【壶兰教育】全国学前教育宣传月——幼小衔接 我们在行动
由莆田市教育局主办
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首档教育新闻类节目
《壶兰教育》
第五十一期来啦！
幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程。如何顺利平稳地完成幼小之间的过渡，对每个孩子的健康成长和未来发展都非常重要。今年的5月20日至6月20日是第十一个全国学前教育宣传月，今年主题是：幼小衔接，我们在行动！那么，幼小衔接到底要衔接什么？学校和家长又该怎么做呢？本期节目我们专访了荔城区第二实验幼儿园副园长陈佳、市第二实验小学副校长黄晓玲、幼儿家长卓剑萍为大家一一支招。
荔城区第二实验幼儿园
副园长陈佳
幼小衔接是幼儿成长过程的一个重大转折，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，实现从幼儿园到小学的顺利过渡，是幼儿园的重点工作。关于幼小衔接，我园围绕“加减乘除”四个维度开展系列活动。一是加信心——全面了解小学，收获积极情绪体验。首先，我园对现有的大班孩子进行调查，收集到孩子们上小学的各种疑问，比如：小学有吃点心吗？小学的厕所长什么样？小学有没有早操……基于儿童立场我们开展“小学我来啦”主题活动。孩子们通过问题——计划——实施——回顾四个步骤，自主完成参观小学所需要的的各项准备工作。同时，我们还开展“返园日”活动，邀请往届大班毕业生来园讲解小学有趣的事情，让孩子们感受小学生活的新奇，在充分的体验中，帮助他们更为全面系统科学地了解小学的环境、生活与学习，逐步激发儿童自信心和向往小学的积极情绪。二是减包办——倡导生活自理，培养良好的生活习惯。我们通过与小学教师的多次互访交流中，了解到一年新生普遍存在的不适应问题：上课迟到，下课走错班级，丢三落四，自理能力差，习惯依赖成人的帮助等，针对这些问题，我们从小班就开始鼓励孩子自己的事情自己做，比如：自已穿脱衣服鞋袜、自主取餐，玩具玩好要及时收纳整理；中班的孩子我们鼓励他们尝试当小小值日生，照顾自然角里的动植物，为小组的同伴分发餐点；到大班后期，我们会让孩子学习自己整理书包、学习用品，绑鞋带；每学期我们还组织孩子们进行生活自理能力大比拼活动，这些活动提升幼儿为自己和他人服务的能力，减少成人的包办行为，从而培养孩子的生活自理能力，养成良好的生活习惯。三是乘实践——引导交往合作，增强任务意识。我们结合儿童在生活中体验，在游戏中感知的学习方式提供多倍数的实践机会？比如开展“互访日”活动，打破园界，带领幼儿走出熟悉的环境，尝试与相邻的幼儿园幼儿进行互访串园活动，为幼儿提供与他人较快建立友好关系的实践平台与机会，不断提高幼儿的人际交往能力。将任务意识培养渗透在幼儿园的一日生活当中，我们引导小班幼儿每天上幼儿园之前，记得带上电子接送卡，培养幼儿初步的责任意识；鼓励中班幼儿承担班级物品的整理以及一些力所能及的任务，形成一定的责任意识；大班幼儿能主动承担班级中的任务，有明确的责任意识。 四是除焦虑——调整家长心态，保护学习兴趣。我园利用“钉钉”平台开辟了“智慧云”亲子课堂，邀请了省内知名的教育专家、低年级名师为大班和小学的家长进行“幼小衔接”专题讲座，帮助家长学习幼小衔接的新理念，同时通过家长会、线上家长开放日、云端参观小学等向家长介绍幼儿园的衔接工作，了解幼儿在园的学习生活情况，帮助家长调整心态，从最初的关注知识储备转为保护儿童的学习兴趣，以多元互动的方式帮助家长与幼儿园协同做好科学的入学准备，消除家长负面的焦虑情绪。
副校长黄晓玲
幼儿园和小学分属不同学段，在课程内容和教学方式上存在较大差异，如何能够让孩子开开心心、快快乐乐地从幼儿园进入小学，进行良好的角色转换？是我们大家共同的心愿。我们主要是通过以下几个方面，努力做到减缓坡度，促进孩子顺利过渡。为让孩子在体验中爱上小学校园，入学第一天意义非凡，学校精心布置以儿童需求为主、与幼儿园相近的校园环境，让孩子们亲身体验到校园环境的优美，同时在这一天我们还会隆重举行新生入学仪式，比如设立“朱砂启智”“开笔破蒙”“击鼓明志”“心语心愿”等多个体验区，让每个孩子都能感受到成为小学生是多么光荣，多么自豪的一件事。我们还会让孩子在实践中养成良好品行。学校专门开设新生入学适应期专项课程，帮助新生熟悉新环境、结交新朋友、了解新规则，养成好品行。在入学的前一个月，我们会让孩子们亲自去了解卫生间、操场、医务室、老师办公室等在学校的具体位置，引导学生记住上学、放学要行走的路线等。通过多种实践活动，让孩子们知道课间十分钟的时候才可以上洗手间，上下楼梯不乱跑，排队时要“快““静”“齐”，遇到困难会求助。让孩子通过亲身实践、情境体验逐步养成注意安全、遵纪守法、讲究礼仪、富有爱心、乐学好问这些好品行。同时，我们还让孩子在游戏中快乐学习。有趣是儿童喜欢学校的重要理由，也是学生热爱学习的真实动力。在教学中注入游戏精神，让孩子在游戏中探索新知。比如探索水的奥秘，我们老师就会带领孩子一起探索，“玩”出小水滴中的神奇奥秘。春天来了，嫩芽悄悄地从土里钻出来，于是我们一起去实践园看看树叶是如何长大的；夏天到了，小虫子闯入孩子的世界，于是虫的游戏就开始了，《蚯蚓日记》的故事就走入了孩子们的心灵。对孩子来说， 游戏就是学习，所以，学校致力于设置孩子喜欢的游戏，让孩子在游戏中快乐地学习。
市第二实验小学副校长黄晓玲
很多家长对幼小衔接存在一个错误的看法，认为幼小衔接就是让孩子提前学习小学的知识。让孩子“抢跑”小学阶段课程，孩子刚入小学时确实会觉得学习很轻松，然而孩子在“轻松”的同时也养成了不爱动脑、上课注意力不集中的坏习惯，甚至有的孩子还会形成骄傲自满的心理，等入学前储备的知识用完了，学完了，就会出现跟不上、学习后劲不足的问题。
所以家长应该意识到：幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是身心适应、生活适应、社会适应、学习适应等多方面加以衔接；所以我们建议家长要做到这几个方面。首先就是帮助孩子做好心理准备。家长要用正确、阳光的话语去引导孩子，激发孩子对小学生活的向往。比如说我们可以这样对孩子说： “哇，你都长这么大了，都可以读小学了，真了不起！”这种激励性的语言，孩子一定能觉得上小学是很自豪很值得期待的事情。我们还建议家长要培养孩子的自理能力。只有自理能力强的孩子，才能够紧跟上老师的节奏，才能独立完成学习任务，所以家长一定要让孩子自己的事情自己做。还要培养孩子良好的作息时间。上了小学孩子在学校一天要上5-6节课，每节课都要进入状态学习，期间还要保证一小时的运动量，因此孩子在小学读书时消耗的体力脑力都是非常大的，需要充足的睡眠，睡眠不足会直接影响孩子听课学习。为此，家长在孩子上小学前要培养孩子良好的作息习惯，养成早睡早起的好习惯，每天保证10个小时的睡眠时间。同时，家长还要培养孩子适应未来学习的基本能力。首先要培养孩子的阅读能力。要保证每天亲子共读半小时。和孩子一起“聊“书，在亲子阅读的时候，家长可以应用“点读”的方式一边讲故事，一边手指着书中对应的文字，这样孩子视觉追踪能力就能提高，同时还能让孩子在不知不觉中，熟悉和认识书中的文字。其次，家长还要培养孩子的专注力。在孩子阅读绘画游戏的时候，家长不要打扰、打断孩子。还有我们要纠正孩子的不良习惯。家长要做一个有心人，注意观察孩子的一言一行，发现孩子不良习惯，就要马上制止，教给孩子正确的做法。比如说躺在床上看书，趴在桌上写字，这种不好的习惯如果不及时改正，就会影响孩子的学习和身体健康。
家长是孩子的引路人，家长说的每一句话每一种情绪都会影响孩子的心理，所以，我自己时常提醒自己，不要着急慢慢来，以平常心来看待孩子的幼小衔接。
我平时比较注意培养孩子的生活自理能力，我的原则是，他能做的事情，大胆放手鼓励孩子做，给孩子充裕的时间来做自己能做的事，比如每年的寒暑假或者周末，我都是让两个孩子一起为家人洗碗，给他们拍视频记录他们的进步，语言上多鼓励，让他逐渐养成自我服务和服务他人的能力。
在平时的生活中，还要培养他的规则意识。比如跟他一起制定家里的规则提示图，东西从哪里来就放回哪里去，看书要专心，吃饭不说话，饭后要漱口，收拾自己的玩具，别人说话要认真听等。这样的规则意识能够更好地适应小学生活。
亲子陪伴阅读是我每天都要坚持的事情，阅读的书籍都是孩子喜欢的，阅读时有意识地根据故事情节进行提问，比如故事里有谁，发生了一件什么事情，如果是你，你会怎么做，接下来可能发生什么事等等，这样既培养了倾听能力，也培养了想象力、语言表达能力。为了增加阅读的娱乐性，我会跟孩子表演绘本故事，我来说他来演，让他感受阅读的乐趣，渐渐地孩子就会喜欢上阅读。在家我也会和孩子一起饲养动物，我家养了一只小兔和蚕宝宝，跟他一起照顾、观察和记录小动物的变化，在饲养中培养孩子探究解决问题的能力，培养孩子的好奇心和探究能力。作为家长，只要我们能够放平心态，不焦虑，不盲目跟风，用心陪伴孩子，相信我们的孩子都能够顺顺利利地度过幼小衔接期。
幼小衔接，不是填鸭学习的短期行为，而是家、园、校三方携手并肩的合作共育！幼小衔接，不是小学知识的提前学习，而是科学的陪伴孩子在每日的生活与学习中，逐渐养成生活、学习、社会交往等好习惯、好品质，不断提升综合素养。人生如一场马拉松，教育不可能一蹴而就，家长们不必过度追求孩子成长的“初速度”，更不必拔苗助长，回归立德树人的教育初衷，充分尊重孩子成长规律，着眼孩子的终身发展所需，以“为孩子的全面发展奠基”为目标，以科学的方法为路径，以爱护航，快乐而坚定地行走在和孩子一起成长的路上，不负使命！不负童年！
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《壶兰教育》
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