整明白这五件事儿，孩子将来一定感激你所给予的艺术教育摆渡
引语——待十几年后，孩子怀揣梦想上路，身旁能有一样艺术并肩为伴或者终身为友，才是我们为人父母艺术教育摆渡的真正自豪之处。
文/首图丨潘君 其他图片丨unsplash
匠，人人都在追求。但却不知，在做匠之前一定要有品。
品从哪来？在事物最开始时予以的耕植。
种下萝卜籽，绝对长不出人参来。种瓜得瓜、种豆得豆，也要看施了什么肥、浇了什么水。
今天，我们似乎以为有了一些物质资本，就可以指导孩子撩一撩艺术的闲，把接近艺术简单理解为学艺，其实不然。
中国式父母有股子倔强，喜欢对自己孩子“包办”，缘于责任感，但也有较强的物权意识感。
我们理解“陪王伴驾”的辛苦，但“陪子伴艺”却纯属是个思想上的技术活。
这五件事是思想上的事儿。一定要相信：思想对路，早晚会成事！
这绝不是为了要培养出一个艺匠，而是要孩子拥抱艺术为伴。罗曼罗兰说：艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。
1
幼艺分类最重要
弄不清分类，就无法归类，所以我们才找不到孩子学艺的那个点上。
“孩子学点啥好呢？”较为普通的问题，
幼小阶段的孩子随性较大，
东一下，西一下，
让父母很难摸清规律，
造成我们根本不知道孩子究竟喜欢啥？
科学的艺术分类很复杂，
但对于幼艺却很简单，可分为三大类：
第一类：造型艺术，
是形象思维的基础，
比如：绘画、书法、摄影、设计等，
对孩子整体感观思维起着重要作用。
第二类：表演艺术，
是肢体与大脑结合发育的基础，
比如：音乐、舞蹈、曲艺等。
对孩子后天充实生活质量，与创新灵感思维起着重要作用。
第三类：语言艺术，
是运用语言手段创造审美思维的基础，
比如：演讲、写作、诗歌、文学、播音，
尤其是语言输出能力会对孩子大脑知识的综合运用起着重要作用。
此时，问题来了：
怎么选？由谁选？选什么？选多少？
孩子小根本不懂这些分类标准，
这需要家长根据孩子的倾向性来确定：
先给孩子做大类的指引，由孩子自己选择大类里的小科目。
这三类都对孩子的心智发展至关重要。
这里或许会有一个误区：这三类都要学吗？都要找个班来学吗？
2
少艺选择最重要
这三个大类都必须有所涉猎，缺一不可。
学是学，但不一定非要进班学。
父母完全可以根据自己的能力，
先做一个兴趣培养引导，
比如你会画，你就教他画一画，
你会摄影，就教他照一照。
有个朋友是搞建筑设计的，
从小引导孩子设计这设计那，不亦乐乎。
孩子天天琢磨小发明、小创造，
朋友一大悲伤的乐趣就是，看着儿子把家里正经的东西一个一个都给祸害了。
有个同事在文笔上是科班出身，
就鼓励引导孩子写小说，
都出了好几期科幻作品了，
想像会给这个孩子插上个文学小翅膀。
如果你的能力供给不足时，
或是孩子的兴趣胃口大开时，
再选个专业老师引导，这都不算晚。
在同一大类里如何选择小科目的问题？
这个，要由孩子自我选择。
举个例子：
如何在表演艺术的大类里选择音乐形式？
就首先要考虑音乐的两种形式：
一个是旋律，一个是节奏。
喜欢旋律，就引到钢琴、小提琴等琴上，
喜欢节奏，就引到架子鼓等打击乐器上，
两者挑一样就行，看孩子喜欢啥而定。
此时，家长一定要把握住一个基本原则：幼艺阶段一定要保持大类均衡，待到少艺阶段才可以专精于某一大类，待到一定阶段，就可专于某大类中的某一科。
这是一个摆渡的过程，考验着每一个父母的判断、耐力和持久力。
3
路径方向最重要
孩子学艺，是要应试，还是要素质？
幼艺要始于娱乐化，
少艺要引入生活化，
这是初级艺术教育的牵引原则。
知道学什么了，知道怎么学了，
接下来的重要问题就是路径方式的选择。
教育无非两条路，一条应试，一条素质。
究竟要选择哪条路？
很多家长在纠结，
应试能拿到个本本，说不定哪天能用上。
素质能学到真本领，但是却见效慢，
依着孩子性子来，啥时候算个头儿？
艺术教育怎能与文化教育相提并论！
幼艺到少艺之路，是一个兴趣培养之路，
父母要去发现孩子会关注于哪个门类，
再对此，进行积极引导。
可是，现在有些家长把学艺应试化了，
在此强调：不是反对艺术考级，而是反对单纯追求考级，
这是父母艺术教育培养价值观的大问题。
对有一些孩子来说，什么东西变成考试，味道也许就变了，兴趣自然就消失了。
艺术是成长的工具，还是心灵的陪读？
孩子到底是快快乐乐地用考级检验自己，还是被迫逼上了梁山？
英国作家毛姆，《月亮和六便士》作者，他说了一句话很形象生动：“为艺术而艺术，不会比为喝酒而喝酒更有意义。”
值不值得，我们深思！
4
步伐节奏最重要
孩子的艺术道路上，谁在急功近利？
当初，我们为什么在孩子学走路的问题上给予了那么多耐心？
而现在，在孩子学艺的问题上，为什么会过于急切？
我们的耐心哪里去了？
也许是因为，我们知道孩子学走路的周期短，而艺术学习的周期好像是遥遥无期。
如果把艺术看成是门速成的科目，
那它就不是艺术了。
幼艺到少艺之功，
是吸引孩子把艺术当成一种精神生活，
绝不是学有所成才叫功。
艺术神童、天才是有，但只是凤毛麟角。
少年艺术天才不应该被膜拜！
大部分孩子起初都是艺术凡子，他们如何与艺术结缘要看他们自己日后的修行。
当我们羡慕一个几岁的孩子，指尖儿在琴弦上飞舞时，也许背后有无数，我们所不知的辛酸泪和童趣对大自然的渴望。
中国只出了一个朗朗，
可幻想自己的孩子能接近朗朗的父母，
也许会有很多，
为什么要把自己的奢望压在孩子身上？
说句实话：有多少城市孩子童年曾经被钢琴摧残，成了他们童年的痛苦回忆。
这都是因为，
我们有的父母太过急功近利。
5
培养品质最重要
艺术应当担负起哺育孩子思想的责任。
孩子学与不学，艺术就在哪里等待。
在艺术面前，孩子间可能艺技水平一样，
但艺术品质是绝对不一样的。
这个品质决定了：是孩子在学习艺术，还是在与艺术为伴！
艺术品质培养比艺术学习更重要。
我们的艺术家为什么很稀少？
是因为艺教被商业化了，
而盛产艺术家的地方把艺教生活化了，
更接近艺术的社会属性。
艺术被赋予了思想，
成为了一种高雅的大众生活日常品，
强调的是艺术的文化氛围。
我们的艺教的技术层次绝对是顶级的了，
但艺术青年俊才却寥寥无几。
最为关键原因就是：在幼艺到少艺这个阶段，我们是引导孩子的艺技增长，还是引导他们对艺术殿堂朝圣的兴趣渴求？
有的家长把追求名师看得很重，
一个小屁孩20以内加减法，
找个大学教授来教，是金钱俘虏了教授，还是教授真的缺钱？
这不是基础不基础的问题，
这是缺乏对艺术的真正感知。
真的艺术大师从不教学生艺技，他们只负责为学生在黑暗里点亮一盏灯。
在西方一些发达国家，上至总统，下至大众，都能吹上一曲、弹上一段，他们用艺术来抚慰心灵。
街头流浪艺人是最好风景，当艺术穿着破旧衣衫时，最容易让人认出它是艺术。
罗曼罗兰：艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。
孩子在赶往朝圣艺术殿堂的路上，我们最应该做的就是：让他们在艺前有一种期待，艺中有一种满足，艺后有一种留恋。
喜欢画，就让他们画蛇添上思想的足。喜欢写，就让他们挥毫泼着思想的墨。喜欢歌舞，就让他们唱响人生而翩翩起舞。
喜欢......，就让他们尽情的去......
整明白了这五件事，孩子将来一定感激你所给予的艺术教育摆渡，而且彼此都能深深的感到，那份自豪就在心里。
爱心得匠意，则杰作在望。
文章来源 | 求索在路上
推荐阅读
长按二维码 关注我们
投稿、合作请联系905366878@qq.com