【小e聊课程】国家级一流本科课程——数字电子技术

你是否了解
川师的国家级一流本科课程
是否也对
“数字电子技术”有着兴趣
这一课程 不容错过！
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课程介绍

国家级线下一流本科课程《数字电子技术》课程团队以专业工程教育认证为契机，坚持立德树人目标，积极更新教学理念，坚持并落实“学生中心、产出导向、持续改进”理念；围绕知识、能力、素质和价值重塑课程目标；紧跟技术前沿和行业发展需求，创新课程内容，开展课程融合与拓展，激发创新，提升课程高阶性和挑战度。围绕内容革新，建设了大量线上和线下资源，创新开发了具有自主知识产权的远程在线实景实践环境和在线资源支撑的口袋实验系统，为学生搭建了突破时空的前所未有的自由创新实践环境；以雨课堂、慕课等智慧教学工具和平台，实施了面向学生的课堂建模，将课前自学、课中研学、课后拓展和课外挑战无缝连接,引导学生个性化和探究性学习；推行期末挑战大作业制度，提升课程挑战度，引导学生课外自主实践，延拓教学，提升工程思维和合作、交流、探究、创新等工程能力以及高阶思维。借用信息化教学工具精确跟踪学生学习过程，实施多维度形成性考核，弱化知识，强化能力，合理设置阶梯，引入个性化拓展考核，科学利用考核，激励学生积极拓展，挑战学习。

课程创新与特色

1．教学理念先进，目标准确，注重高阶思维培养。

课程目标坚持立德树人，全面发展，以学生发展为中心，重在激发学生活力。课程目标符合学校定位和人才培养目标，重在解决复杂问题的综合能力和高级思维能力的培养，注重知识、能力、素质和价值的有机融合，关注学生良好工程伦理价值观和工匠精神的形成。设置了课程目标达成方案，目标可衡量。

2．教学内容与时俱进，教学设计科学合理，激发学生内在动机和创新精神。

紧跟学科前沿和社会需求，课程内容体系动态更新，课程新内容占比达37.5%。线上线下课程资源丰富，形式多样，利用雨课堂将资源与教学活动紧密结合，资源利用高效。教学内容多元融合，教学设计多元化，教学手段和方法多样化，打破课堂沉默，激发学生内在动机，鼓励实践创新，强力支撑课程目标。

3．以学生发展为中心，课程管理评价科学可测，推动个性化挑战学习。

围绕学生发展需求和课程目标，重构了课程体系和架构，根据认知规律和接受特点，设置了知识点和认知矩阵分解表，重在学生知识体系的架构。教学活动形式多样，师生互动率极高。信息化手段使教学反馈及时，教学评价注重能力性评价和过程化考核，评价科学可测。教学材料完整可回溯。利用信息化手段实现了学生的个性化学习和挑战性的阶梯设置。

4．自制仪器”突破时空，填补MOOC环境下的实践空白。

自主研发了8种具有自主知识产权的数字电路和系统实验平台，配套出版实验拓展指导实验教材，录制实验指导视频。整合优化实验内容，以综合性、设计性、创新性，乃至挑战性实验替代了原来的验证性实验。

“交互式远程EDA实验系统”和“面向MOOC的FPGA在线实验系统”成功填补了MOOC环境下数字电路实践空白，“交互式远程EDA实验系统”获第三届全国高校自制实验教学仪器全国二等奖。“MOOC环境下基于FPGA的数字电路口袋实验板”获第六届全国高校自制实验教学仪器创新大赛全国一等奖。

交互式远程EDA实验系统

第三届全国高校自制实验教学仪器全国二等奖

面向MOOC的在线FPGA实验系统

MOOC环境下基于FPGA的数字电路口袋实验板

第六届全国高校自制实验教学仪器创新大赛全国一等奖

教学团队

师资团队由来自四川师范大学的三位中青年骨干教师组成，他们在数字电子技术等相关课程领域具有丰富的教学经验。

关于《数字电子技术》课程的介绍
就到这里啦
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