觉得北京在我心中更丰富了。

Q&A

初次分享后，你有什么发现？

肖中行：有的小朋友是研究一个建筑，比如鸟巢；有的小朋友研究很多建筑，比如古代的建筑。

吴思源：北京的每一个地方都藏着故事。

郑恩硕：有些小朋友研究得“很小”，比如研究瓦片；有的小朋友研究得“很大”，比如中国尊有多高。

李金辰：北京既有漂亮的古代建筑，也有很高的现代建筑。

张嘉祺：北京古代建筑集中在中间的地方，新建的现在建筑一般都在“边儿”上。

赵    董：北京的很多地方我都没有去过，也许我们可以做一个北京的建筑地图。

04

打破建构，再深入

 /小/组/合/作/     /再/次/结/构/ 

小组讨论中…

Q&A

如何完成小组总结？

郑恩硕：我发现的鼓楼的细节就很好，我想介绍我的海报。

赵知楷：我们可以用“时间”把这些建筑串在一起。

李致远：北京的建筑都是沿着一条看不见的“中轴线”建造的，我们可以用“中轴线”把我们研究的建筑串在一起。

05

再次分享，新发现

 /成/就/体/验/     /探/索/继/续/ 

明天，

是此次项目学习的集体总结活动。

“建筑组”的成员将携带总结海报

和满满的成就感

分享小组的发现。

北京“中轴线”

北京标志建筑时间线

我们一起期待吧~

▶ ▶ ▶

你想了解其他小组的精彩学习吗？

滑动阅读，其他小组的精彩学习    

课  程路径

围绕主题分享既有经验（初步整合经验）

⬇

提出开放性问题（关于北京，你还想知道什么？）

⬇

组成不同学习小组（如何分组？）

⬇

展开研究（实地探访、查阅资料、访谈、思维导图呈现）

⬇

深入研究（萌发新的问题、深度探索）

⬇

小组总结（集体建构）

⬇

重新定义“北京”

我去了北京的很多地方，

为什么我感觉还是不了解北京？

——童方祎

你对北京有哪些了解呢？

欢迎留言与我们分享哦！

END

版权声明

本文系中华女子学院附属实验幼儿园原创作品，

版权归幼儿园所有，转载需授权。

反对抄袭、反对洗稿。

如有侵权，我们将通过法律手段进行维权。

这个月

大班的孩子们还会体验怎样的课程呢？

欢迎在书里找答案～

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素材提供 | 大班组的花花们

编辑 | 田悦老师

日期 | 2020年10月21日

文中相关研究结果如有不实欢迎指正。

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