一个特殊的教师群体，曾被认为不务正业，却是学生们科学梦想的引路人。随着国家对科技教育的重视，科技教师正在迎来事业的春天。（更多内容点击查阅“致敬科技教师”专题）
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【致敬科技教师】他们是科学梦想引路人，却曾被认为“不务正业”
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文/记者 李荔 编辑/刘昭
新媒体编辑/陈炫之
教师，是每个人人生的筑梦者，是这个时代的筑梦人。但教师和我们一样，双脚同样行走在大地上。筑梦者成就他人梦想，也期待着自己的梦想照进现实。
教师们常常在负重前行。在他们身上，我们可以看到：待遇改善的同时，收入依然不高；得到社会尊重的同时，却也常遭误解；工作忙碌的同时，内心难言充实；教龄增长的同时，成长遭遇瓶颈……
艰难的筑梦者
我们尤其不能遗忘，有一群行走得更艰难的筑梦者，那就是科技教师。科技教师既承担着课内本职的学科任务或科研任务，还承担着课外对学生的科学启蒙、教育等。据官方发布的消息，每年仅各级各类青少年科技创新大赛直接参与的学生就有上千万，背后的指导教师有几百万。
记者通过采访多个科技教师发现，他们当中每个人身上都发生过或者正在发生着很多不为人知的感人故事。这些科技教师曾经被学生家长认为“不务正业”，或者是“占用学生课外时间的疯子”；这些科技老师大多没有现成教材可用，只能自己编写再找专家“批评指正”；他们有的为了课外辅导学生，时常把孩子和家人遗忘在身后。
他们有的还自掏腰包购买科学器材，吸引学生做“研究”。很多科技教师就像前段时间热播的《摔跤吧，爸爸》电影里所描述的一样，他们辛勤地培养着每一个孩子，既希望这些孩子有所成就，又担心孩子们的潜能没有被充分激发。
清华大学原热能工程系教授，博士生导师彭晓峰，长期参与北京青少年科技后备人才培养工作，于2009 年病逝。他曾经常对学生们说，五年、十年你骂我，我不会在乎，因为我在尽培养你们的责任。假如十年以后你还骂我，那一定是我的错，因为这证明我没尽到培养你们的责任。
北京数学会前副理事长、曾任北京师范大学数学系主任的刘来福，从2003 年担任青少年科技俱乐部的指导教授以来，在十余年的科技教师生涯中感受颇多。他说，“发现需要研究的问题和选择其中能够研究的问题是每一个科技教师在研究之初必须直面的重要环节。这在传统的教学过程中较少涉及，因而发现问题的过程是艰苦的。”
▲北京师范大学数学系教授刘来福和孩子们一起探讨科学问题
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