吴立云：520，你们都在撒狗粮，那请让我忆忆老师
初中三年，王老师是班主任。刚开学，同学在传说他刚师范毕业，可我们私下对此都是深表怀疑的——怎么看都像个“老司机”啊：和我们这帮浑身青春荷尔蒙的少年朝夕相处，每每斗智斗勇并且无往而不胜，那是需要多少丰富的时间、智慧与经验啊。
别的不说，就说班队课。
这种课，一般是王老师训导时间，他一个人站在讲台上唱独角戏。可那哪是独角戏啊，分明是慷慨激昂的演讲词啊，是逻辑严密的判决状啊，霸气到完全“没有朋友”。王老师的训导，往往从个别情况到普遍现状，从现象解读到原因揭示，从大政方针班规班法，条分缕析，步步为营，抽丝剥茧，层层深入，这让坐在下面的我们汗如雨下、手足无措，只好纷纷低头认错。
回家路上，同学权峰总是感叹：每次听完王老师的训话，整个人都精神了不少啊。
除了频繁的训导，王老师的家访也是很频繁的。
一天，王老师突然出现在我家门口，正在嬉闹的小伙伴们一哄而散，父母急忙招呼老师落座，一面命我赶紧削梨。
话说削梨这门技艺，我在小伙伴中算是翘楚了，削下来的果皮可以一丝不断的拉好几米。可临到这种大场面，我还是慌了神：拿着梨子，我分明觉得刀有点不太听使唤，削出来的果皮一会儿厚一会儿薄的，要断未断的样子，大失水准。更重要的是，还得仔细听着老师有没有把我在学校里的那些破事儿抖落出来。
尽管如此，我还是想在老师面前把果皮削好，我聚精会神，我努力，我坚持，我一定要……终于，顺利削掉了最后一块果皮，我长舒一口气。但就在即将奉上我的作品的时候，我的左手没有拿稳光溜溜的梨子，啪地一声，梨子滚落地下。见此情状，我本人也差点滚落到地上。
而王老师，却似乎对这一切视而不见，继续淡定地侃侃而谈。
相比于王老师的严肃、认真与说一不二，高三班主任茅老师是一个看上去“好说话”的老师——他总是和蔼的、微笑的、善意的，想当班干部呢都是自己报名，早上迟到很少会批评，班级德育量化考核表也是形同虚设。
可是，我明显看走眼了。
临近高考的一天早上，我不知道那根神经“搭错”，莫名有赖学一天的冲动。这种冲动之势不可挡，甚至让我鼓起了十二分的勇气，给茅老师打了个电话去请假。我以为，电话里老师大概会问问具体的理由，或者说一些鼓励我继续坚持之类的话，可茅老师什么也没问，一句“请假这种大事，你也太随便了”（大意），吓得让我乖乖赶去了学校。
与别的班主任不同，上课之外，他是很少来“管”我们的，除了跟我们好好聊天、认真说话。要知道，在那个躁动、矫情且孤独迷茫的青春时代，是多么需要有人跟我们好好说话啊。
就这样，他鼓励我们在课堂上发言，勇敢地在每一个问题上表达自己的观点；他鼓励我们课后找他聊天，因势利导帮我们解开那些个“成长的烦恼”；他鼓励我们用自己的眼睛看世界，教会我们不能失去自己的判断，碰到任何事情都要理性分析……
是的，他从来都是鼓励，有技术含量的鼓励；他从来都不强迫，哪怕是他自认为正确的强迫。
大三寒假实习，我投奔了茅老师。那时的茅老师，已经开始混迹论坛，正在奋笔疾书，把多年的思考写下来、发出去，兴致盎然地和人交流、与人争辩。某个下午，坐在他那台老爷方正电脑前，我一口气看完了他所有的文章后，发现曾经的他，不是表面上的“好说话”，而有一份对学生的尊重与理解，是分分钟都在教学生“说真话”、“做真人”坦荡与无私啊。（啊呀，太肉麻了！）
后来茅老师去了北京成为了记者，后来又去了上海做了编辑，同时出版了几本书，肯定也认识了很多有趣的人……总之，他是一个很特别的老师，是一个高扬理想的人，是一个对人民有益的人，是一个脱离了低级趣味的人，要不然，他怎么会被中国中央电视台冠之“个性教师”呢？
那么，如果想更多了解他的思想，可以搜索他的个人公众号“教育自由谈”。而且，我还可以十分负责任地说——这个公众号啊，你值得拥有！
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