5名未成年人被判刑全因这件事！有律师发布首个“校园欺凌”处理指导，老师、家长用得着！

前不久，5名未成年人因为校园欺凌，构成犯寻衅滋事罪被分别判处有期徒刑。“校园欺凌”“未成年人”“判刑”——案件一出就引起了大量网友关注！很多网友都认为，案件具有“以案释法”的意义。

近日，长期致力于教育法律问题的研究和实务工作的雷思明律师，以个人名义发布了国内首个《校园欺凌防范与处理操作指引》（简称《指引》），旨在帮助、引导学校有效预防与合法、规范处理发生在学生之间的欺凌行为。

什么是校园欺凌？哪些信号说明孩子已遭欺凌？怎样防范校园欺凌？怎样才是应对校园欺凌的正确处理程序？中教君近日专访了雷思明律师。来跟中教君一起听听雷律师怎么说，或许老师家长们能得到一些启示。  

5名未成年少女因“校园欺凌”判刑 

今年2月28日，北京市西城区某职业学院的一名女学生朱某，伙同另外四名女被告人在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名女学生。

经鉴定两名被害人均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁，目前仍无法正常生活、学习。

五名被告少女在选择欺凌对象时，并没有明确的目标，只是因为带头的朱某，当天心情不爽想打人，就在学校女生宿舍内随意找到了两个被欺凌的对象，此前她们之间并无矛盾。

最终，法院依法判决被告人朱某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑一年。被告人赵某、李某、霍某、高某犯寻衅滋事罪，分别判处有期徒刑十一个月。

未成年人也将为自己的“校园欺凌”行为付出法律代价！这起判决有什么意义？可能对未来的类似事件产生哪些影响？ 中教君采访了雷思明律师，他认为，这起判决是一个“风向标”，能够对类似事件起到震慑作用！

 ↓ ↓ ↓ 听听雷律师怎么讲https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=i1329tbscy5&width=500&height=375&auto=0

拍摄 齐晓君 

律师发布国内首个相关指导，老师、家长不妨看看！ 

近日，知名教育事务律师雷思明以个人名义发布了国内首个《校园欺凌防范与处理操作指引》，旨在帮助、引导学校有效预防与合法、规范处理发生在学生之间的欺凌行为。

雷思明认为校园欺凌与我们每个人都息息相关。他在接受中教君采访时透露，自己在学生时代也有过欺负别人与被欺凌的经历，并为此内疚、后悔过。

雷思明之前还曾担任过中学教师，目睹和处理过一些极其严重的欺凌事件。后来做了律师，长期关注、研究、处理教育领域特别是校园安全领域的法律问题。希望通过个人的努力，尝试着来帮助学校更好地应对校园欺凌。

接下来和小编一起看看《指引》都介绍了哪些内容？对学校、老师、家长和学生有怎样的教育指导意义？

什么是校园欺凌？

当从受害学生的内心感受考虑 

校园欺凌，是指发生在学生之间的，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施的，恃强凌弱，给他人造成身体或精神上的痛苦的欺负、侮辱行为。欺凌行为一般要求具有“持续性”、“反复性”的特征，但是给他人造成明显的肉体或精神伤害的，可以不受这一特征的限制。

雷律师在采访中特别提醒到一个关于处理事件的学校、家长们经常忽视的问题，就是受害学生个人的内心感受。

校园欺凌与学生间一般打闹、开玩笑，可从3个方面进行区分：

一是主观态度方面，施加行为的一方在主观上是否出于恶意、蓄意。恶意，强调明知行为会给对方造成伤害却执意去实施；蓄意，则强调行为非一时兴起，而是有计划、长时间地去追求。

二是行为的持续时间长短和次数方面，施加行为是否具有持续性、反复性的特征（极端的欺凌行为可以不要求具备这一特征）。

三是被施加行为一方的主观感受方面，是否感到被冒犯，感到痛苦，不希望发生这种行为。

提醒孩子：别再对同学做这些行为

这可能都是校园欺凌！

家长们或许有时候也会纳闷，到底哪些行为才算是校园欺凌？应该教育孩子哪些行为不可触碰？

划重点！以下雷律师的建议，家长们可要看仔细啦！

校园欺凌的形式一般可以分为四类：肢体欺凌，语言欺凌，关系欺凌（亦称社交欺凌），网络欺凌。主要包括但不限于以下各种行为：

（1）对受害者的身体进行攻击，包括拳打脚踢、掌掴、推撞、绊倒、用硬物锐器攻击、拉扯头发、朝受害者身上抛扔硬物或抛洒污秽之物等。

（2）对受害者的物品进行攻击，包括抢夺他人物品、故意毁坏或弄脏他人物品、故意抛弃他人物品、故意隐匿他人物品，以及逼迫受害者毁坏自己的物品等。

（3）向受害者勒索财物，包括勒索金钱、物品等。

（4）威胁、强迫受害者去做有损自身身心健康和人格尊严的事情，例如强迫其拍打自己、舔舐秽物、脱裤子、做淫秽动作等。

（5）威胁、强迫受害者为其提供劳务，如为其代写作业、代为值日或者为其跑腿等。

（6）用粗鄙的语言侮辱受害者，包括叫侮辱性的绰号，讥笑、贬损他人容貌、疾病和生理缺陷、种族、宗教信仰、性取向以及其他与他人不同之处等。

（7）故意编造、传播对受害者不利的谣言，使得受害者被同学、老师误解、受到处分、名誉受损。例如造谣说受害者偷东西、打架、作弊等。

（8）画侮辱、猥亵、负面的图案，或者书写脏话、侮辱性文字，诋毁、中伤他人。

（9）在人际交往中，以羞辱他人或取乐为目的，故意排斥、孤立受害者，不让其加入某一群体或组织，或者阻止他人与受害者交往，或者在分组活动时拒绝与受害者同组。

（10）在微信、QQ、网站论坛等社交媒体上，通过文字、声音、图片、视频等形式，攻击、侮辱受害者，或者散步关于受害者的谣言，或者公布受害者的隐私。

老师要警惕！

这些时间、地点要关注！

各位老师，你知道哪些时间段和地点最容易发生校园欺凌吗？你注意到哪些学生最容易成为欺凌者吗？什么样的孩子更容易受欺负呢？《指引》中是这样建议的！

校园欺凌存着着高发时段和高发区域：

（1）高发时段：

①课间休息时间；

②午休时间；

③没有老师看管的活动课时间；

④放学后；

⑤上下学途中。

（2）高发区域：

①学校厕所；

②学生宿舍；

③操场；

④楼道；

⑤教室；

⑥校门口及周边。

在班级中，对于有欺凌他人倾向的学生，学校、班主任和其他教师平时应当对其加强关注和管理，必要时应为其建立专门的行为管理档案。以下几类学生容易成为欺凌者：

（1）性格强势、霸道、较自我中心的学生；

（2）崇尚暴力、缺乏同情心的学生；

（3）平时常有抽烟、喝酒等违纪行为的学生；

（4）非正式小群体中的领头人。

在班级中，以下几类学生容易成为被欺凌者，学校、班主任和其他教师平时应当对其加强关注，给予更多关爱，并注意培养其自信心和交往能力。

（1）在生理发展上比较迟缓或弱小的学生；

（2）存在身体障碍或智力障碍的学生；

（3）性格比较内向、害羞、胆小的学生；

（4）性格不合群、缺少朋友的学生。

 ↓ ↓ ↓ 防御“校园欺凌”，班规很重要。

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拍摄 齐晓君

家长需警惕！

出现这些情况，孩子可能已经在遭受欺凌！

有心理专家分析，因为遭遇校园欺凌的学生大多处于青春期，很多事情不愿意和父母倾诉。如果能尽早被老师和家长们察觉，遭受欺凌的孩子就不会产生持续而严重的创伤了。

那么老师和家长们怎样才能发现孩子被欺负了呢？

如果您的孩子回到家后，出现以下这些现象，您可能要格外留心了。当班主任发现学生出现下列情形时，也应和家长互相通报信息，并以妥当的方式向学生本人了解原因，查明其是否遭受他人欺凌，必要时应及时上报学校处理。

（1）身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕；

（2）书本、文具常常丢失或破损，或者频繁地向家长要钱；

（3）如厕习惯变得反常，课间不去，改在课上去，或者非得回家才上厕所；

（4）突然变得逃避上学，常常装病请假甚至逃学；

（5）在校期间或者回家后，总是神情沮丧、情绪低落、精神恍惚；

（6）学习时变得难以集中注意力，成绩急剧下滑；

（7）突然变得焦虑、易怒，感叹活得没意思；

（8）经常自责，甚至出现自伤自残行为；

（9）频繁地出现失眠、噩梦、尿床等现象。

 ↓ ↓ ↓ 孩子需要家长时千万别缺位！

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拍摄 齐晓君

防止和处理校园欺凌

学校可以做什么？ 

校园本应是一座安静、阳光的象牙塔，然而近些年，校园暴力却像一颗毒瘤在校园中肆意生长。如果没有"惩戒"，只有一味对学生进行"教育"，很多校园欺凌是无法根治的。

对此，雷思明给学校提出了许多建议。其中一点引起中教君的注意，雷思明强调学校应该建立反欺凌机构、制定反欺凌校规。

雷思明提出，各学校可以根据本校的特点制定反欺凌处理机构及反欺凌校规，通过制定校规明确告诉学生哪些行为足以构成学生欺凌，违反者将承担一定的责任。学校应该通过制定校规校纪对学生进行教育。

雷思明还说道，“我们在制定反欺凌校规时，应该尽可能调动学生、家长、教师各方面参与校规的制定，使校规具有广泛的群众基础。”

以下为《指引》中关于学校反欺凌机构的设立和反欺凌校规的制定的具体内容：

学校应当成立防治校园欺凌的组织机构（名称可叫“校园欺凌防治小组”或者“校园欺凌防治委员会”，以下统称“学校反欺凌机构”），负责组织实施本校的学生欺凌防治工作，包括负责反欺凌教育、日常防范、规章制度的制定、欺凌事件调查与处置、事后追踪观察和辅导教育等方面的工作。组织机构的成员应当包括校长、分管德育或安全工作的副校长、学校德育干部、保卫干部、年级组长、班主任、心理工作者、法律工作者等。

学校应当建章立制，制定关于校园欺凌的认定及违纪处理的规章制度（即反欺凌校规）。例如制定《学生欺凌行为预防与违纪处理规定》（也可在综合性的校规校纪中抽出专门的章节，规定学生欺凌的处理制度）。

（1）通过制定反欺凌校规，明确告诉学生，学校禁止哪些学生欺凌行为，以及违规实施后可能遭受的教育惩戒或纪律处分。

（2）在制定反欺凌校规的时候，学校可采取“开门依法”的方式，广泛动员学生、家长、教师等人员共同参与，集思广益，扩大校规的“群众基础”。

反欺凌校规制定之后，要向全体师生正式公布，并组织专门的宣传教育活动。

【小贴士】

校园欺凌应对负面清单

●学校、老师：面对校园欺凌，千万不要这样处理！

1.学生欺凌是小事，不过是学生之间互相打闹、开玩笑而已，没必要大惊小怪、小题大做。

2.对于学生欺凌，一个巴掌拍不响，被欺凌者也有责任，不值得同情和帮助，甚至也要给予批评。

3.学生只有殴打他人或者毁坏、勒索他人财物才算欺凌。言语嘲讽、侮辱他人，孤立他人，在网络上中伤他人，都不算欺凌。

4.学生欺凌属于学校的“家丑”，应该大事化小、小事化了，家长若不接受学校的解决方案就是胡闹，就是给学校“抹黑”。

5.学生欺凌属于学校内部事务，只能由学校自己解决，外界无权干涉，否则只会给学校添乱。

●被欺凌学生家长：孩子被欺凌，这样应对不科学！

1.孩子被欺凌，一定是他得罪了对方，或者做错了什么事。

2.得知孩子遭遇欺凌，大骂、数落孩子胆子太小、太软弱。

3.孩子被欺凌后，家长直接找欺凌者“算账”，对其“以牙还牙”。

4.得知孩子被欺凌，直接找老师“兴师问罪”，甚至大闹学校。

校园暴力事件中没有旁观者，

唯有学校、家庭、社会各界共同以积极态度面对，

承担防止和处理校园欺凌的责任，

才能还校园一片安宁！

以上是雷律师从自己的法律专业角度出发，

为学生、家长、老师，

尤其是学校提出的一系列建议。

中教君认为，

每一个为预防和处理校园欺凌

做出努力的人，

都是值得尊敬的！

老师、家长，

你们当中或许就有校园欺凌的经历者。

应对校园欺凌，

你有哪些想法和建议？

有哪些防范手段和处理心得？