初中“团、队衔接”让少先队生活有始有终 | 红色基因④

民小编说

“小学入队时庄严隆重，中学离队时悄无声息。”这就造成了孩子们成长关键期长达两年的“政治空白期”，要让少先队生活有始有终，让优秀的少先队员顺利地过渡到团组织生活，这两年时间大有作为。河北省石家庄市四十一中学团委就在这两年的空白期里下足功夫，使共青团工作有效覆盖面不断扩大。让我们就一起来了解他们的成功实践！

按照队章和团章规定，少先队员入队在小学而离队应该在中学。初一、初二的学生多数不足14岁，在入团之前，少先队组织生活非常重要。

但是，由于迫于升学压力，团委工作本就被弱化，少先队工作更得不到初中校的重视。加上中学班主任对少先队管理工作不熟悉，对自身中队辅导员的身份定位不准确、认识不足， 致使“小学入队时庄严隆重，中学离队时悄无声息”的现象比比皆是，这就形成了孩子们成长关键期长达两年的“政治空白期”。

针对这个问题，河北省石家庄市第四十一中学团委将“两个仪式”教育和“团前教育”作为了中学少先队工作的重点，使少先队生活有始有终，保证了“少先队”工作的严肃性。

01

“建队仪式”+“离队仪式”，完善少先队员成长历程

“两个仪式”是指初一年级开学伊始的建队仪式和初二年级第二学期的离队仪式。

每年的10月13日建队日时，四十一中团委会为初一全体学生举行建队仪式。建队仪式设计了以下关键环节：宣读《学校少先队大队、中队成立的决定》，聘任班主任为中队辅导员，为各中队授少先队队旗，旨在让学生明确自己中学少先队员的身份和组织归属感；举行“大领巾换小领巾”的仪式，旨在对学生进行责任教育。在摘下小领巾换上大领巾的一刻，让学生意识到“领巾大，责任大”，感受到少先队员的身份和所要承担的责任是紧密相连的；仪式上党总支书记讲话，旨在让学生了解少先队的历史，增强振兴中华的使命感，更意识到自己肩头的责任。

每年的“建队仪式”都会让我们感受到仪式教育给学生带来的变化。有很多孩子在仪式开始之时，抱着“看热闹”的心态，有的表情是新奇，有的表情是无所谓，还有的孩子甚至会和旁边的孩子相视一笑。而随着仪式的进行，孩子们的表情会逐渐严肃起来，凝重起来，特别是“大领巾换小领巾”的环节，当摘下小领巾换上大领巾那一刻，所有孩子的脸上都表现出了“认真和庄重”。这就是仪式教育所起到的思想洗礼的作用。

“建队仪式”后，每周一的升旗仪式上，少先队员都要佩戴红领巾向冉冉升起的国旗敬队礼。学校团委在两年内带领少先队陆续开展一系列少先队主题实践活动。如“陵园内的主题中队会”“红领巾小社团活动”“红领巾志愿者活动”“少先队活动课”等。

学生们打着队旗、戴着红领巾在陵园内擦拭烈士墓，举行“向烈士学习争做新时代好少年”主题队会；利用广播站进行“党的十九大精神进校园”的微课堂活动；开展“红领巾与小树共成长”等志愿者活动；开展“向习爷爷说句心里话”主题中队会活动。一系列主题实践活动，把孩子们凝聚在鲜红的少先队队旗下，凝聚在共产党、共青团的周围。在活动中，将理想信念教育、社会主义核心价值观教育渗透其中，使少先队成为引领孩子们成长的思想阵地和组织阵地。

 初二年级的“离队仪式”在每年5月份举行。选择此时举行的原因，一是绝大部分孩子达到了离队年龄，二是将其作为学校“纪念五四运动”系列主题活动之一。“离队仪式”的核心环节为：最后一次出旗、退旗仪式；宣读《批准少先队员离队的决定》；摘下红领巾珍藏、十四岁青春誓言宣誓；告别少先队发言、老师寄语等。

这样的仪式环节，让孩子们真真切切感受到自己长大了，已经迈入了青春之门。出旗时，行队礼，退旗时，行注目礼，让孩子感受到少先队生涯的结束。摘下红领巾小心珍藏的环节，让孩子们对陪伴他们成长了8年的红领巾倍加珍惜。铿锵的青春誓言，激发了孩子们踏上青春征程的成长动力。

2015年“十四岁，拥抱青春梦想”、2016年“十四岁，迈入青春门”、2017年“不忘初心跟党走”、2018年“时刻听党话，永远跟党走”等为主题的少先队离队仪式相继举办，给孩子们留下了深刻印象，激发了昂扬向上的青春正能量。

从建队、主题队会、主题德育实践活动到离队，构成了近两年完整的中学少先队生活，也完善了一名少先队员成长的全过程，让每名学生的少先队生涯有始更有终。

02

“团前教育”实现共青团与少先队生活的无缝对接

为了更好地实现“团队衔接”，学校团委在在“两个仪式”教育和少先队活动常态化开展的基础上，开展“团前教育”教育工作。

四十一中的“团前教育”由系列团课、推优入团两部分工作组成。每年10月份开始，团委都会组织初二年级各中队进行入团积极分子报名工作。将“撰写并向团委递交入团申请书”作为成为入团积极分子身份的“标志”。组织入团积极分子开展为期半年的系列团课学习，这是“团前教育”的重要抓手。不少于八次团课的内容包括《如何撰写入团申请书》《入团第一课》《入团十步曲》《共青团的历史》《党、团、队的关系》《团章学习》《如何成为一名合格的团员》《党总支书记讲团课》等。

在定期开展的团课学习中，让少先队员认识共青团，了解共青团，思考入团意味着什么。将党的理论、中国特色社会主义理论知识、社会主义核心价值观的要求融入其中。集中对少先队员中的优秀队员进行理想信念教育，更好地坚持了《中小学德育工作指南》“坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地”的基本原则。

团课学习结束后，学校按照《中学共青团改革实施方案》中“推优入团应体现班级中队全体队员的意见”的要求，开展“各中队推优入团”活动。所有的入团积极分子，在经过团课学习后，按照团员发展的数量要求，必须经过“中队全体队员”的投票选举后才能最终确定。投票选举的这一环节，既符合“坚持标准、控制规模、提高质量”发展团员的规定，又增强了少先队员的组织意识、民主意识和参与意识。经过少先队组织培养推荐和团组织考察，最终确定团员发展名单。

将新团员的“入团仪式”放在“离队仪式”后举行，在体现团员的先进性，增强团员的光荣感和归属感的同时，更增强了学生对团组织的向往，增强了团组织的向心力。

学校团委承担起了党赋予共青团“全团带队”的重要职责。“团课学习”与“推优入团”相结合，不仅实现了共青团、少先队的组织对接更实现了少先队员到共青团员的思想对接，使共青团工作有效覆盖面不断扩大, 组织吸引力、凝聚力大大增强。

（作者单位系河北省石家庄市第四十一中学）

文章来源 |《人民教育》杂志2018年第23期

作者 | 梁淑娟 赵冲会

责任编辑 |冀晓萍

微信编辑 | 陈刚

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