致虚极，守静笃——语言科学与艺术的畅游者袁周敏
袁周敏，1977年生，安徽潜山人，南京邮电大学外国语学院教授、硕导；中国逻辑学会语用学专业委员会理事、中国英汉语比较研究会话语专业委员会理事、中国认知神经语言学会理事、中国翻译协会对外话语体系研究委员会委员。江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人和优秀青年骨干教师。主要研究领域为语用学与话语研究，目前主要兴趣点聚焦于网络话语、身份建构和语用教学与习得方面。主持在研国家社科基金一般项目。袁周敏老师曾获得外国语学院青年教师授课竞赛一等奖、校青年教师优秀教学奖、“三维通信奖教金”一等奖以及省“青蓝工程”优秀青年骨干教师称号；同时也是2013年南京邮电大学第二批 “135”人才计划培养对象，在9名学者和4个创新团队中，是唯一一名入选的文科教师，教学和科研成果斐然。
袁老师谦虚地说道，能来到南邮工作是非常幸运的，南邮是一所著名高校，在我们的印象中，南邮常被称为"小清华"。06年的时候，学院正面临着08年的本科评估，招收了几名硕士研究生来校任教，能来这里工作还要感谢南邮的垂青。
英语作为国际通用语言之一，其地位和作用愈来愈重要。袁老师强调，国际交流现已成为高等教育的第五大功能，而国际交流的通用语言主要是英语。我们迈入国际化的重要一步便是融入国际，在大力推行汉语言和中华文化的同时，也应在语言上融入国际，积极使用作为国际通用语言的英语。当然，我们更希望有一天汉语也能成为国际的主要通用语言。
袁老师认为，诗歌作为文学中的文学，强调意象的传达。要想把中文诗歌翻译好，不仅要具备深厚的英文功底，也需要深厚的汉语功底。如何把握读者期待，不把留白的地方译出来，这个度需要译者自己斟酌拿捏。
袁老师说自己并非翻译专业出身，只是喜欢在不同文化的文字中畅游。翻译是一种文字在另一种文字的世界里畅游，好似文火慢炖，渐出滋味，渐谙精妙，是一种不同生命体系的对话。袁老师说，当你进入文学语言尤其是诗歌翻译时，会觉得内有乾坤、精妙之极，这是对语言文字本身的热爱与敬畏。现在翻译有个更宏观的称谓，叫做语言服务，这个概念更多地传达出了语言的工具性。翻译中语言本身有些地方是不宜说出来的，因为说出来的文字不一定是想表达的意思，在说与不说之间体会语言的美，亦是体验生命之美。当然，作为翻译成品，需要找到一个无限接近原文的词完成不同语言之间的对话。
袁老师还谈到，在很大程度上，语言能影响人的认知。萨丕尔-沃尔夫的“语言相对论”认为，语言的习惯化形式制约思维模式，我们的思维方式和文化精神都会受到语言语法结构的影响。
在日常火灾的分析报告中，沃尔夫发现人为火灾发生的几率受物理因素影响较小，受语言因素影响却较大。比如，如果人们看到标签上注明“汽油桶是满的”，那么他们便会小心翼翼，在抽烟或使用打火机时便会远离那个装满的汽油桶。但人们在“空汽油桶”旁边，则漫不经心地乱扔烟蒂。事实上，空的汽油桶因充满可爆气体而更具危险性。人们的这一区别性行为无疑是受到了语言概念“满”和“空”的影响。
在课堂上，袁老师常常运用身边的例子来辅助教学。他说，十年前用的例子和十年后的肯定不同，因为学生不熟悉十年前的例子，处理十年前的信息显然需要付出更多的认知努力。袁老师现在用的例子主要分两类，一是经典的作品，例如《道德经》、《红楼梦》等经典，二是一些update的例子。当大学英语老师是很辛苦的，要不断搜集时事/新闻，比如英语国家领导人常规演讲、国际峰会上的发言，以及中国领导人在国际会议上的讲话等。最近武侠文学集大成者金庸先生驾鹤西去，许多主流中英文媒体都有报道。袁老师便购买了《神雕侠侣》英文版，背诵小龙女经典台词。在当下吟诵“经典”，在“经典”中阐释当下，学生对此饶有兴致。袁老师说道：教学本身便是研究与创作的过程。巴赫曾将自己创作的动力概括为 “为了上帝的荣耀，也同时取悦我的邻居”。这或许也是我们生命的最高愿望。
袁老师说现在讲课很多时候要结合时下如翻转课堂等各种新兴的教学模式与技术，板书的机会不多。但袁老师还是提倡板书，找学生上黑板做题目、画树形图。袁老师认为，只有把树形图画出来才能明显地看出句子的结构，可以更有效地做句法分析。而在板书之前，袁老师会让先学生思考，并用导语式的提问来引导学生。因此，在写的过程中学生也在思考，思考的意识流是跟着笔尖流动的。
课余时间，袁老师的课程组还会在慕课《语言与生活：语用学导论》上分享课堂内容和一些学习英语的小技巧，让学生能用零碎的时间提升英语水平。目前，袁老师的团队正在拍摄《语言科学与艺术》慕课，因为语言使用横跨自然科学、社会科学和人文学科，具有很强的科学性、思辨性、社会性与人文性，因此是培养学生的科学精神和人文修养的一个绝佳入口。
2014年袁老师带着年仅四岁的孩子，开始了为期一年的美国访学。谈到这段经历时，袁老师很是感慨，自己本身不是一个很会做饭和照顾孩子的人，带着孩子在美国生活，真的算是摸爬滚打。孩子曾稚嫩地说：“爸爸做的饭不好吃，但我会坚持吃完。”袁老师说到这里, 笑道：男人的苦有时候只有男人能懂啊。好在对方的合作教授很通情达理，让袁老师将孩子带到课堂上。
也许是和沉稳、喜静的性格有关，袁老师最大的兴趣爱好就是读书，尤其喜欢读《红楼梦》和《道德经》。《红楼梦》是一部佛经，读不尽的是作者心中的慈悲；袁老师觉得红学亦是情学，是情感、情理与情面之学，每读一遍，都会有不一样的收获。袁老师有一套中英文对照的《道德经》，他开玩笑地说：“我很惭愧，英文版尚能读懂意思，中文版较多地方却不能很好地理解，因为许多原文有留白的效果，而英文多会把空白的地方补全。《道德经》是哲学的诗化表达。”《道德经》中有语：“致虚极，守静笃。”
袁老师说道，如今的理工类院校与以往大有不同。南邮的文科发展愈来愈受重视。以往文科生在理工类院校缺乏学习资源，我们做定性研究分析案例时，也缺少科技力量的介入，无法大规模地处理数据。而现在不同了，随着互联网和数字技术的发展，我们可以随时随地，随心所欲地学习。例如，用“八爪鱼采集器”抓取数据时，要花费大量时间来“除噪”，而利用编程等手段，就可以更加有效地获取数据。再如，慕课、微课和翻转课堂等新兴教学模式的运用，能极大地弥补教学资源的不足，为学生提供更多的选择，人文学科也将迎来新的发展契机。
袁老师说，他想用为“中国社会科学网”撰写的新年寄语中的几句话概括科技与人文的不可分割性：科技发展和技术更新让数字人文成为可能，面对文本细读的人脑传统，机器“远读”发出新的声音；大统计给我们带来了数据认识上的概化和共识，当然也可能不经意间有损个体意义的丰富与妙悟；前者的一致性遮蔽了事物复杂的一面；而后者的小经验往往要在大概率背景中方能显出大意义…需要在近光灯和远光灯的协同下才能安全地驶向远方，而此处协同的本义便是要人脑学会更好地与机器互动。所以说，作为文科生的小邮子们即将迎来属于自己的春天啦！
语言学习需要词汇量。它和我们的母语一样，要想保持语言的生命力，就需要经常阅读英文原版报纸、看英文小说。语言不仅仅是一个工具，其社会属性和人文属性更加不可忽视。语言是我们的精神家园，一种语言便给我们打开了一个新世界的窗口。
单词枯燥之罪：对于学生在背诵单词时感到枯燥，袁老师表示，只能把枯燥的程度不断缩小啊！当问及袁老师每年教同样的课程是否觉得单调乏味时，袁老师笑着说：“同一个知识点，老师经过多年的教学已经了然于胸，输出方式却不尽相同，并且对于同学来说却是陌生的，所以老师需要调动自己的教学激情。“You can know a word by the company it keeps”，这句话的意思是你要把单词放在一个词组、一个句子、一个段落和一篇文章中去理解。袁老师在教学中也很强调背诵，他认为背诵是学习语言的一个重要过程。
“记单词不能仅仅局限于记住汉语意思，我们可以在一个单词的基础上，将它的近义词、反义词、上下位词罗列出来编写成一句话，常见的词组和搭配也可以编成一句话。而如果能把这所有内容编在同一段话里，那就再好不过了，学习英语是需要自己加工的。所有的原材料都存在于朗文或牛津字典中，辅导书也都是对这两本字典的再加工。经过整合加工的记忆、思维，便更容易感知，更容易内化成为自己的东西，所以加工英语信息是必不可少的。”
袁老师说平时要背诵大量的段落翻译和优美的文章，考试时便根据不同的主题将这些内容填入框架中。"英语和汉语有着很大的不同，没有框架是不行的。在英汉两套句法、篇章架构中行走，摔跤是难免的。多背诵，常写作，这两件东西就像两个支架，助你走得稳、行得远！"
对于即将到来的四六级考试，袁老师贴心地为同学们提出了以下建议：考试跟平时的积累要从两条线上出发，平时不仅要进行专项听力训练、写作训练、翻译长句训练等，同时也要注意应试的技巧；而针对学生听力失分严重的现象，袁老师则提出做听力要掌握实时加工和处理的方法，听之前一定要浏览一遍题目，通过选项的语境来猜测可能出现的对话。举个例子，如果答案中多次出现“deposit、save、account”等单词，那么对话的地点就很可能发生在银行。“要把语境带入思考中”袁老师特别强调道。听了袁老师的建议，小邮对四六级考试也不再那么畏惧了呢。
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文案 | 邱靖越 陈文静
采访 | 邱靖越 陈文静
图片 | 林茂琨
编辑 | 陈晓菡
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