孙斌：弘扬井冈山精神努力办好思政课
马克思主义学院 孙斌
习近平总书记在“七一”重要讲话中强调，新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。要增强新时代青年的“志气、骨气、底气”，革命精神是最好的教育资源，革命精神是中国共产党先进优秀的看家法宝、攻坚克难的力量源泉、走向胜利的政治优势。思政课是立德树人的关键课程，提升大学生的革命精神，保持革命斗志，传承红色基因，是我们的根本责任。把井冈山精神融入思政课，提升思政课教学效果，提高育人质量，打造“永远的井冈山”思政金课，是学习贯彻落实七一重要讲话的重要举措。
井冈山精神是立德树人的宝贵资源
井冈山精神是中国共产党领导中国人民为中华谋复兴、为中国人民谋幸福的革命斗争实践中形成的精神财富，蕴含着理想信念、价值选择和行动自觉的丰富内涵。对于增强大学生“志气、骨气、底气”，有着重要的价值引领、规范和指导作用。一是为大学生提供正确的人生态度。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，井冈山精神中体现了革命先辈们对人生道路的选择，人生理想的务实态度，以及在革命斗争艰苦环境中的坚守和执着，这些人生态度观对于当代大学生的人生意义教育起着深刻的引领作用，为大学生提供什么样的人生才有意义，怎样度过一生才不负韶华，以及如何努力实现人生价值提供思想引领，习近平总书记要求新时代青年要“把个人的理想追求融入国家和民族的事业中”，才是有意义的人生。二是为大学生提供正确的价值导向。大学生的价值观正确与否，决定着培养什么样的人根本性问题。习近平总书记指出，“青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。”井冈山精神可以为大学生提供政治上忠诚、职业上坚守、人生观奉献和道德上善良等价值引领和导向作用。三是为思政课提供了教育资源。习近平总书记指出，思政课“在讲授中国历史时，要注重引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，引导学生学习英雄、铭记英雄，自觉反对那些数典忘祖、妄自菲薄的历史虚无主义和文化虚无主义，自觉提升境界、涵养气概、激励担当。”井冈山精神中的人物、事迹、图片、书信和遗址、遗物都是思政课的最好教学资源，对进行革命历史和革命精神教育提供可观、可读、可体验、可感、可悟的素材。
井冈山精神融入思政课的价值显现
井冈山精神与思政课在价值上、功能上和目标上具有一致性，对于提升思政课的有效性和推动高质量发展，有着不可替代的作用。一是增强对革命历史的学习了解。井冈山精神内含着丰富的革命故事、革命遗址遗物以及图片资料等可以充实教学内容，对于大学生在中国近现代史、中国革命史、党史和新中国史教育方面，可以增强历史的真实性，增加教育的说服力，使思政课教学更加丰富。 二是增强思政课教学的生动性。革命人物故事的展示，革命人物的经历、家书、以及“革命理想高于天”的理想信念和人生观、价值观的形成过程，都具有故事性、情节性和启迪性，通过融入思政课中，可以增强课堂教学的生动性，提升学习的趣味性。三是增强思政课的鲜活性。井冈山精神中的经典故事情节、人物传记与红色家书等内容，可以通过设计教学模拟场景和现场体验等方式，让学生诵读经典、扮演角色和实地体验等方式，让学生主动参与进来，在实践中体会领悟精神的真谛，提升教学亲和力，增强实践性。
井冈山精神融入思政课的模式构建
井冈山精神融入思政课，要把握好主体课堂、实践课堂和环境课堂的三个维度，从不同的角度来设计和建设，使井冈山精神发挥出育人的功效。一是主体课堂上打造“三个示范”。在主体课堂的教学设计中，对于案例的选取、教法的使用和教学效果的评价上，要把井冈山精神融入教材内容，用革命的故事、人物、细节和思想变化融入到课堂内容当中，把书本知识与井冈山精神的内容紧密结合起来，建设一批示范课堂、展现示范教法和编写示范教案，使之成为指导性和借鉴性。二是实践课堂上实现“三个结合”。丰富多样的教学实践能够提升教学的活跃度，提升学生参与的积极性。因此科学地设计好井冈山精神融入方式也是必须把握好的，使课内与课外实践、校内与校外实践和线上与线下实践有机的结合起来，使实践课堂成为主体课堂的有效补充。三是环境课堂上统筹好“三个协调”。校园环境是育人的有机组成部分，要把井冈山精神融入校园环境的建设当中来，就要打造好体现井冈山精神的文化广场、英雄雕塑、事迹展馆、革命电影展播、革命歌曲播放等氛围，统筹协调好井冈山精神展示与当代大学校园布局、井冈山精神理念与大学办学理念融合以及井冈山精神与师生精神风貌的有机融合，使井冈山精神能够得到充分展现，营造浓厚的井冈山精神育人氛围。
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