如何理解教育现代化2035？如何激发中小学办学活力？美育如何刚性落实…… | 新刊速递

民小编说

伴随着烂漫春光，人民教育第六期杂志来了。

本期我们重点关注2019年全国两会中的教育话题，本刊记者兵分多路、深入探访两会代表，跟进最新动态，对教育现代化、激发中小学办学活力、教育评价改革、教师队伍建设等大家高度关注的话题“一网打尽”。这期杂志全是干货、硬核。

本期我们还关注了庆祝新中国成立70周年专题、学校文化重构、劳动教育、选课走班、程序设计教育、OECD国家教师工资政策、深度学习等问题。

只等你打开杂志，细细评读……

2019年两会观察 | 核心议题

两会前夕，《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》重磅出台，共同构成了中国教育现代化的顶层设计和行动方案。如何落实党和国家对教育现代化提出的新要求？“中国教育现代化”的“中国”特色何在？愿景落地，需要我们在理念更新、体制机制建设以及路径探索上做哪些努力？这些问题是否您也在关注？

教育现代化的中国方案（李帆 冀晓萍 程路）

“教育现代化”是萦绕于中国几代人心中的矢志追求。“中国教育现代化”到底长什么样？

本期杂志采访了部分两会代表委员和一批教育管理者、专家学者以及中小学校长。在他们看来，中国教育现代化应是“‘人’的主体地位不断凸显的现代化”，是“具有鲜明中国特色的现代化”，是“从粗放、不讲规则、不讲标准的现代化，走向精细、讲标准、讲规则的现代化”……实现中国教育现代化，每个人都大有作为。

如何激发中小学办学活力（李帆 冀晓萍 程路）

落实办学自主权，激发中小学办学活力，越来越受到重视和关注。

办学评价的标准如何与时俱进？对学校的“放管服”，有什么新的含义？如何明晰“权力的边界”？宏观管理与微观干预、间接指导与直接安排在实际工作中如何取舍？教师的积极性、主动性和创造性是怎样激发出来的？我们对这些问题认识越清晰，中小学的办学活力就越能够更好地激发出来。

教育评价改革的“破”与“立”（施久铭 邢星 魏倩）

习近平总书记在全国教育大会上指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

今年全国两会期间，破“五唯”，构建科学的教育评价体系是大家讨论的的重点。如何让综合素质评价的内容更具体和突出？为什么说“五育”全面发展是学生评价的根本标准？教育评价改革的根本目标又是什么？听听代表委员们如何说~~

面向2035的教师队伍建设（任国平 钱丽欣）

教师是教育发展的第一资源。“建设高素质专业化创新型教师队伍”亦是《中国教育现代化2035》规定的十大战略任务之一，我国教师队伍建设迎来了前所未有的战略机遇期。

那么什么是高素质专业化创新型的教师？如何培养？教师工资待遇怎样才能更好、更快地落实到位？教师的形象塑造包括哪几个方面？稳定乡村教师队伍，需要做些什么？

明白自身需要，老师才有一种定力（由洪晓）| 观点 • 人民谈

在这个崇尚学习的时代，教师有不同的途径和更多的机会与大师交流、与权威对话，教育教学权威的一些关于教育教学的思想和见解，常令我们茅塞顿开、眼前一亮。久而久之，基层教师对专家、权威、名师就形成了一种仰之弥高的崇拜之情。

然而，这样做真的是正确的吗？如果你想要改变，是邯郸学步，还是听从你内心的定力呢？这篇文章会给你很好的启迪和深刻的领悟。

我与共和国同行（顾明远）| 庆祝新中国成立70周年

在基教领域，很多老师对顾明远先生并不陌生。1949年，在北京读大学的顾先生参加了开国大典，后来由党安排赴苏联留学，见证了共和国教育的发展历程。“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”。顾先生在这篇文章里回顾他的教育教学生涯，介绍了推动中国教育发展做的三件事，见证了改革开放以来我国教育培养体系、制度的巨大发展，一起看看吧~~

走中国特色教育现代化之路——对话教育部教育发展研究中心主任陈子季（李帆）| 思想库

《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》两个文件，远近结合、相互衔接，吹响了新时代向教育现代化进军的号角。

为什么党和国家作出这样的战略安排？其中的亮点有哪些？如何确保两个文件落地？需要在哪些方面下功夫、进行突破？就大家关注的话题，《人民教育》记者采访了教育部教育发展研究中心主任陈子季，让我们一读为快。

新时代学校文化重构（张云鹰）| 治理 • 领导力 2018人民教育校长年会发言选登②

新时代学校文化如何重构?地处改革开放前沿的深圳有一所小学，积极从传统文化中汲取养分，校训源自《周易》，课程构建的灵感植根于古代名著、中医理论、民间剪纸等多个传统领域。在温情与敬意中将老祖宗的文化发扬、创新，衔接古今；把阅读养成为师生的一种生活方式，作为一名成功校长的重要标准；坚信教育不是闭门造车，而是在开放中成就大教育。这所学校在做的，你也能做到，但是方法和路径很值得学习和思考，一起看看吧~~

新时代美育的使命与实践方略（赵伶俐）| 专业 美育应刚性落实①

作为全面发展教育不可或缺的组成部分，美育首先要培养的是学生的“审美与人文素养”，同时，美育还起着辅助道德教育、启迪智慧、健全身心、驱动行为等独特作用。

那么在新时代，美育被赋予了怎样的新内涵、新内容和新使命？美育课程与教学需要关注哪些方面？改进音乐和美术教学如何因地制宜？如何将美育渗透到其他课程？成果的质量监测如何落实？这些问题的解答为我们构建了一幅“大美育”的远大前景。

更生活、更平等、更看重过程——一所农村学校“为生命而教育”的改革与探索（李光均）| 观察•探路

这是一所典型的农村学校。家长忙于生计，除了为孩子提供一些基本的物质条件外，几乎把孩子成长中的所有问题都交给学校来解决。而长期在缺少父母关爱与呵护环境下长大的孩子，厌恶学习、没有目标、混日子，甚至拿自己的前途与生命当儿戏。

在这种情况下，学校确立了“为生命而教育”理念，他们要“为农村孩子的生命负责”。或许，这所学校的有益探索会为您打开另一条思路…… 

探索游戏式实践活动与编程教学的融合模式（徐欣彦 王振强）| 众创

“游戏式实践活动与编程教学的融合模式”听起来比较拗口，简单地说，就是在编程教学过程中，结合学生特点，加入渗透了教学目标的游戏式实践活动，使得难以理解或比较枯燥、抽象的概念、原理、方法等教学内容，能够在愉快的学习氛围和有意思的活动中被学生接受和运用，同时在融合的过程中，对学生的思维品质、实践能力和行为意识等多面进行培养。

这种融合模式是如何实现技术的教育理念化的？对提升学生学习编程教育的兴趣有什么作用？在加强团队合作学习和个性化学习的过程中，发挥了怎样的独特作用？值得一读。

OECD国家中小学教师工资政策走向（孙河川 潘晶 陈娉婷）| 全球

工资收入是社会经济地位的重要指标之一，薪酬待遇不仅仅影响教师行业能否吸引到最优秀的人才加入，同时也会影响到已入职教师的职业幸福感、稳定性、效能感以及对学生培养、教学工作、教育改革的积极性和主动性。

国际经济合作与发展组织（OECD）国家中小学教师的工资变化有很强的代表性，那么这些国家的教师工资主要由哪几部分组成？为什么各国小学阶段教师的法定工资是增长最快的？法定工资的“两升一降”是指什么？一起来看看。

深度学习的五个特征（郭华）| 文化•悦读

深度学习并不神秘，也不是前所未有的新创造，而是数百年来优秀教学实践及理论研究成果的升华与提炼，是对一切表层学习、机械学习的反动，是超越生理学、心理学的社会活动。

如何唤醒学生已有的经验，使之融入到教学中来并得以提升？帮助学生把握知识的内在联系与本质，教师应该怎么做？为什么说在深度学习中，“迁移与应用”是重要的学习方式，而非检验方式？“价值与评价”的实际作用是什么？理解了这些特征问题，有助于我们更好地认识深度学习。

文章来源 | 综合自《人民教育》2019年第6期

 微信编辑 | 陈刚

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