在“日常点滴”中，让孩子成为温暖的模样……

民小编说

我们都希望，自己的孩子能成为一个温暖的人——他/她能有同情心和同理心，能去帮助弱小，也能坚定自己的责任。可是，温暖的孩子如何养成？一位老师在自己的日常教学活动中，发现了培养暖心孩子的秘密……

一个班里，孩子头疼脑热不舒服是常见的事。偶有孩子控制不住，会直接呕吐在教室里。这时候，班里的孩子就瞬间分为两类。

一类捂着鼻子赶紧跑开，并且大声喊：好恶心啊。另一类扶着生病的孩子去洗手间，并帮忙打扫的。第二类孩子不多，但班里总会有那么几个。就像我们班总有一个孩子在这时候会最先最主动站出来帮忙。

我专门问过他：“不嫌脏吗？”

孩子很实诚，摇摇头又点点头：“老师，他已经很难受了，再让他自己打扫也说不过去啊。”

我故意再问：“那为什么是你打扫呢？”

孩子说：“每个人都有不舒服的时候，大家要互相帮助嘛。我也生过病，那时候爸爸妈妈照顾我，我就会觉得没那么难受了。”

原来是爸爸妈妈照顾他的行为感染了他。那么，难道其他孩子就没受过这种待遇吗？当然不是。现在的孩子平时都金贵得不得了，何况生个病什么的，肯定是全家齐上阵。

再问：“那你爸爸生病的时候谁照顾？”“我和妈妈。”“那妈妈生病的时候呢？”“我和爸爸。”

这会儿我就明白了。

要说这个孩子天生就有一颗温柔的心也未尝不可，但是我想任何一个孩子放进这样的家庭里，多多少少都会沾染些体贴。

做父母的很有智慧，让孩子体验被照顾的感觉，也让孩子有照顾他人的机会，孩子才会知道我也是家庭里的成员，照顾他人也是我该做的。

而不是，我生病的时候大家都照顾我，爸爸生病的时候妈妈照顾就行。既然是家庭的成员，既然是相亲相爱的一家子，那就是该是互相的。得让孩子知道，没有什么是天生该享受的。

我们常说，现在的孩子真是越来越以自我为中心了。其实认真想一想，这种中心感从来都是做长辈的赋予他们的权力。

就从我们常纠结的孩子做家务要不要给孩子钱这件事说起。

其实很简单，如果我们能准确定位孩子在家里的身份，我们就知道该怎么办了。

家务的定义是家庭日常生活事务。那谁做家务呢？理应是家庭成员。那孩子是不是家庭成员呢？当然是啊。

说到这儿大家明白了，但也一定有家长会觉得质疑现在的孩子这么忙，哪里有空再做点家务？家长心疼孩子，想让孩子多玩会儿多睡会儿，就什么都自己承包了。

其实做家务根本不需要真的刻意空出多少时间，当你菜烧好了，可以让孩子来放碗筷；父母把衣服收回来时，可以让孩子一起叠衣服；打扫卫生时，可以让孩子套个垃圾袋。

这些似乎父母顺手就能做的事为什么非得让孩子做呢？因为只有这样，他才会有责任感，他才能体会父母的不容易，也才能真正知道自己是这个家庭的一份子，而不是只有作业才跟他有关。

所以，当我们在一味用物质奖励来让孩子做事时，第一否认了孩子是这个家的成员，第二不仅不利于培养孩子做家务的习惯，还在阻止他做家务，因为一旦奖赏消失，孩子做家务的行为也会消失。

与其费尽心思利用各种活动上各种课程去培养孩子的责任意识，不如让孩子在日常生活中就明确什么是责任。

别让孩子特殊化，别特别优待孩子，别让孩子觉得一切都理所当然。让他参与日常的事务，孩子会在日常的点滴中变得有担当、有爱心，长成温暖的模样。

文章来源 | 微信公众号“王崧舟”

作者 | 小舟亦可

微信编辑 | 魏倩