加强大学教育与中学教育紧密衔接！同济大学党委书记、校长走进中学

Tongji近日，同济大学党委书记方守恩、校长陈杰分别走进上海市七宝中学和上海中学，进一步推进大学教育与中学教育紧密衔接。
快来跟小编一探究竟，听听书记校长说了些啥？

校党委书记方守恩赴七宝中学调研，推进大学教育与中学教育紧密衔接

12月4日下午，校党委书记方守恩赴上海市七宝中学调研，与该校校领导共同探讨如何推进大学教育与中学教育更加紧密衔接，并面向高中生介绍了同济大学的办学特色。党办、本科生院、招生办公室、基础教育合作办学管理委员会办公室、中德工程学院“苗圃计划”工作组负责人随同前往。方守恩还向该校授予“同济大学卓越生源基地”牌匾。七宝中学校长朱越、校党委副书记胡嘉青等校领导班子成员对方守恩一行的到来表示热烈欢迎。

双方首先进行了座谈交流。朱越表示，新高考改革实施以来，七宝中学的办学质量和育人成效在持续提升，这离不开包括同济大学在内的高校给予的关心和支持。七宝中学和同济大学合作实施“苗圃计划”以来，双方建立了紧密的合作关系。同济大学是七宝中学学生非常喜欢的高校，每年七宝中学都有一大批学生考进同济大学。为满足越来越多学生对工科学习的兴趣，学校正在筹划学生工程院，希望能得到同济大学的大力支持。当前，七宝中学也正在寻求新的突破点和发展路径，希望今后与同济大学开展更加广泛深入的合作。相信未来会有更多七宝中学的学生进入同济大学深造。方守恩表示，非常高兴来到七宝中学。近年来，七宝中学是沪上中学考入同济大学学生最多的学校。七宝中学的办学质量稳步提升，非常敬佩学校领导班子勇于创新的精神。近年来，同济大学各项事业有了很大进步，在各大榜单上的排名稳步向前。同济大学非常重视基础教育，已成立两大基础教育集团。面对新形势新任务新挑战，同济大学希望与七宝中学今后在已有合作成果基础上，深入探讨开展全方位合作，共同推进大学教育与中学教育更加紧密衔接。同济大学非常愿意与七宝中学共同筹建学生工程院，将大学优质教育资源进一步向中学延伸、辐射。
座谈交流结束后，方守恩为七宝中学近百名高三学生作了题为《巍巍学府，同学同济》的报告。“今年是我离开高中、进入同济大学40年，非常高兴在这样一个时间节点给同学们讲讲同济大学。”在报告中，方守恩讲述了同济大学的办学历史、学校概况、人才培养体系及学校各项事业发展成就。他还向同学们介绍了目前在同济大学就读的七宝中学毕业生近两年来的获奖情况。报告大约持续了大约一个小时。报告结束后，两位学生还就自己关心的问题进行了提问。

校长陈杰再次走进上海中学，进一步推进大学教育与中学教育有效衔接

12月2日下午，校长陈杰赴上海中学调研，与该校校领导、班主任共同探讨如何进一步推进大学教育与中学教育有效衔接。校办、本科生院、招生办公室、汽车学院、上海自主智能无人系统科学中心负责人随同前往。陈杰还向上海中学授予“同济大学卓越生源基地”牌匾；向上海中学学生赠予2021年“同济天下”记事本。上海中学副校长朱臻代表在外地出差的冯志刚校长，向陈杰一行的到来表示热烈欢迎。

在上海中学会议室，陈杰一行与朱臻、教学处主任、高三年级组长及班主任进行了座谈交流。朱臻介绍了该校高水平人才培养视野下的大中学合作育人机制。他表示，今年5月26日，陈校长来到上中，为学生作了人工智能的报告，收到了很好的效果。上中2020届毕业生中，有14人考入同济大学。时隔半年后，陈校长百忙中抽出时间再次来到上中，进一步推进大中学合作育人。实践表明，大中学合作进一步促进了学生学术志趣的聚焦。希望未来双方深化合作，推进课程和创新实验室建设，吸引更多学生加入同济大学“苗圃计划”基地，开展相关课程学习和创新实践。陈杰表示，非常高兴有机会与上海中学高三年级班主任见面交流。他结合自己的切身经历指出，高三年级班主任在学生成长中发挥着非常重要的作用，是学生成长道路上的指明灯。为培养更多优秀人才，大学教育要向高中延伸，要进一步推进大学教育和中学教育一体化。希望上海中学的班主任、学生及其家长对同济大学的办学特色、学科专业、人才培养体系有更多了解，让更多真正喜欢同济大学相关学科专业的上中学子进入同济大学学习，同济大学能选拔到真正适合自己培养的优秀学生，从而使学生在大学获得健康成长。陈杰还介绍了同济大学的六大特色：一是具有西方文化、东方文化交融交织的优秀基因；二是具有优秀的学科专业与完善的人才成长良好环境；三是具有完整的人才培养体系和鼓励个性发展特色成长的培养方案；四是具有涵盖人才培养全过程的思想政治教育和奖助学金资助体系；五是具有一流的学习之余高素质人才全面发展的环境条件；六是具有一支有着高尚情操、博大情怀、充满爱心、业务精湛的高素质教师队伍。“你们把学生送到同济大学，相信会让‘中学老师知心、学生家长放心、新生学生开心、社会群众舒心’。我们大学一定能把学生培养成为社会栋梁、专业精英，将他们打造成为顶天立地的擎天柱。”本科生院院长、新生院院长黄一如介绍了学校本科人才培养体系改革。他表示，为适应宽口径、厚基础的拔尖人才培养需求，学校近年来推出一系列举措，着力构建大类招生、大类培养和大类管理联动的人才培养新体系，以进一步夯实一流本科教育基础。如今，这一创新探索已初显成效。汽车学院院长张立军介绍了学院与上海中学开展“苗圃计划”合作的情况及未来设想。从早期在节能创新车队方面开展合作，到如今合作已扩展到同济大学土木工程、车辆工程、软件工程、智能制造4个特色优势工科专业。希望未来双方能更好推进“苗圃计划2.0”。参加座谈的多位班主任表示，听了相关介绍，对同济大学增进了了解，对学校有了新的认识。他们还以几位往届考入同济的上中毕业生为例，说明这几位学生根据自己的专业兴趣和特长来报考同济大学，而后在大学都获得了不错的发展。与此同时，上海自主智能无人系统科学中心建设领导小组办公室主任何斌，在上海中学图书馆为部分学生作了有关人工智能的报告。他介绍了当前人工智能的蓬勃发展，指出了中国新一代人工智能中五大智能技术新方向，鼓励同学们积极投身人工智能事业。座谈交流结束后，上海中学近20位对人工智能感兴趣的学生在教学处主任、高三年级组长带领下，来到张江人工智能岛，参观了依托同济大学建设的上海自主智能无人系统科学中心。师生们兴致勃勃地聆听了科学中心研究方向和部分代表性成果的介绍，观看了无人机书法展示，还在人工智能餐饮实验室体验了人脸识别、智能自助点餐、沉浸式包间等智能化的餐饮流程。随后，从外地刚刚返沪的上海中学校长冯志刚来到上海自主智能无人系统科学中心，了解科学中心最新进展，参观了科学中心代表性成果。陈杰与冯志刚就进一步推进大中学教育一体化进行了深入交流与探讨。

作为推进大学教育与中学教育有机衔接的一大创新举措，同济大学于2011年底开始探索实施“苗圃计划”，让中学生有机会了解大学文化、大学学科专业，走进大学校园，走近大学教授。我校教授从高一开始进入“苗圃基地”育苗，举办各类讲座，指导中学生开展研究性学习，引导其兴趣特长发展。中学生利用假期来到我校，参加苗圃夏令营等各类学科活动。经过为期两年半的“过程培养”，我校对每一位苗圃学生进行“过程+结果”的全面评价。“苗圃计划”实施近10年来，已与全国11个省份的31所重点中学携手合作，受到了中学、学生及其家长的欢迎和好评，也得到了各级教育主管单位、兄弟高校、中学校长等社会各界的支持与认可。我校已有23个学院参与到这一计划中来。尤其值得一提的是，“苗圃计划”的理念与新高考背景下的中学生综合素质评价不谋而合。

为更好地贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》《教育信息化2.0行动计划》相关精神，2019年11月，我校发布“苗圃计划”的升级版——“苗圃计划2.0”。学校充分利用信息化平台，面向国家紧缺人才，重点实施“7个1”，打造一批适合中学生的在线学科科普课程教学和实验实践教学，为每所苗圃中学定制个性化的培养计划，并且全过程渗透思政教育，全面提升中学生综合素质，努力实现可借鉴、可推广的大中小学贯通式培养的新模式。

END

文：黄艾娇
图：江平、周游

编辑：聂阳阳

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