22期杂志开始预购！专家助力，帮您破解家校协同育人难题 | 新刊速递

民小编说

窗外寒风萧瑟，还好有“热气腾腾”的第22期《人民教育》杂志！拿到新刊，小编第一时间为您揭开本期杂志面纱——家校协同育人机制是什么？专家学者如何看待“家校合作”？各地家校协同育人实践中有哪些经验可供借鉴？
除了核心议题，我们还关注人工智能对教育的深度变革、劳动教育、集体备课……上面有您感兴趣的话题吗？下拉全文，即可一键下单哦！

核心议题：家校协同育人的重心与机制

习近平总书记在全国教育大会上指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。全社会要担负起青少年成长成才的责任。

面对越来越自信、个性的“00后”“10后”，很多资深教师也颇有压力；而面对学历越来越高的家长群体，不少年轻教师经验尚且不足，难免出现“畏惧”情绪，又如何给予家长有效指导、帮助？

2019年第22期《人民教育》杂志从最专业的角度，协助您破解家校协同育人中的疑惑与困境！

给孩子提供精准的家校共育指导

蒙台梭利在《童年的秘密》一书中写道：儿童心理中有一种难以探究的秘密，随着心理的发展，它会逐渐展现出来。这种隐藏的秘密像生殖细胞在发展中遵循某种模式一样，只能在发展过程中才能被发现。

自儿童出生起，这个秘密的世界就展现在父母面前，展现在学校教师眼前，促进儿童成长的家校共育就在发现秘密中逐步展开。构建适合儿童成长的教育，首先要适合儿童、孩子和学生的发展，其次要适合个体的独特性。以“童年的秘密“为基点，父母和教师才能有针对性地开展家校共育，给孩子提供精准的家校共育指导。

建设家校学习共同体 构建家校合作新形态

家校合作的最初目标是更好地教育学生，促进学生发展。但是如果没有教师、家长等成人——教育者的发展，就谈不上被教育者——学生的发展。

育人者必先自我教育、自我发展，然后才能完成影响孩子成长的重要任务。在”终身学习“成为主流的今天，构建学习共同体也越来越被重视。家校学习共同体建设的五个阶段是什么？欢迎阅读本文。

“超级教育社区”的构建、运转与育人成效

很多家长在家庭教育过程中常会感到困惑，自己小时候就是这样成长的，为什么自己的孩子就是不行？同时，教育中的“剧场效应”让家长感受到激烈的竞争，由于缺少教育方法，很多家长变得非常无助。为帮助家长缓解压力，普遍提高家庭教育的水平，满足家长的多元化需求，北京市海淀区民族小学提出家校协同育人，构建超级教育社区的理念，并做了一些尝试。

叩开家校协同育人“三扇门”

家庭教育、学校教育和学生自我教育这三者之间“距离”越小，教育协同产生的“万有引力”就越大。近年来，上海市向东中学积极推进家校协同育人实践研究，形成了“3+3”工作机制，即家长、教师、学生“三方联动”，叩开家庭世界、学校世界和内心世界“三扇门”。更多经验，开卷有益。

厘清家校协同育人中各主体责任边界

家校协同育人已经成为一种教育发展趋势，然而在实践过程中，却存在着协同双方责任边界模糊、职责不明的混乱现象，出现了“家庭教育学校化、学校教育家庭化”的问题。如何厘清家校协同育人中家校各自的责任边界？本文给您答案。

思想库

人工智能如何深度变革教育

本文是”人工智能时代的教育图景“的第五篇文章。

人工智能技术将推动原有教育思想、教育目标、组织形式、内容体系、培养方式、学习空间和评价体系等系列变革。人工智能加快教育向核心素养培养迈进，促进深度学习的科学发生，也督促教师不断提升信息化素养。想成为人工智能环境下的未来教师，欢迎通过本文了解人工智能带来的教育变革

特别报道

“把学生扶上马，再送一程”

黑龙江省齐齐哈尔市泰来县大兴镇中心学校（以下简称“大兴学校”）是农村教育里的一朵奇葩。

它偏远却又先进，扎根于土味儿重的农村，却开创性地落实了党的教育方针；它传统却又现代，遵循 2500多年前提出的“因材施教”，却解决了教育现代化中最现实的问题；它前卫却又保守。这里的人教育改革冲锋在前，名利面前却悄悄退后……

近期，中国教育报刊社融媒体采访报道组亲赴黑龙江省，探寻大兴学校校长李果如何带着一群教师“一根筋”地办“对得起人”的教育。

治理·领导力

卓越教育体系：教育现代化“泰州方案”

江苏省泰州市在推进教育现代化的进程中，提出办好“卓越引领、尊重规律、以人为本、公平均衡、优质充分、开放和谐”六个基本特质的现代化教育，致力破解教育发展中不平衡不充分的问题，为每个孩子提供更加充分的多样化优质教育服务，逐步形成社会支持教育、教育反哺社会的和谐教育生态，真正实现区域间、城乡间、个体间能够共享优质教育的美好梦想。

本篇介绍教育现代化的“泰州方案”的文章，充分证明教育发展理念只有与党运国运、与教育规律、与儿童的身心发展规律相契合，做到同频共振、相辅相成，才能确保在建设教育现代化的道路上行稳致远。

以“中国式思维”打开学校管理格局

有人预测 ：在即将到来的 21 世纪 20 年代，中国式管理将撼动世界管理格局。

中国式管理的“大义”究竟在哪？区别于西式的“刚性管理”，中国式管理更趋近于“柔性管理”，也就是更有“人情味”。如何从中国式管理中找到适合中国学校管理的良方？文章给您答案。

专业

劳动教育的时代转型

——以富春七小新劳动教育探索为例

浙江省杭州市富阳区富春第七小学（以下简称富春七小）对校内的 2000 名学生进行“劳动状况”调查时发现，91% 的学生缺乏真正亲历农耕劳动的体验。

因此，富春七小汲取传统劳动教育的精华并进行拓展创新，从回归自然的视角切入，引导学生在真实生活、生产、生态中体验、学习、实践，实现了新时代劳动教育的转型。他们是怎么做的呢？

集体备课的价值取向和实践机制

佐藤学曾经指出，要改变一所学校，就要不断开展校内教研活动，让教师打开教室的大门开展相互评论，除此别无他法。打开教室的大门，集体备课是提高学校教学质量、开展校内教研最为基础的工作。本文介绍如何通过集体备课活动组织方式的改进，带给教师全新的体验，助推教师群体成长。

人民谈

被“有效性”渐渐废了的那些教育传统

近年来，朗读课文的语文老师和板书演算步骤的数学老师越来越少了，因为在“有效性”的考问下，这些行为都显得很不划算……那些看似无用的教育传统究竟有哪些价值？欢迎您读后与我们讨论。

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微信编辑 | 魏倩

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