《蓝人秀》带来的三点震惊：首演体验报告
前天看了《蓝人秀》的首演，写一下观剧体验报告吧。
《蓝人秀》演出25年了，现在每年全球演出3000场，不知是如何一步步做到这点的。技术非常牛逼，视觉和听觉上做得非常好，增加了中国元素，比如居然演奏了《无地自容》……观众也都挺开心的，能带着全场嗨也是厉害，尤其是互动方面，应该是我目前见到的整体多层次互动最强的舞台剧目，看完最大的感受就是太短了不够看，哈哈。
除此之外，令我惊讶的是是，原来蓝人秀是个默剧！确实默剧可以跨越语言的界限，传递更多叙事上的东西，相比单纯的秀会更有底蕴，而且更适合亲子群体。上周看了来自俄罗斯的默剧《瞧这一家人》，与《蓝人秀》有很多相似的地方，比如观众互动等，还有默剧的幽默和身体表达，大家可以去现场体会一下。对了，蓬蒿下月的默剧《无声世界四十年》也开票了，大家可以关注下。
除此之外，还有三点我也比较关注：
1、全球一年演出3000场的《蓝人秀》，是如何复制的？
2、充满现代感的《蓝人秀》，剧情和主题与我国常见的有何不同？
3、《蓝人秀》代表的是一种什么精神？
1.《蓝人秀》是怎么复制的？
在国内，演出上百场的剧目都是非常少见的，《蓝人秀》居然可以一年3000场，惊到我了。工业化其实是个褒义词，意味着商业扩展中，艺术质量的保障，还有不断的更新，是个很厉害的技术和艺术活。国内能做到某一量级工业化的，应该也就开心麻花吧？
“它是从街头起步的，然后在酒吧演，最后去剧场，并形成了品牌管理公司，至今已经做了25年，这是怎么做到的？因为这个剧不是靠哪一个演员，所有人戴上蓝人的头套化上蓝人妆，就能演出，三位演员四名乐手的规模也很容易复制——事实上，在美国，蓝人就有培训营，这就像流水线一样。”俞心悦说。
这场秀全球每年有3600场演出，根据演出时间和规模，能分小剧场版、中剧场版、大剧场版、户外版、邮轮版，正得益于这个“蓝人流水线”，即使全球有20场同时开演，也不会存在人手不够、质量下降的问题。
曾有人认为，艺术作品一旦工业化、流水线化，将失去其艺术性。然而，从观众的反馈看，蓝人们的多才多艺，并没有让人感觉艺术的缺失。他们在中国，能使用PVC水管临时改造出的打击乐器，演奏出复杂多变的类似中国民乐的音乐，“能保持25年都有新鲜感，就是它跟当下的社会热点、科技热点，都能链接，更能根据演出当地市场的需求，对演出内容进行随机增减，所以根本不会有时代和地域的局限性。”默里迪恩说。
2、充满现代感的《蓝人秀》，剧情和主题与我国常见的有何不同？
蓝人秀的形式科技感十足，而且剧情也十分现代，从科幻的开始，到中间的科普，甚至对科技的反思，都是国内非常罕见的元素。资深蓝人队长默里迪恩介绍，这个秀的初衷是让大家放下手机，跟周遭建立起真切的联系。
故事的剧本里，蓝人看见地球上绿洲被沙漠吞噬，蓝天被雾霾笼罩，人与人之间缺乏交流，甚至连夫妻之间问候晚安也只有通过微信……蓝人觉得他们有责任来拯救地球，所以他们通过一个时光机器，来到了地球。
蓝人与地球日益糟糕的环境格格不入，大自然的本能就在这时被他们召唤出来，成为大工业时代的至高无上的对等物。舞台上，可以像昆虫一样四处行走的打击乐平台、像海豚一样可以吹出气泡圈的鼓，以及象征白色污染的满天卷纸道具……无一不是象征着大自然的存在，也是唤起大自然的力量。他们用着夸张的肢体语言来表演，也警醒着人类。
在剧本里，蓝人成功拯救了地球，于是他们开心地离开啦，他们的表演形式也被一直留下来了。
3、《蓝人秀》代表的是一种什么精神？
《蓝人秀》居然超越了演出和艺术，做了传达理念的学校，有自己的幼儿园、小学以及初中……艺术改变世界的实例？真是叹为观止，官网http://www.blueschool.org/
“蓝人组合”(The Blue Man Group)从1991年起因为创意舞台表演而风靡世界。来自纽约曼哈顿的三位团队成员Chris Wink, Matt Goldman，Phil Stanton，既是搭档又是好朋友，以这座城市为灵感，他们头戴蓝色的塑胶头套，身着黑衣，以夸张和不可思议的表演颠覆人们的想象力。
“蓝人的性格就是永远像小孩子，对周边世界有强烈的好奇心，他们的眼中，世界是五彩斑斓的，他们通过对日常生活中司空见惯的东西的改造，来让观众感觉到神奇。”而在大人眼中,除了幽默搞笑,更多的或许还是一种反思,是否自己已经不再敢于探索,是否自己的好奇心已经逐渐消失,是否自己成为从众的大家？
2006年时，他们一起做了件极富创造力的事情——开办一所学校，决定把他们表演中古灵精怪、和热衷探究的风格引入教育当中。当上世纪80年代末蓝人组合带上自己的面具开始，他们就在用自己的表演塑造一种前所未有的文化，而创建TheBlue School，也是出于相似的目的，当他们看到美国教育体制中缺乏的东西，就自己开创一片天地目前已经有幼儿园、小学以及初中。
千万别认为蓝学校是一个戏剧学院，是培养演员或者导演的，No,no,no。创意、创新、创造力是前卫剧团蓝人秀的主题，也是他们要办蓝学校的初心。创始人Chris Wink说：“在学校里，我是个学生，而在校外，我是个学习者。在学校里，我被灌输一系列学科的知识，而在校外，我在追寻我内心的热爱。”
蓝人秀在创造戏剧时有自己的一套框架，这个框架也称为他们学校的学习框架。在所有的学习活动中，蓝学校都希望让孩子通过以下六种视角去思考世界，也是蓝人秀中思考世界的视角：
1. 团队成员：合作、链接、全球公民；
2. 科学家：批判性思维、好奇心、实验、分析；
3. 英雄：坚持不懈、领导力以及决心；
4. 捣乱者：创新、挑衅、玩乐；
5. 艺术家：想象力、直觉、创意表达；
6. 纯真的人：最真实地情感和思考。
学校每年的学费为$34,000美元。220位学生采用小班教学，班级人数为13-15人。The Blue School的家长选择这所学校是认为教育可以成就非同寻常的事情，而学校是一个能够增加孩子的好奇心与探究的地方。
校长Allison Gaines Pell说，学校“确保孩子们可以得到每年所需要的技能，让他们有自己的思想，学会问问题，并最终建立为自己的学习负责的责任感。” 探究式学习意味着课堂应该建立在充分利用时间的项目上，学生可以构思、问问题，并追随这些思路和问题，找到自然而然的结论。
项目式学习是指老师为每个年级引入一个大的主题，或是框架思路。比如今年四年级的学生用一年的时间学习《奥德赛》。关于旅行会有很多问题，也可以花很多时间思考，例如人们是如何因为旅行而改变。因此老师所做的是创建构架，确保学生可以获得所需要的能力，如阅读的策略，掌握历史背景，理解更广阔的主题，达到某些要求。这个项目让学生可以有很多个人探究的机会——培养和发挥个人兴趣，但同时是在老师的指导下完成项目。
二年级学生从开始思考学校周边的邻里开始一学年的学习，并拓展到学习学校所在的南街海港历史。当学校受到飓风的侵袭，学生又开始思考周边环境如何从中复原，如何共同协作保护历史。学生因此制作了一部关于南街海港的电影，当中包括了飓风的场景；他们还建造了一座博物馆，穿上道具服装以早期鱼市的人的眼光讲述历史。
创造力是王道
The Blue School不仅用有创造力的思想打造可以让孩子拥有原创洞察力的环境，并且赋予他们想要实现自己的创造力的工具和体验。在学校的大楼当中，随处可见学生的艺术作品，五彩斑斓的自我表达方式。
作为一所私立学校，这里的课程体系可以让2-8年级的孩子们思考如何改善回收利用，为纽约城建造3D模型，修理家用电器。他们通过解决实际生活中的问题来学习，很少会用卡片学习乘法口诀表。从幼儿园到初中，不管是哪个年级的学生，都是采用“动态学习”的方式；无论几岁，对他们来说创造和实施新的构思是最为关键的技能。学校培养和促进学生的社交和智力能力，可以产生有适应力的思考者，能够协作解决问题的人，和精力旺盛的创新者，以满足这个复杂多变世界的需求。
最后，是《蓝人秀》想告诉我们的：
“生活无处不在，然而慢慢地它会让我们越来越谨慎。请注意，生活总会钝化我们的棱角，漫漫长路中，我们常常迷失并丢失那些让我们觉得精彩活着的感受。
而这也让我们开始想要问问自己：有没有一种方法能够让那鲜活的感受重新归来？来让我们感受到昔日的年轻活力？来放手并释放心中常常隐藏的内心与自己？
让我们不要再白天有如行尸走肉，夜晚也只是呆呆地望着天花板。
让我们开始敲起心中的响鼓，回到愉悦振奋的自己。
再一次，让我们冲向边界，过一回血脉喷张的生活。”
（谢谢看完。）
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（文中图片均来自网络）
P.S.从今年春节开始更新，陆续做了一些，还请指教~
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