教学名师 | 沈建华：希望学生站在我的肩上，看到更远更美的风景！
沈建华简介：
南京邮电大学通信工程学院副院长，从教25年来，开设国家级精品在线课程，主持国家级虚拟仿真实验项目，近10年评教3次名列学院第一，主编出版教材4部，发表教改论文20余篇，学术论文80余篇，指导学生获国家级及省部级学科竞赛奖项10余项。获江苏省教学成果一等奖、江苏省教育工作先进个人、江苏省高校实验室工作先进个人、江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队带头人、南京邮电大学教学标兵、课堂教学卓越名师、教学名师等荣誉称号。
在本科生王宁眼中，沈建华是教学一流、指导科研有方、倾心助力学生成长成才的“最敬爱的良师和益友”。
在学院教学秘书王缨老师眼中，沈建华是从来不让别人代课、经常上完课直奔机场、值得敬重的“师者”，是经常凌晨发来工作邮件的不知疲倦的“超人”。
在教学科研伙伴陈健教授眼中，沈建华是乐于奉献的“好搭档”、甘为人梯的“好老师”。
而在沈建华自己眼中，“教书育人是教师的天职”。
“Welcome everyone and we will discuss optical fiber communication.”
上学期，大二学生柳景博第一次踏进“光纤通信”全英文课堂时，以为老师会很高冷，结果眼前的沈老师西装笔挺、神采奕奕，讲起课来生动形象、和蔼可亲。开课前，他特地查找了沈建华的资料，发现他是学院副院长，还是教授、硕导。这样一位高级别的“牛人”竟然来给本科生授课，而且是全英文授课，令他十分惊讶。虽然南邮历史上有为海外留学生开设全英文课程的先例，但给国内普通本科生开全英文课程还是破天荒的第一批！去年学院向教师们征求课程规划时，因顾虑期末考试通过率和学生评教成绩，响应者寥寥。
作为主管教学的副院长，沈建华理解老师们的顾虑，但他更清楚地知道这种挑战和尝试的意义。高等教育国际化是大势所趋，培养有国际竞争力的IT英才既迫在眉睫，又恰逢其时。未来，学生将涉足相关学科的顶尖领域，参加国际会议、阅读英文文献、与国外学者交流，掌握专业的英语交流能力是躲不掉的基本技能。于是，他主动接下了这块“硬骨头”。课程在通信工程专业先行试点，如何开好这门课，他日夜思量，暗暗给自己定下了两个标准：一是教学要素一定要与国际接轨；二是一定要让学生听得懂、听得进。
为此，他广泛查阅英文资料，慎重遴选合适的英文教材；他精心设计制作英文教案、PPT、讨论题和试卷；他细心整理每节课的核心单词和主要内容，提前三五天发到教学群里，督促学生预习；他倾听学生的每一个意见和建议，亲自设计调查问卷了解学生对课程的感受；他上网自学并制作课程思维导图，帮助学生有条理地总结课程重点难点……这中间，他到底花了多少时间、心思和精力，没有人能说得清楚。
一个学期过去了。32个学时、16次课，一个个光纤通信前沿领域的基础理论与关键技术，逐渐在160多名学生的头脑中清晰起来，那些曾经距离学生似乎很遥远的英文文献和专业单词，自然而然地流淌在了师生的对话与交流中。
“上了一学期的光纤通信，感觉还没上够！”柳景博和他的同学们意犹未尽的听课感受以及期末95%的总评通过率，让沈建华对继续上好这门课有了更多信心和期待。
沈建华是国内光通信领域最早一批拥抱慕课的教师之一。
2015年，他申请翻转课堂“光纤通信”获批立项。根据学校规定，开设慕课必须有至少两年的翻转课堂经验。立项后，他便身兼导演、演员、编剧、制片多职，着手进行课程的教学设计，拆分知识点，搜集资料，写脚本，出练习题。整个暑假，他都在酷暑中奔波于学校、家、视频制作公司“三点一线”之间。录制完视频，完成了后期制作，他将课程放上了网络教学平台，当年9月正式投入教学。
沈建华坦言，翻转课堂前期准备工作所花的时间和精力是传统课堂备课的好几倍，但是一旦基础资源建好后可反复使用，后期根据情况再做适当调整，重复的内容就无须再占用时空资源，实体课堂效率有了大幅提升。
2016年4月，沈建华受邀赴阿联酋出席全球最高水平的国际工程教育大会EDUCON2016。在大会报告中，他展示了慕课在中国的现状、机遇与挑战。
“环顾四周，一张黄面孔都没有。我想，这一刻，我可以代表中国。”置身会场，他深感中国慕课任重道远，也大有可为。
2017年，沈建华根据在校学生和社会学习者不同的需求，对“光纤通信”翻转课程进行了大幅调整，使其正式上线中国大学在线“爱课程”，这是国内第一门上线开课的同类课程。2018年，课程入选国家精品在线开放课程。2019年4月9日，作为江苏省唯一代表，沈建华出席教育部“中国慕课大会”接受表彰。
“过去一堂实体大课最多100余人，现在我们在线选课的学生已超过3000人，这在传统专业课堂中是难以想象的。”沈建华说。
扫码进入“光纤通信”慕课链接
“本科四年对我影响最深的就是沈老师。”王宁说。
在沈建华看来，扎实的本科教育是一个学生走向成功的职业生涯的开始。
王宁大二时就跟着沈建华做国家级大学生创新创业训练项目，从一无所知到站上国际学术会议讲台，在沈老师的悉心指导下，王宁进步神速，其毕业设计便是该项目的延续。
指导王宁团队毕业设计之初，考虑到团队成员专业知识背景的差异，为了让其他四位同学尽快进入课题，沈建华将五人分成通信、算法、硬件三大模块，买齐了FPGA、单片机、传感器模块等实验器材。因为三牌楼校区科研楼工位十分短缺，他就主动想办法帮他们申请了实验室晚上的工作时间，见缝插针地为其提供相对独立的工作空间。
不管工作多繁忙，沈建华每周都会抽出时间给团队开两到三次例会，解决团队研究过程中遇到的一个个难题。修改学生毕设论文初稿时，他会细致到标点符号、字间距、引用文献规范。他说：“不会写论文不是学生的错，错在老师没有好好教。”
“不要看5G、云计算、量子信息这些最新技术，其实都是由简单的东西一点点搞出来的。”他鼓励学生把功夫用在平时，脚踏实地、厚积薄发。
指导王宁团队期间，沈建华还担任了本科生王心怡的学业导师。结对后，王心怡一直没有主动联系他。后来，沈建华每次来仙林校区上课，都主动约她下课后去食堂共进午餐，同时聊聊学习和想法。大二下学期，王心怡专业绩点名列前茅，但看到周围同学接二连三地发论文，竞赛获奖的也很多，她一下子慌了神！沈建华及时开导她：“绩点、数理基础永远是第一位的，科研只是锦上添花。”
“大三的时候，沈老师指导我发表了1篇国际会议论文，从确立论文题目，到定期交流思路、具体开展研究与仿真，再到反复帮我修改论文和大会报告的PPT，老师都非常有耐心，还支付了我去深圳参会的所有开销。”王心怡说，“能看出来沈老师要处理的事情很多，但对学生特别好，是我本科期间最喜欢的老师了。”现在，王心怡即将升大四，刚通过上海交大保研综合面试。
从教25年来，虽然指导毕业的研究生多达150余人，但沈建华始终心系本科人才培养，其指导的本科生连续6年获批国家级和省级大学生创新创业训练项目，4次获省优秀毕业设计，先后创造了多个南邮“第一”，有第一个赴斯坦福大学留学深造的，有第一个赴康奈尔大学留学深造的，还有多名学生赴卡内基梅隆大学、新加坡国立大学等世界一流名校深造的，活跃在华为、移动等世界级企业的更是不胜枚举。
编辑 | 唐文锋