知学 |如何解开素质教育的死结
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提起素质教育，家长们真是又爱又怕，用“叶公好龙”一词来形容可以说非常贴切。现在我们提倡的素质教育是个笑话，从幼儿园开始，孩子不得不上各种各样的培训班，小升初，中考，高考，把家长和孩子折磨的半死不活，唯一的目的就是上名校。进名小学的目的是为了名初中，进名高中的目的是名大学。
素质教育对孩子的好处，几乎人人心知肚明。一方面可以让孩子身心得到正常、全面的发展，另一方面让孩子养成创新的思维，为今后的学术研究、工作创意积蓄能量。但是，素质教育在现今也呈现明显的弊端：让自己的孩子走素质教育之路，而其他的孩子专心应付考试，其结果是他人的孩子上名校，自己的孩子进入烂学校，甚至连能否通过高考都成问题。这就是素质教育的死结。那么，如何解开素质教育这一死结，是当今的一大课题。其实，事情没有想象的那么难，只要行政部门有点公心，把伸进教育的手稍稍松开一点就可以了。
首先，让我们来做一个简单的梳理。
大学教育去行政化
梳理教育问题，我们还是要从大学这个源头开始。教育一旦去行政化，首先看到的变化是，如今半死不活的私立学校立刻焕发生机。等到了那一天，私立大学与公立大学处于平等地位，可以根据学校的实力来决定专业设置。一旦取消了招生配额的限制，各个学校将可以自由招生。如果学校太贪婪，明明师资力量不够还多招学生怎么办？这个问题很好办，学生和家长可以对该校进行摸底考察，一旦学校不负责任乱来，马上可以转学，好学校有的是。如此一来，没有学校敢拿自己的声誉做赌注。
好的大学需要钱，大学来钱的方式主要有三种。一、收取企业的赞助费用，为企业量身定做各类科研项目。二、学费。三、专利出售。（至于在学校周边修房子出租开店之类的没技术含量的赚钱方式就不用提了）。以上三个方式中，我们可以看到一个共同点，就是需要一个强大的科研教学队伍。把那些混饭吃的先清理掉，然后把会上课、有能耐的都拉到自己名下，给予丰厚的回报，使其留在学校教书和做科研。
可实际执行起来肯定矛盾重重，比如，教授说我教书没问题，但课堂上该到48人，实到却不足一半，我教的多没意思；做项目也没问题，但学校派给我的学生或助手什么都不懂，你们一个生物基因重组技术研究全国一流的学校，为什么招个英语满分，生物60分的学生来呢？还一天到晚提出要转到经济管理系去，要学经管干吗当初不去商贸学院呢？就因为我这是一本，你不肯去二本？
各学校董事会发现问题的严重性后，决定以后不再根据高考分数录取学生，改为各校自主招生。程序是：学生要先向自己心仪的大学投某专业的申请，附自己平时的成绩、优势特长、老师评语、自己的性格介绍等。这一步至少保证了将来的学生是真正愿意来这里学习的，而不是奉命来混几年的“大学生”。大学挑选符合基本要求的学生由他自己申请的专业老师进行笔试和面试，以确定这孩子是否适合学习这个专业。并且各专业要求的基础学科是不一样的，立志学中医的就不用太高的英文分数。
什么叫名校？名校就是你教出来的学生大家抢着要，工作好找。现在招来的学生基本上是喜欢自己专业的，学习起来不用你催，不用你管。你只要让他们住好吃好自习好，找有本事的老师好好教，自然名校的声誉就打出来了，将来学生自然会慕名而来，学费收到手软。有钱了自然能找更顶尖的专家，学术水平自然就上去了，世界一流大学的头衔也就舍我其谁了。碰到一些有出息的学生再给母校捐点款之类的，岂不是又一笔额外的横财？经过数年的积累，中国的常青藤大学就出现了。
但学费高了，家庭困难的孩子付不起学费怎么办？没问题，让每个人公平地享受教育是政府应尽的基本职责。每个城市保留一定数量的公立大学，专门收取家庭经济困难的学生。学校也可以设立各种奖学金，对申请者设定限制，比如家庭贫困的学生才能申请；考试优秀的学生才能申请；学习舞蹈、音乐、表演专业的女学生才能申请；要做白内障手术的才能申请等。公立大学与私立大学并存，人人有学上的梦想将不再是童话。
高考不再是独木桥
大学资源丰富了，那么高中就目瞪口呆了。高考当然还要存在，但已经不是唯一的录取依据了。大学不再用唯高考成绩录取学生，而是根据专业和学生兴趣因材施教，区分对待。在班级上对学生进行了一次未来的理想调查，答案五花八门，有想做老板的，有想做建筑师的，有想当明星的，有想当作家的……
聪明的人会提出这样的看法：“我们重复灌输前人的知识给他们是毫无意义的，知识量太大了。想要知道唐朝是哪年建国的，百度一下就行了。立志当作家的逼他学微积分有意义吗？所以，既然我们没有办法教给他们怎么做老板、明星的现成答案，但起码要教给他们怎么去寻找这些答案的正确道路。”高中学生除了上一些基本的课程外，还可以根据自己的爱好在老师的指导下挑感兴趣的课上，所谓家庭作业就是老师给出个题目，自己想办法找资料写论文，各科考试通过就给学分，待学分修满就可以毕业考大学了。
初中的教学节奏慢下来
高中改革，初中也要相应变化对策，这个年龄段的孩子也都有了明确的兴趣点。在语文、数学的基础课程上，注重写作能力和逻辑思维的培养，普通生活中能用到的应用题多一些。外语至少掌握一门，但一定要专，且忌贪多。体育课改拓扑训练课，培养团队精神。对跑步、打球、跆拳道有兴趣的组成组，请专业教练指导。音乐课改赏析课，其他地理之类的学科，也多让学生写相关论文，锻炼资料收集、分析整理、归纳总结的能力，其他时间就是培养责任心，多参加义工、献爱心之类的公益活动，多接触社会。
于是，真正的素质教育被倒逼出来，正常的教育体系建立起来了，学生们可以开心学习了。
文章 摘自 杨佩昌《幸福离我们有多远》
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