孩子的作文一直写不好？老师和家长们，其实您忽略了关键的一步！

民小编说

有人说，现在的孩子生活单调，除了学习，没有什么生活素材，所以才会觉得作文难写。可是，明明孩子们玩一颗玻璃弹珠都觉得有趣极了，为什么写作文时却记不起这些好玩的事，觉得没什么可写的了呢？

孩子到底为什么写不出生动的作文？让我们看看这位老师怎么说！

很多小学生都怕写作文。小学生作文一般都要求写真实生活，然而很多孩子都觉得自己的生活没的可写，于是就有了照抄或改编作文选——通篇的俗套，而想象力丰富一些的孩子就开始编故事，多数孩子编的故事在我们成年人看来都有漏洞；除此之外还有表达的问题，很多孩子没有自己的语言，总是使用课本上大人们常用的套话。

造成这些问题的原因是什么？很多人认为，今天小学生的生活单调，没有多少生活可供他们去写，这当然是一个事实，今天的孩子玩的时间都少了，生活的确比较单调。但笔者认为还有一个更大的问题，那就是很多孩子的内心比较苍白，对世间事物缺乏自己的所思所想、所感所悟，或不敢有自己的见解和态度，这才是更致命的。

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没有内心的孩子写不出好作文

作文的本质与说话一样，都是一种自我的表达。一个人要表达的内容无非这两种：一种是外部世界传递给我的信息，我再转述给他人；二是作者内心被外部世界激发出的东西，比如情绪、情感或思考，两部分有机结合才能产生一篇独一无二的好作文。没有内心，没有人的主观态度，任何写作都会只剩下空洞的描述。我们内心会重新加工自己看到的每一个场景，听到的每一个声音，这样一百个读者才会有一百个哈姆莱特，而表达这种加工后的世界才是作文要做的事，这也是作文与实验报告的区别，也就是我们常常对孩子说的，写作文要有感而发，没有感觉的东西不要去写。

但很多时候，多数孩子对生活中的任何事都没有了感觉，至少在面对作文纸时他们一下子就没有了自己的态度和情感。学生的生活内容都差不多，作文好的孩子能从平凡的生活中发掘出很多新颖的观点和主题，而作文不好的孩子，纵然他们的现实生活还丰富一些，也很难写出富有新意的文章，这正是因为他们内心的苍白。

为什么很多孩子面对作文纸会没有自己的观点和态度？表面上的一个原因是，我们的语文课或阅读教学都会选择一些优秀的文章，有的是意义深远的故事，有的是涉及伟人的个人经历，还有的是名家名作，它们无形中就会带给孩子们一种暗示：好文章的情感都是“高大上”的，比如舍己为人，立意都是深远的，比如关注人类命运或国家发展等。课本或教学中的范文，很少有发生在学生生活中的小事情，尤其是孩子们的习作或者描写孩子们真实生活的作品较少。

再加上小学生作文一般也都要打分，每次作文都要分出高低，所以孩子们都本能地觉得，要想写出高分作文，必须先要有“高大上”的情感或深远的立意，这样一想，自己那些可怜的现实生活就太不值一提啦，于是就有了面对作文纸没的可写的状态。

更深的问题则是，我们的教学还是没有能够更多地关注孩子们的切身体会、关注他们的生活，没有给他们机会表达自己的感受。

很多时候，成年人都是一厢情愿地以为孩子们会有什么样的感受，会喜欢什么，不知不觉中就替孩子们做了主。一些好的教师可能会做到对学生的学情了如指掌，对于某个知识点哪几位学生可能会有理解上的问题，但对学生学习这些知识时的感受，有多少教师会去想呢？

而在家庭生活中，忽视孩子感受的情况会更严重，有时候一个班上至少有一半以上的家长并不真正了解自己的孩子，因为他们很少给机会让孩子谈自己的感受和体会，更不常与孩子平等地交流对世界万物的态度和看法，他们会认为孩子的想法幼稚可笑，甚至不值一提，所以在做决定的时候，常常会把自己的意志想当然地强加给孩子。久而久之，孩子也变得不那么爱思考。这样的孩子在作文时，你想听到他们心中真实的想法，那就太勉为其难了。

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赞赏孩子真实的表达

事实上，今天的作文教学刚好给了我们一个机会，让孩子重新发现自己的感受并重视它。这是一个长期、日常性的工作，也是一个系统性的工作，要让孩子意识到自己的感受和态度也很重要，自己的喜怒哀乐和现实生活也有意义。

我会在日常的教学中用一些潜移默化的做法，比如在评阅孩子们的日记时，凡是真实表达自己观点、态度和思想的，我都极为珍视，真诚回应，对孩子们的坦诚要及时表达欣赏，还要用简练的话语对等地表达自己的观点和态度，将心比心。同时，要让孩子们意识到自己的平凡存在也很重要，比如我常常会让孩子们回忆过往某个时刻他们都在做些什么，耐心地听孩子讲完他们那些成年人看来都很不起眼的故事和体验。

在其他各科学习中，重视孩子的个体感受也要成为一种风气，因为这也是对教育主体的一种尊重。我曾经听过一位数学名师的课，他在课程进行的各个环节都要找几位学生谈谈自己的体会，不管孩子谈得多么偏离课堂的主旨，只要是真实的，他都会再用自己的话语复述一遍，表达一种理解和尊重。我们能体会到这位名师对孩子们在表达着一种态度：我更看重你的真实想法。

现实生活和孩子们的主观感受是作文的两个源泉，在现实生活并不能更丰富起来的前提下，我鼓励孩子们表达真实的自我，不管多么幼稚，多么不成熟，我都会肯定他们的坦诚，过了一段时间我很快发现，一些情感、观点都新颖的好作文慢慢涌现了出来。

（作者系河北省三河市第六小学校长）

文章来源 | 《人民教育》2018年第17期

责任编辑 | 程路

 微信编辑 | 管童

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