我当老师学会的东西 | 故事

民小编说

很多老师都是在自己最年轻的时光走进了“教师”这个职业，慢慢地爱上这个职业，虽然有焦虑，有疲倦，有沮丧，但大多时候，当走进教室时，当站在讲台上时，当和那一双双天真无邪的眼睛相遇时，那个充满热情、活力的老师又回来了……

虽然老师是传道受业解惑者，绝大多数时候我们是在教给学生各种知识、情感、价值观。不知道大家有没有留心这个问题：“教师”这个职业赋予了我们什么？当老师，我学到了什么东西？

大家都知道，教师的工作是培养学生。但不要忘了，教师这个职业也会培养老师。这个“培养”是一个漫长的过程，贯穿在整个职业生涯里。我常听许多年轻教师面对学生的调皮捣蛋，怒声说：“换在以前，我早就收拾你了……”以前，我也是如此。但现在的我不再这样了，变得温和理智了。

随着时日推进，年华流逝，经了无数教育的坎坷，看见无数教育的“山水”，我在思考，我从这个职业里究竟学会了什么？

学会了做一个“好人”

没有爱就没有教育，这样的话谁都知道，谁都会说，可要化为信念、化为行动、化为深入骨髓的教养，那就不容易了。它需要无数的细节来支撑，需要反思、需要在教书育人这条路上，跌倒了又爬起来，爬起来又跌到，反复之复，吃一堑，长一智，吃十堑，长十智，然后逐渐逐渐懂得。

你对学生好，学生才可能对你好，好是相互的。好，不是空泛的概念，指具体的细节，指可触可感的人事。我感冒了，忘了带纸巾。一个女生忽闪着眼睛，伸出手示意我看教桌的抽屉。原来她已经发现老师要用纸，趁着下课休息，偷偷在我抽屉里塞了一包。瞬间，我内心深处温软的地方被击中。一位学生带着饼干到学校，小包装那种，并不多，可她总要羞涩地送给老师一片两片，经常这样。事情虽不大，但我却看见了孩子那颗善良的心。

在漫长的教育教学活动中，我学会了爱。一天又一天，爱就成了我的职业标志，成了我的人品特征。迁延到家庭里，妻子会说，“你这个人性格好”；孩子会说，“我爸脾气好”。迁延到社会上，处人对事，别人会说，“李老师是个好人”。但我心里明白，这一美德，是从教师这个职业里学来的。

学会了等待

是草都要绿，是花都要开。只是，不同的花开放的季节不同。眼前坐着的学生来自不同的家庭，个性差异很大，智力发展差异也不小，他们都是即将开放的花朵。我希望上天能借我一双慧眼，把他们什么时候开花看个真真切切、明明白白、清清楚楚，但是不可能。

有一个学生记忆力不好，但是特别有毅力，人一能之，他十能之，别人五遍背诵，他读二十遍背诵。最后出人意料又在意料之中地考上大学了。反倒是有些聪明绝顶的学生，他们自恃上天给了自己一个好用的脑子，吃不得苦、舍不得累，到头来聪明反被聪明误。我教书四十余年，这样的学生看见太多了。

我懂得等待，我学会了等待。只要孩子还在努力着、奋斗着，老师就没有理由对他失望。老师最忌恨的是懒惰，或是在懒惰中堕落，却从不忌恨笨拙，反是特别欣赏那些在坎坷的路上，仍然慢慢向前走去的人。

学会了尊重

我是个有个性的人，年轻时候，出于简单朴素的心理——我是要你好，我是为你好，也做过一些糊涂事。譬如罚学生站在教室里反思——因为你违反纪律、因为你不听老师的话、因为你不好好学习；罚学生去扫厕所——让你吸取教训，让你不再干那些乱七八糟、损人利己的坏事；在学生手臂上写粉笔字作记号——不准到河塘里洗澡，担心发生溺水事件……

从事教育工作时间长了，观察、经历、教训、反思、认识，逐渐品味出“尊重”两个字的意味，逐渐掂量出“尊重”两个字的分量。学生虽是小孩，但他和老师、和成人一样具有人格尊严。尊严是无价的，不容随便侮辱。以人为本，其重要含义就是要把人真正当作人来看待，来尊重。为人师表，有辱学生人格尊严的事不能做，有辱学生人格尊严的话不能说。虽然职业赋予我们教育学生的权力，但得清醒意识到，权力是把双刃剑，既能斩断恶的须藤，也能伤及生命元气。权为教育所用，但要慎用；利为学生谋，却需多谋。尊重学生需要做到以下两点。第一是有话好好说， 第二是有理好好讲。

学会了宽容

假设一班学生30人，其中五分之一有不良行为习惯（其实在小学阶段，远不止这个数字。）这些不良习惯叠加起来，展示在老师面前，就会让你目瞪口呆、焦头烂额、疲于奔命。和学生的坏毛病较量多了，逐渐让我明白一个道理，大事不糊涂，小事就糊涂一些，抓大放小。事实上，孩子都有自我矫治的能力。他们犯的错误，很多不是故意，而是人生经验缺乏造成的。如果做老师的什么都认真，什么都要一查到底，什么都要有个交代，最后只能是苦了自己、累了自己、烦了自己，还让学生讨厌。

宽容是一种信任，学生知道自己错了，老师要相信学生会改正。宽容是设身处地为学生长远利益着想。人在童年的时候都会干傻事，让孩子像成人那样正确，就不叫童年，就不叫小学生。这个年岁干傻事上帝都会原谅的。我们长大了，当了老师，扮演引路人、指导者的角色，多么威严和高尚。可如果时光可以倒流，让自己再回到童年，又能比孩子们高明多少？一样的顽皮，一样的捣蛋、一样的犯错误、一样的被老师批评教育、一样的劣迹斑斑。当这样想过以后，我学会了宽容学生。

学会 了商量

当老师最容易产生一种错觉：教室是我的地盘，我大我为王，我说了算。学生打人骂人，你给我站上来反思；课堂上捣乱，你给我滚出去；在校外干了坏事被人告到老师这里，请家长来；一周在学校量化中扣分太多，你们干什么的，大发雷霆……人治终不是长治久安办法，还是制度管理可靠些。制定班规班约来引导学生、来约束学生。有事和学生商量，商量教育上的事，商量学习上的事、商量违反纪律怎样处理的事。

“近来，有同学没按照学校规定戴红领巾、穿校服上学，进门出门没有刷卡。大家看看怎样来处理？”A学生发表意见：“不刷卡的就把他的卡给没收了，让她反思，改正了再将卡还给他……”C学生说：“做广播操的时候，把不戴红领巾和不穿校服的同学，请到台子上去站着曝光……”

“同学们说的都有自己的道理。老师的意见是重在教育，犯第一次给他提个醒，原谅他；犯第二次，再原谅他；到第三次，屡教不改，影响班集体荣誉，那就不行了……我们的教育是转变人，使人一天天改正错误，变得好起来，不搞一棍子打趴在地。大家同意吗？”“同意！”学生们异口同声。

学会了创新

怎么带好一个班级，教好学生，以前我并没有清晰的思路，瞎摸乱撞。在经历了一次次失败后，终于发现真理，并开始坚持真理。学生是千变万化的人，教育做不到以不变应万变。天变，道亦变，天是什么？是我教的那群孩子们。我逐渐在教室里“变”出比较合适的、比较恰当的教育教学方法，相约相携，共同经历，共同演进。这种思考和创新会使老师感觉更好教些，使学生感觉学得更好些，生出和谐、生出美好。这个“变”，就是我的工作创新。

要带领几十童稚未开的小学生，达到教育目的，完成教学任务，不是容易的事情。往往是这件事才处理好，另一件又找上门来，教师天天陷在事务里，影响教学。我遇到过、经历过、苦闷过。发现问题是研究问题、解决问题的开始。学生不听话是我们解决问题的办法太少；学生爱找茬，是他们过剩精力没有找到发泄的渠道。

我在班上组织各种社团，开展社团活动。读书会，每天要求学生读10页自己喜欢的书，写出不少于五行的读书笔记，每两个星期开一次读书汇报会；体育组，把一群热爱体育的同学组织起来，踢足球、打篮球、跑步……用运动来迎接一天的到来；人文讲座，定期举办，老师主讲，同学们来听，从三皇五帝讲起，夏、商、周、春秋、战国、秦、汉、三国……一讲接着一讲，带领学生徜徉在历史的长廊里。逐渐地，班级好管理了，学生变得听话了。你不断教学生做好事，他们就不再做不好的事了。

学会了阅读

是什么把让一位教师充盈而美好？短期看是学历，长远看是阅读。我小学时代就培养起了比较好的阅读习惯，路见一张旧报纸，也会捡起来看看。等到教书育人的时候，就怕落在学生后面，就怕没有学问，愧对了“教师”两个字。

在“教师”两个字的催促下，我一天一天地读书，一年一年地读书，不知不觉就读到老之将至，不知不觉就把自己读到书生那个行列里去、读到特级教师那个行列里去、读到教育专家那个行列里去。阅读促进了我的精神发育，阅读使我既活在现在又活在过去，使我既活在中国又活在外国，使我得以攀上知识的山峰，看见无限风光，也看见无限悲凉。

如果没有阅读，我的视野将走不出石洞小学，走不出这个有八百户人家的红土高原小村庄，我也做不了一个真正意义上的乡村小学语文教师。我用阅读来拯救自己、造就自己。我是一个农民的儿子，我本不会教书，是阅读使我变得比较会教书了，比较会做教育了；是阅读使我有了自己的认识观点和独立思想，让我知道了教育的是是什么、非是什么、规律是什么、学生是什么；是阅读，让我明白了我的教育教学要到哪里去。

学会了写作

我热爱写作，很早的时候就开始了一个人的涂鸦，日后的教育写作，只是文学创作的换笔和继续。但是，我真正意义上的写作，是教育写作。如果抛开兴趣爱好，我问过自己，一个教师为什么要进行教育写作？这究竟是一种必然还是偶然？思考后得出的结论是，这是一种必然。

如果你想成为一个真正意义上的教师，那就不要犹豫，拿起笔写作吧；如果你想认识教育规律、把握教育规律，在这条路上走得更顺畅些、更稳妥些、更有个性些，那就不要犹豫，拿起笔写作吧；如果你不想教到退休，只留下辉煌的分数，还要把自己的思想留下，给后来一些忠告和善意的提醒，那就不要犹豫，拿起笔写作吧；如果你想成为专家学者型的老师，冲出校园，在业界建立声望，那就不要犹豫，拿起笔写作吧。居于这样的认识，我手中这支笔总在不停的运行中。

我写作也还为我从事着的职业。我在稿纸上摸爬滚打，我在文字里出生入死，我把一行行文字和一篇篇稿子焊接起来，拼成我的教学经验、拼成我的专业技术水平、拼成我的教育思想、拼成我的教育理想。我指导起学生作文来，就比较有办法、比较有经验了。我说的、我做的，是我经历过的、是我经历着的、是我认可的、是我坚信的。

教师这个职业，从物质层面讲，它带给我一生衣食无忧；从精神层面讲，它让我学会了很多很多，塑造了我的精神品格。

素材来源 | 读者来稿精选

微信编辑 | 董筱婷

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