课程所举办刘钧燕博士入职仪式暨学术报告会

听说，课程所又来了一位本科、硕士都就读于北大的才女老师，叫刘钧燕；

还听说，这位刘老师在高考考数学那场因为没找到准考证晚入场了十分钟，所以数学没发挥好；

然后，然后，然后刘老师就考上了北大。。。。

兜兜转转，刘老师最终选择了华东师大课程所！

究竟这位传说中的刘老师是何方神圣？

让我们一起见证刘老师在课程所的入职仪式和报告会吧~

 入 职 仪 式

系所发展，人才优先

团队齐聚，又迎新贤

6月28日上午，华东师大课程与教学研究所刘钧燕博士入职仪式暨学术报告会在文科大楼1613研讨室举行。崔允漷、吴刚平、高德胜、刘良华、张薇、周文叶、王小明、王哲、雷浩、王涛、黄小瑞等全体在沪老师出席报告会，课程所以及来自教育学部相关院系所的研究生共计50余人参与本次活动。报告会由课程所所长助理王涛副教授主持。

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所长崔允漷教授代表全所同仁对刘钧燕博士的加入表示热烈欢迎，并为她颁发入职报告纪念牌。

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 学 术 报 告

△ 课程所刘钧燕博士作入职学术报告

报告中，刘钧燕博士向在场师生介绍了自己的研究主题、研究经历和研究计划，并围绕“市场化背景下的家长角色、责任及教育选择”这个主题做了学术报告。借助家长主义和消费者选择理论，详细阐述了在教育市场化的背景下，家长作为消费者选择校外教育的动机、原因及过程；并通过家长对校外教育的选择深入探讨了不同社会经济地位的家长对于自身在孩子教育发展中的角色定位及责任建构的群体差异。刘钧燕博士的报告引起了在场老师和同学的浓厚兴趣，大家进行了深度、热烈的交流和探讨。

刘钧燕博士入职报告内容节选（左右滑动查看更多）

 互 动 交 流 一起来认识刘钧燕博士关键词：刘钧燕 华东师大课程所

北上燕园求学，南下港大读博

深耕校外教育，师从贝磊教授

入职课程系所，期待再创佳绩

刘钧燕博士本科就读于北京大学，获得管理学和经济学双学士学位，后继续在北京大学教育经济与管理系攻读硕士，获管理学硕士学位。博士师从联合国教科文组织比较教育首席教授Mark Bray（马克·贝磊教授）并获得香港大学哲学博士学位。

刘钧燕博士现为华东师范大学课程与教学研究所专任副研究员，之前曾在北京教育科学研究院工作。研究领域包括校外教育、教育规划监测、学业质量监测、国际课程等方面。

1主持课题

• 2012年度北京市哲学社会科学规划青年项目“留学低龄化与北京国际高中发展态势研究”（12JYC024）. 2012.08-2013.07.

• 2012年度北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会委托研究课题“北京高中中外合作办学情况调查研究”（0601121300201）. 2012.11-2013.06.

2参与课题（部分）

• “Supplementary Tutoring and the Roles of Teachers in Myanmar”, financed by Seed Fund for Translational and Applied Research, The University of Hong Kong. 2018.01-2018.12.

• “Constructing a Theoretical Model of the Relationship between Education Policy and Participation in Private Tutoring in Cambodia”, financed by the General Research Fund (GRF) of the Hong Kong Research Grants Council (RGC). 2015.01-2016.04.

• 教育部课题“义务教育质量标准研制”. 2019.03至今.

• 2013年北京市科研财政专项课题“教育规划实施监测研究与机制建设专项”. 2013.04-2013.10.

• 国家人口计生委“特大城市人口规模调控（以北京为例）研究”课题之子课题“教育资源布局及其政策对人口规模与分布的影响研究”. 2011.05-2012.11.

• 北京市第六次全国人口普查合作课题“十二五初期北京市教育与人力资源状况分析”. 2011.05-2011.12.

• 全国教育督导科研课题“北京教育督学任职资格研究”. 2010.04-2010.09.
  

3学术成果（部分）

Junyan LIU (2019). A Structural Equation Modeling Analysis of Parental Factors: Underlying the Demand for Private Supplementary Tutoring in China, ECNU Review of Education, Vol. 2 No.3, pp.7–24.

Junyan LIU & Mark BRAY (2018). Evolving Micro-level Processes of Demand for Private Supplementary Tutoring: Patterns and Implications at Primary and Lower Secondary Levels in China, Educational Studies, Published online: 10 Dec 2018.

Mark BRAY, Junyan LIU, Wei ZHANG & Magda Nutsa KOBAKHIDZE [in press]. Confidence, mistrust and (abuse of) authority in education in Cambodia: Lessons learned from the shadow education, in Marianne Schüpbach & Nanine Lilla (Eds.), Extended Education from an International Comparative Point of View. Springer.

Junyan LIU (2018). Review of Regulatory Policies on Private Supplementary Tutoring in China, ECNU Review of Education, Vol.1 No.3, pp.143-153.

Junyan LIU & Mark BRAY (2017). Understanding shadow education from the perspective of economics of education, in Geraint JOHNES, Jill JOHNES, Tommaso AGASISTI & Laura LÓPEZ -TORRES (Eds.), Handbook of Contemporary Education Economics. Cheltenham: Edward Elgar.

Junyan LIU & Mark BRAY (2017): Determinants of demand for private supplementary tutoring in China: findings from a national survey, Education Economics, 25(2), pp.205-218.

Yu ZHANG & Junyan LIU (2016). The effectiveness of private tutoring in China with a focus on class-size. International Journal of Educational Development, 46, pp.35-42.

Mark BRAY, Magda Nutsa KOBAKHIDZE, Junyan LIU & Wei ZHANG (2016). The internal dynamics of privatized public education: Fee-charging supplementary tutoring provided by teachers in Cambodia. International Journal of Educational Development, 49, pp.291-299.

Mark BRAY, Junyan LIU, Wei ZHANG & Magda Nutsa KOBAKHIDZE (2016). Confiance, défiance et (abus d’) autorité dans l’éducation au Cambodge: Leçons tirées de l’école de l’ombre. Revue international d’éducation de Sèvres, 72, pp.125-136 (in French).

Junyan LIU (2015), How a research instrument changed in different settings: Methodological lessons from adaptation and adjustment, in Mark Bray, Ora Kwo & Boris JOKIĆ (eds.): Researching Private Supplementary Tutoring: Methodological Lessons from Diverse Cultures. Hong Kong: Comparative Education Research Centre, The University of Hong Kong, and Dordrecht: Springer, pp.247-259.

Junyan LIU (2014), Emerging from the Shadow: A Comparative Qualitative Exploration of Private Tutoring in Eurasia. Asia Pacific Journal of Education, 34(4), pp. 519-521.

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