读新刊 | 新时代榜样教育、革命传统教育、增进教师职业幸福感……第七期杂志亮点来了！
民小编说
“榜样的力量是无穷的。”党的十八大以来，习近平总书记在不同时期、不同场合反复强调榜样的作用，寄语青少年向榜样学习。近年来，在中华民族伟大复兴的奋进道路上，涌现出了一批又一批时代楷模，为榜样教育提供了新的思想和内容。新时代，榜样教育有哪些新内涵，学校在进行哪些新探索？《人民教育》第七期聚焦“新时代榜样教育”，探寻孩子与榜样的“对话”机制。
本期杂志我们还关注革命传统教育的时代意义、长征精神的时代内涵、增进教师职业幸福感……只等您打开杂志，细细品读。
核心议题
新时代榜样教育：新挑战与新突破
中华民族自古就是一个善于树立榜样的民族。榜样教育是中国传统教化的重要方法，“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”“见贤思齐”等论断，阐释了榜样教育机制。
新时代背景下，关于榜样教育还需要进一步探讨这些问题——
《新时代，我们需要什么样的榜样教育》（陆士桢）
何为榜样？一般意义上是指社会群体中先进的、优秀的，能够对他人形成影响力，具有感召、激励、引导作用的个体或群体。
在不同的历史时期和社会背景下，不同领域英雄榜样的具体表现是不同的，精神追求的内容方式也都有所差异。进入新时代，充分认识榜样教育的重要意义，不断实现内容和方法的创新，必然成为中国特色社会主义事业健康发展的基础性建设的重要组成，需要引起全社会的高度重视。
《新时代少年儿童榜样教育的现实境遇和改进策略》（崔欣伟）
当前少年儿童榜样教育到底是什么状况？怎样才能使新时代榜样教育更有成效？2018年 4 月- 6月，南京师范大学课题组和四川师范大学课题组分别在江苏、四川开展随机问卷调查和访谈，结果表明少年儿童榜样教育成效明显，但也仍然存在需要研究和改进的突出问题。他们的调查还有哪些发现？一起来看。
《从偶像崇拜到榜样教育》（孙宏艳 耿雅倩）
很多教育者非常不解，虽然中小学生可能同时拥有偶像和榜样，为什么在态度和行为上差别很大呢？偶像与榜样有哪些差异？我们要如何看待中小学生偶像崇拜的特点，并利用好这些特点为榜样教育服务？
本次核心议题内容还包括《让榜样教育离孩子近一点，再近一点》（张国锋 谢晓丽）、《榜样教育要抓住重大事件、关键时刻和重要他人》（宋立亭）等，打开杂志一睹为快～
政策
《深刻认识革命传统教育的时代意义》（吴德刚）
为贯彻习近平总书记关于革命传统教育要从娃娃抓起的重要指示和党的十九大精神，落实全国教育大会精神，进一步把红色基因植入青少年儿童心田，在迎来中国共产党成立 100 周年之际，教育部印发《革命传统进中小学课程教材指南》，为中小学校深入开展“四史”学习教育特别是党史学习教育提供了重要遵循。如何准确理解党的光荣传统和优良作风的丰富内涵，把握革命精神的实质，进而深刻认识革命传统教育的时代意义？如何落实好《革命传统进中小学课程教材指南》？我们特邀请中央党史和文献研究权威专家吴德刚同志撰文加以解读阐释，以飨读者。
奋斗百年路 启航新征程
《长征精神的科学内涵》（王炳林）
在庆祝中国共产党百年华诞之际，穿越历史的沧桑巨变，回望长征的苦难和辉煌，我们更加深刻地认识到，长征在党的历史上具有十分伟大的意义，对中华民族历史进程具有十分深远的影响。我们也更加深刻地认识到，长征精神在立德树人中的重要作用。
《用人类伟大史诗涵育学生伟大品格》（吴又存）
在思政课教学过程中，该如何弘扬和践行长征精神？吴又存老师结合自身教育教学实践，探究思政课长征精神传承的基本途径。
智库
《增进全球教师职业幸福的政策建议》（唐科莉）
全球普遍认识到，教师对提升教育质量起到关键作用。经济合作与发展组织（简称 OECD）的“教师职业福祉框架”是一个旨在了解影响教师福祉的因素的综合模型。OECD 开展的 TALIS2018 调查对全球教师“职业健康”状况进行了扫描，着重探究了教师的压力和职业倦怠体验，并对增进教师职业幸福提出重要政策建议。
深化新时代教育评价改革
《建立评价共识是形成教师评价的关键》（俞正强）
学校是教师评价的主体，尽管各级政府都有评优、评奖、评职，但绝大多数教师的评价是基于学校的，教师评价工作的好坏关系到教师工作的积极性和实际成效。好的教师评价能让教师保持积极性，同样，不好的教师评价会消解教师的工作积极性。做好教师评价工作，我们应有哪些作为？
专业
《深化课堂教学改革必须树立科学的教学观》（郝志军 王冬梅）
全国教育大会召开以来，国家密集出台了一系列旨在提高中小学课堂教学质量的政策文件，为全面深化基础教育课堂教学改革，落实立德树人根本任务，培养“有理想、有本领、有担当”的全面发展的时代新人提供了行动指南。观念是行动的先导，深化课堂教学改革必须树立科学的教学观。包括质量观、价值观、本质观、结构观等在内的科学教学观如何落实？一起来看。
文化
《种子的理想与现实主义》（成尚荣）
“我们每个人，在任何时候都需要一颗种子。儿童需要种子，教师需要种子。这种子是理想、信念、抱负、志向，是核心价值观。
教师是价值观的践行者，在践行中培育自己的价值观，让自己成为价值观的种子，自己长成好大一棵树，然后播撒种子，才会长成好大一片森林，郁郁葱葱，‘欣欣以向荣’。同样，儿童需要种子，儿童本身也是一颗种子，是人类希望的种子，未来的一切都聚集在种子里，静待春的信息，迸发生命的活力。"
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