【关注】教育局长怎么看待家庭教育
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顾月华：努力给家庭教育提供适切服务
（江苏苏州市教育局局长）
家长是孩子的第一任教师，家长的言行直接影响着孩子今后的发展。
好孩子未必是父母教育的成果，但孩子身上的问题或多或少与家庭教育有关。你没有的东西，你很难给孩子；你没有方向，孩子往往很难抵达；没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子；没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。从这个角度来说，所谓家庭教育，不仅是教育孩子，也包括父母的自我教育。
那么，地方教育部门如何为家长提供适切帮助呢？
苏州市教育局印发了2015年1号文件，重点聚焦学生生命安全关爱工作。值得关注的是，新意见不光针对学生，还提到将组织“家庭教育科学系统的设置课程”。
苏州将以政府购买服务的形式，在全国范围内率先探索优化家庭教育，尝试家庭教育课程化，明确家长在青少年教育环节中需要注意的方面，分学段、分系列对家长展开系统培训，从安全教育、健康教育、生命教育、育人环境等九个环节有序推进，重点提高家长掌握科学的家庭教育方法和与子女有效的沟通交流技能，引导家长走上家庭教育的专业化发展之路，推动全市家庭教育工作再上新台阶。
迄今为止，苏州已在全市建立了家庭教育指导站、社区家长学校等指导机构2000多个，覆盖了95%以上的中小学和97%的社区和村，家庭教育的课程化也在稳步推进当中。
事实上，家庭教育很复杂，具体工作中要尊重家庭教育的私密性、个性化的特点要求，因地制宜，因势利导，尽可能提供专业的服务，同时充分争取家长作为教育资源的志愿者力量，合力育人。
金海清：引导家长把做人教育放在首位
（江苏南通市教育局副局长）
如果家庭教育总体情况不理想，学校教育就不可能好。总体上现在家长的质量观和教育观不太正确，比如因为整个社会的人才观认识的误区，把考好学校、高分数作为主要指标乃至核心指标、唯一指标，导致了我们对人才的评价、教育观念产生了误区，认为好孩子就是成绩好的孩子，成绩好的孩子就是好孩子。
所以我们主要是通过家长学校平台来促进家长树立正确的人才观、质量观和教育观，使他们除了关心孩子的学习，更多的关心孩子的思想道德、行为习惯，做人的教育要放在首位，家长要有更宽的视野去全面帮助孩子。另外，团委、妇联、关工委、也介入家长学校，对家长进行培训，让家长学习做更好的家长，总体来说效果还不错。
汪述斌：家长不缺理念，缺的是将理念付诸行动
（广西南宁市教育局党委书记、副局长）
在传统的思维当中，大家觉得这个成长主要还是孩子或学生的成长，但教育应该是共同的成长，不光是孩子、学生成长，家长、老师也应该在这个过程当中共同成长。从某个角度和意义上来说，可能成年人的成长更加重要，因为施教者首先必须要在教育的过程当中积累一定的经验，反思促进成长，才能够更好地去推动孩子的成长、学生的成长。
第二方面，现在大家如果谈到教育的缺失，更多认为是学校教育的缺失。我个人认为学校教育当中的确有不足的地方，但是社会教育和家庭教育的缺失，可能更应该引起我们的重视。因为现在在学校，老师该教的、该提醒注意的基本上都已经讲了，但是学生回到家以后，可能家长们不知道怎么样去教育孩子，甚至也不愿意过多地去关注孩子的成长。
举个例子，前段时间有个钱学森之问，社会讨论更多的是把指向学校教育，认为是学校教育出了问题，但是反过来想，其实这个问题不见得只是提给学校教育的，而是提给整个社会的。从一个学生的成长过程来说，在孩子的教育当中，家长应该承担更多的责任。
但是现在家庭、学校和社会之间的割裂比较严重，更为遗憾的是，虽然现在学校注意到这一点，家长注意到这一点，但在很多情况下，二者融合的桥梁还是比较缺乏。
我在教育孩子的过程当中感觉到，其实我们家长不缺乏教育理念，但有些时候缺乏的是一种将理念付诸于行动的一种技术和理念层面的结合。
举个例子，我女儿现在4岁半，有的时候她吃饭时间太长，你怎么样去教育她，这就是很大的学问。是强制性的，还是诱导性的，还是给她自主，爱怎么吃就怎么吃，各种各样的说法都有。但是在具体操作过程当中，关键还是要靠家长自己，把自己听来的东西和理念，结合实际情况融合起来，才能够找到教育和启发孩子的最佳方法。
马兆兴：家庭教育重在养成阅读习惯，形成学校、家庭、社会三者的联合
（山西太原市教育局长）
在家庭教育上，最简单的一个做法就是培养孩子良好学习习惯，这比让孩子做更多的习题要好。所以我想，每一个家庭应该有一个非常好的阅读的氛围，而且父母一定要从自身做起。
现在很多小孩看着动画片长大，读图能力很强，但阅读文字或者对文字的理解就很差，这时家长应该重视阅读习惯的养成。从孩子小的时候，孩子在什么时间该干什么，一定要有规律，形成一种习惯，习惯成自然。在孩子的成长中，他也可能养成读图的习惯，也可能养成读书的习惯，父母有效的引导非常重要。
学校教育、家庭教育和社会教育这三者应该都是非常重要的。作为教育行政主管部门的领导，我们的压力直接来自于学校教育，可能在家庭教育、社会教育方面，压力还没有那么大。但是我个人认为，我们既要关注好或者做好我们墙内的教育，也必须关注墙外的教育。
因为家庭教育理念不正确但强势的家长，可能导致有些学校专业人员包括我们校长、教师，会被迫或主动迎合部分家长不正确的教育思想，也会影响到我们学校教育的健康发展，所以我做局长以后，特别关注家庭教育和社会教育这两支力量，希望与学校教育真正形成一个有效的合力，而不是互相牵扯，互相制约，甚至抵消正能量。
刘军：家长要做孩子的朋友、律师、啦啦队
（新疆乌鲁木齐市教育局副局长）
家庭文化是长久的影响力，家庭文化影响了我们的家庭教育，影响了家庭教育传承。家庭教育当中好多的表现，包括一些做法和一些理念都是家庭文化的一种体现。当孩子出现某种问题时，家长应该怎么做？我认为，对于孩子出现问题，家长不要做法官，也不要做裁判员，应该做孩子的伙伴，再做孩子的律师，了解孩子内心的需求。
家庭教育中需要多沟通，如果孩子是运动员，我们要当好啦啦队，不断给孩子树立前进道路上的信心，促进孩子的健康发展。
家庭教育和学校教育目标是一致的，就是为了孩子健康的成长，但家长的文化水平参差不齐，我们有必要加大家庭教育的力度。比如说班级和学校组成家庭教育委员会，办的家长报，还有一些家庭论坛以及家长学校，都在向我们家长传递一些先进的家庭教育观念、理念，不断提高家庭教育的水平，从而促进孩子更好地成长。
张素华：学生出问题，是因为家庭教育和学校教育没有对接好
（天津和平区教育局长）
现在只要学生一出问题，可能大家普遍第一反应都是说教育出问题了，当然更多的是认为学校教育出问题了。实际上我是这么看的，倒不是为学校教育推脱什么。教育是一个大概念，包括学校教育，家庭教育，社会教育。教育出问题了，我觉得应该是说我们这个整体的体系上出问题了。比如说中央电视台在做的关于家风的问题，我觉得实际上谈的是家庭教育的问题。
这些孩子出问题，应该是多方面的原因。学校教育确实有学校教育不完善的地方，但是要从整个大气候看，有些事还不是单纯的学校教育能解决的问题。
举个简单的例子，我们从幼儿园就开始进行交通安全教育，“红灯停，绿灯行，黄灯做准备”。但是我们在路上经常会看到的是，家长领着上小学的孩子过马路，要迟到了，红灯时家长拎着孩子就跑。孩子有时候提醒家长是红灯，但是家长只会说：“快晚了，快快……。”家长对孩子的影响是潜移默化的，可能孩子在学校一周的，一年的教育，家长的一个行动就毁了。
学校教育的首要任务是立德树人，提高教育的实效性，让我们的教育落实到孩子的行为中去。另一方面，促进家庭教育和学校教育的一致。学校怎么利用家长学校，对家长进行教育？这是值得思考的问题，积极促进家长教育水平的提高，使家长跟孩子共同成长，使家庭教育和学校教育向着一个方向努力。