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上海探校记 | 使用学科概念做幼儿教育，集标准化与创造性一体的AJA宜乐儿童之家！

Original 2017-04-07 Stormy、李茂 菁kids上海

文:Stormy、李茂编：高晴图：Stormy、高晴

AJA，全名Angel Joy Academy（宜乐儿童之家），位于浦东锦和路80号的双语教育机构（以下简称AJA）。2013年成立，至今已有4年多历史。菁kids经常在各个群里听到妈妈们提起AJA的名字，所以带着对于这所机构的好奇，我们在3月中旬对它进行了探访。

按照AJA的安排，菁kids在8：15分前来到了校园，在孩子入园前换上了AJA的制服，AJA希望这样可以让我们在探访时更好地融入整个校园，避免孩子产生陌生感。

每个早晨，AJA都有温暖的迎接仪式，伴随着清新活泼的校歌,老师和学校管理人员早早地等候在了门口，用微笑和问候迎接着每一位入园的孩子，我们惊讶地发现这里的老师能叫出校内每个孩子的名字，感觉特别温馨，好似家人一般。AJA安排一周4天由中教在早晨迎接学生，1天由外教在早晨迎接学生，所以家长每天都能接触到老师，可以在早晨的迎接仪式与老师沟通孩子在校的情况，老师和家长之间也因为经常联系而变得非常熟悉。

AJA各个楼层里还配有每间教室的视频显示系统，方便家长和教务人员对于每天孩子在教室内的活动进行了解。

早晨有序的课前准备

在Dolphin海豚班（托班）里菁kids看到，早到的孩子在教室里找到自己的“工作”。蓝色制服的警察在城市里巡逻；红色制服的消防员在楼宇间穿梭；穿白大褂的医生耐心地为病人检查体温；带白色圆帽的厨师准备一天的菜蔬；还有一位司机忙着把两辆车停泊到位。教室里的三位老师则扮演着“客人”或各种配角，全程微笑地陪伴着孩子们，打开了一天正式课程前的准备工作。

在Giraffe大班里，菁kids看到大孩子们脱下了自己的外套，换上幼儿园的统一服装，并随手把外套折叠、摆放整齐。还有每个人的书包都整齐地挂在教室外的挂钩上。

在AJA每间教室外都贴心地为孩子安排了更换鞋子的座位、有着班级特色的姓名牌。教室里还配备了空气净化器和地热。

AJA从一楼到四楼，楼梯间通道里，布满了各种创意艺术作品，这些都是来自于老师和学生的手笔。

走入AJA的课堂

为了更好地了解AJA的课程理念和特色，菁kids分别旁听了刚入学一学期的托班和即将升入小学的Griaffe大班课程。

Dolphin托班

AJA托班孩子的年龄在2.5-3岁，17人的小班配备了1位英语主教、1位中文主教、2位助教、1位生活老师，共5位老师。（因为托班年龄偏小，这部分的孩子需要更多的关注，所以AJA配备了充足的师资。）

唤醒身体和大脑的音乐律动

当音乐声响起时，英语主教Sunray老师在教室一侧的圆形地毯上坐下，此时，每个孩子都意识到要开始上课了。没有命令，只有悦耳的音乐，“Clean up, Everybody let’s clean up, put yourthings away” 边唱孩子们边把玩具送回了家。“Everybodysit down. Listen, listen, listen” 孩子们哼唱着围坐到了Sunray的身边，Circle Time开始了。

Sunray老师喊出了每个孩子的名字，向他们逐个致以问候，这时，孩子们有的说Morning, 有的说Hello, 有的故意搞怪地说Good Bye，引得老师做出了惊讶的表情，孩子们则被逗得咯咯大笑。在“Areyou ready to start the day？”音乐声中，Sunray老师带着孩子们做起了游戏“Get ready hands, get ready hips, get ready feet…" 在Sunray老师的课堂上，我们意识到，开心一天，是从身体的律动开始的，身体打开了，头脑也随之而被唤醒。

多元素融合的教学方式

这节课Sunray老师为孩子们带来了“天气—彩虹”的主题，她像魔术师一样从自己的包里变出各种颜色的丝巾，轮流问每个孩子 :“What's your favorite color?” 小朋友们兴奋地说出了自己喜欢的颜色：“I like pink!” “I like blue!”, “I like yellow!”。于是大家拿着Sunray老师变出的丝巾，一起唱起了Rainbow Song。

从彩虹这个主题老师引导到了当天的天气，Sunray请班里的两个孩子作为气象小代表，去窗口观察外面的天气，然后告诉大家自己的观察结果，两位小代表一个回答是 “It's cloudy.” 一个说是“It's sunny”, Sunray老师没有否定她们的答案，而是合理地向大家解释了今天早晨出门的时候是阳光明媚，可过一会儿天气就变多云了，这也让孩子们了解到一天天气也可能会变化。

在彩虹丝巾的颜色里Sunray挑选出了红色和蓝色，孩子们一下就联想到之前学到的警车车灯颜色。接着，她又从包里变出了红色和蓝色的手套，孩子们和老师一起戴上了手套，玩起了警察捉小偷的游戏。Sunray交代着事发时的场景，而助教老师则扮演着小偷，班里的所有学生都化身为勇敢的警察，开着警车，嘴里发出“哩噜哩噜” 的声音，齐心合力地抓住了小偷。

Sunray老师还向孩子们宣布了一个好消息，下个星期，AJA联系了警局，那里会派出警察叔叔，带着他们的警车来AJA和孩子开展活动。

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=c0388f2hdf1&width=500&height=375&auto=0AJA警察主题教学的视频链接

在孩子们充分运动了身体后，老师动静结合地让孩子开始了“Phonics”的学习。老师从教具袋里拿出几张“Y”发音的的卡通图片，孩子们立刻齐声念出了“Yes,Yawn, Yogurt, Yak, Yoyo”，有些孩子还举手说“ I have a Yoyo "。

Sunray老师的课，让菁kids看到了2. 5岁到3岁的孩子，已完全能接受全英语的教学。（在第一个学期的适应下），班里的学生可以说出” I like orange”这样完整的小短句。40分钟的Circle Time里融入了多个游戏，游戏之间环环相扣，逻辑严谨，并且每个活动都结合了丰富的教学素材，如丝巾、手套、卡片等。课程中，老师还发挥孩子的主观能动性，更多是让他们去思考、观察、表达，孩子们还有机会能成为志愿者，在课上或课后帮助老师摆放教具，也以这样的方式培养了孩子的服务精神。

培养独立自主的生活习惯

游戏结束后，老师宣布点心时间到了。小朋友们自觉地排队洗手、上厕所，然后找到自己的位子，津津有味地吃着生活老师准备好的苹果，吃完水果后，孩子们几乎不用老师提醒，自己将小椅子推好再把盘子整齐地放回托盘，整个过程安静而有秩序。

Giraffe大班

当菁kids进入Giraffe大班时，Ellie老师和孩子们正围坐在教室一角进行着教学活动。在Ellie老师的带领下，孩子们齐声向我们微笑地打了招呼，然后马上专注地继续着他们的课程。

结合Phonics和Sight Word教学

大班课程的主题和托班一致，也是有关“天气”，但相比较，难度系数上了很大的层次。Ellie让一位学生作为小助手，在地垫子上摆放了各种关于天气的卡片，每放一张卡片，下面的孩子就举手，老师叫到名字后，学生就会大声说出这个天气的单词，当老师询问不同的天气可以做什么时？学生都能用流利的英语表达自己的想法，语句连贯、思路清晰。

随后，老师拿出了Phonics和Sight Word的卡片，让学生进行了一对一PK的小游戏。在老师的指令下，哪个学生先用手拍到老师念出的图片，就能胜出留在原位，而速度慢或拍错的学生就要替换下场，孩子们非常喜欢这个游戏，每个上场的学生也都注意力高度集中。

每个游戏，老师都会让学生做助手，在白板上为每个学生做好分数记录，学生们就在这样有规则、有激励的氛围中增加了对于每天学习内容的兴趣。

世界小公民的文化渗透

在大班的教学计划中，每个星期孩子们都会接触到世界范围内的不同文化主题，前两周学生了解到了日本和澳大利亚的风土人情和文化特点。这周的主题是关于美洲印第安人的文化。

Ellie老师利用图片让大家了解了印第安人的图腾和文字符号，并且向孩子们提出了开放性的问题“现在的英文和以前的印第安人的文字相比，哪种更难掌握？”，孩子们思考后，马上举手流利地用英文说出了自己的答案，有的学生觉得英文更容易，它的发音规律方便人们去记忆，有的学生觉得印第安人的文字接近中国的象形字，用图片形象地表现了它的涵义。然后，老师让学生们传阅了图片，仔细观察上面符号。

老师把学生分成了两组，分别给了每组一张纸和笔，老师把图片上所有符号结合在一起，念出了一个故事，每当故事中出现一种符号时，就需要组里的一位学生把相关的符号画在纸上，最后每个组将用印第安人文字符号记录下完整的故事。

孩子们非常认真地倾听着老师给予的信息，仔细地勾画着遥远古印第安文明的痕迹。最终完成时，老师将两组同学的作品放在一起，让学生们评论自己最喜欢哪组作品？哪个符号最有趣？当有位学生提到其中一个小人符号象像班里某位同学时，老师和同学都愉快地笑了，整个班级的氛围是那么地融洽。

在做这个游戏分组时，一个细节让我们印象深刻，因为分成两组，一组人数为9 人，另一组人数是8人，这时有个孩子说“如果Carlos在教室，那么两边就都是9人了”，Ellie老师感受到这是孩子在想念那位请假没来的同学，于是她温和地对大家说，假设Carlos今天就在这个组里，孩子们也立刻高兴地说道，那这样2组都是9人，所有的同学都在一起了。菁kids觉得，这样家人般的联结和亲密感，也许是3年共同成长带给孩子们最大的财富。

站在不同的角度看问题

最后的手工课环节，Ellie向学生示范了如何制作印第安的羽毛纸帽，在详细的讲解后，孩子们也开始了自己的操作。

这时，一位女孩不小心把叶子的叶缘剪反了，本来应该向外的叶缘，变成了叶子中间的缝隙，她有些懊恼地告诉了老师，而Ellie只是平静地告诉她：” That’s ok. It is not bad. It is just different.”

让孩子换个角度看待问题，学会接纳自己，这也是人生中的一种学习。虽然女孩最终还是选择再拿张纸重新剪过，但相信那片不一样的叶子会在她的心中播撒下不同的种子。

非智力因素的情感教育

在教室一角悬挂着一串金色的纸环，上面写着 “Don’t be mean” ,“Don’t be jealous”, “Wait for your turn”, “Bepatient”，旁边的白板上还写着“Respect”- Friendship，Golden Chain Rule。这就是学校情感教育3月的主题“尊重”，纸环上写的是关于怎样维护友谊的核心规则，而这些规则竟然都是在老师引导下，孩子们各抒己见的成果。据菁kids后续了解到AJA学期中每月都安排了不同的情感教育主题，如本月的“尊重他人”，还有“危险的陌生人”，“我能自己做”，“勇气”等等情感教育主题。相信这样的情感教育能够帮助孩子们学会尊重别人，从而树立良好的品格。

集标准化和创造性于一体的课程设计

AJA有着严谨的课程教学体系，每个学期初设定了中、英文课的主题，例如英文课的大主题：3月是探索埃及古国，4月是关于交通和运输，5月是关于动物，6月是关于职业和人群。AJA通过课程设计，让学生通过艺术创作，科学实验，情景对话，角色扮演等各种方式来认识相关的知识概念。在AJA一楼的教务办公室里，整齐地摆放着每个年级每学期的课程大纲，每年这些大纲还会根据学生的水平和新的教育方法进行调整。

在教学资料库里，老师们可以看到班级每周学习的主题，每一堂课怎么上，用哪些教材教具，以及教学教案等内容都以文字或者照片的方式记录在案。这样，新老师就能迅速找到一个上手的教学方式和方法。AJA在保证标老师标准化教学的基础上，还鼓励他们对于课程内容进行创造性的发展。

AJA的毕业生去向

2016年AJA对其毕业生的升学状况进行了统计，1/4学生升入了中芯国际，部分进入上中国际，更新学校、平和、星河湾、上实国际部等。

AJA的办学之道与一个灵魂人物有关，他就是AJA的校长兼创办人Charles Lei。在创办幼儿园之前，他曾是上海音乐学院的一名老师，也曾在国际幼儿园担任音乐总监多年。2002年，Charles Lei决定创办AJA的理念是：“我们不仅要把孩子培养成有西方概念的人，也要培养成有全面中国素养的人。既有深厚的文化根基，又有国际视野的人。”

Charles Lei认为，“双语不仅是两种语言的教育，而是两种文化的教育。”本着这样的定位，他一手抓AJA的学科建设和课程体系建设。“我们要做的学科建设，有蒙氏教育理念，美国的阅读方式，新加坡的数学体系。”

AJA的学科负责人被派到韩国、新加坡等地学习不同的教学理念和方法。而这些来自不同国家的方法，又结合团队的智慧，在AJA进行本土化应用。AJA的教学理念是：教什么不重要，如何教才重要。如果一个老师能够有效地和孩子联结，用新颖的教学手段，寓教于乐，让孩子们愿意学习，开心学习，那么教学就是成功的。当一个孩子在愉快中学习，记忆力会增强。

不断学习的团体

在AJA，我们看到了技能多样化的人才。Shelley和Dorothy老师分别负责英文学科建设和中文学科建设。她们为人谦和，具有开朗的个性，也曾经都是在家带娃的全职妈妈，专业背景结合妈妈的身份，使得她们设计的课程往往更容易被孩子所接受。

这是Dorothy老师在电脑里亲手制作的托班象形文字教材。

为了不让生病缺席毕业典礼的孩子失望，Dorothy从一开始苹果电脑都不会使用，到自学成为photoshop达人，她和Shelley策划了2016届毕业生纪念册，把缺席学生和其他学生的照片、日常上课集锦都设计入册。

几乎每一位AJA的老师，都是成长中的多技能人才。不管是AI,PHOTOSHOP,图形编辑还是小电影制作，老师们都能使用。AJA给每个老师培训的机会，而老师们也对提高自己的技能乐此不彼。学校的文化节上，各位老师的天赋得到了充分展现。

AJA的教师管理

现在AJA共有10个班，包括一个混龄班。每个班有16-18个孩子。除了托班，每个班配备一个外教，一个中教和一个助教。托班专门配备两个助教。外教负责上午的英文课，并且在午餐前班级中都是全英文的语言环境，中教则负责下午的中文课。外教即使是下午不上课时也会在教室里陪伴孩子们。

固定的老师在固定的班级里，使得每个老师对自己所属的班级都有一种归属感，同时也更方便孩子们与老师建立起紧密的联系。就如菁kids在Giraffe班，看到课间时间有小朋友跑过来亲亲老师的脸颊，而老师也满面笑容地接受孩子这种爱的表达。

在用人方面，Charles Lei认为，如果老师是妈妈，对于孩子而言更有独特价值。AJA托班的外教老师都已为人父或人母，这使得刚进园的孩子能很好地适应新环境，不光因为他们爱孩子，更因为他们身为父母的这种角色能更好地帮助和理解孩子。

用学科概念做幼儿教育

从宜乐创立之初，Charles Lei就着手学科搭建，并从学科高度来吸纳国内外的专业人才，进行学科人才储备。目前宜乐已经形成了“六脚鼎立”的教学体系：英文语言、舞蹈、数学课程、艺术、音乐、戏剧课程。

AJA如今的戏剧课程是由Miss Megan老师担任，她是美国戏剧专业硕士，曾常年活跃在百老汇舞台。

这里的艺术课程则是由Sly老师担任，他毕业于一家专业艺术学校，之前曾在美国接受儿童早期手工艺术训练课程。

音乐课程则是由音乐学院的三位老师担任，她们各有分工，分别负责歌唱、音乐律动和打击乐课程。

在AJA，学科型老师会长期给幼教专业老师做细节化教学培训。比如，培训讲故事里的“停顿”，学科型老师会详细地介绍：停顿会给孩子留下思考的空间；停顿还给老师留出时间去观察孩子；停顿也给孩子们一个窃窃私语、相互讨论的时间。停顿是给孩子们讲故事的一种艺术，课程的艺术化就是通过类似停顿的这种艺术形式来展现的。

很多幼教专业的老师在之前的学习中没有接触到如此细节性的理念，因为“通才教育”往往无法给予老师很深入的培养，而这类细节化的培训会对幼教老师提供很大的帮助，她们一旦掌握了技巧，以后在教室里就能学以致用。

一个独特的指标

Charles Lei向我介绍，AJA有一种文化，就是尊重创意，推陈出新，只要老师有好的创意，都会从各种资源上得到支持。举例而言，每个学期，老师会带着孩子们制作各种各样的手工作品、服装、道具，机构领导分配了专门的人员负责这些物资的搜寻和采购。对于有些比较特别的材料，采购团队会花很多心思去寻找，尽量满足老师的需求。

一个幼儿机构对于孩子投入多少材料，可以作为其教育资源是否充足的指标之一。

另外值得一提的是，AJA给每个班级的老师配备了微单相机，这使得老师在每节课上都可以记录孩子的成长精彩瞬间，并及时分享给家长。

家校沟通

AJA通过多种途径与家长沟通，除了平时家长在接送孩子时与老师的直接沟通外，最实时的是每个班的微信群，除此以外，AJA还有家长联系手册、每学期一次的家长会和电子邮件。每周的菜单和教学内容都会以邮件形式发给家长。

属于每位“快乐天使”的校歌

在教室的白板上，菁kids看见了Charles Lei和Shelley为孩子们共同作词创作的校歌“快乐天使”。

歌词里有一段：“风儿吹，云儿飘，我们在蓝天下自由奔跑，一起唱，一起跳，我们来探索世界的奇妙”。这也许正是AJA希望为孩子们创造一个美好的童年，保护孩子学习的天赋，让孩子们放心去飞，勇敢去追的美好愿景。

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2017年9月，AJA还将迎来新的分部，位置就在浦东锦康路31号，离目前的锦和路校区只有步行15-20分钟的距离。

新校区开班情况：托班3个；小班2个；4-6岁混龄班1个。

机构环境一览

室外游乐场