“双减”下的“童颜”“稚语”，愿你我都能读懂 | 荐读

民小编说

“双减”落地的第一个学期已经悄然过去，我们深刻感受到这场变革的力量，看到了学生、家长和老师的种种变化。除了改革必经的“痛”和“难”，若我们在过程中能试图理解孩子们的童颜稚语，读懂他们的心，也能发掘和感受到更多的“乐”——

倏忽之间，光阴似水流逝。不知不觉“双减”后的第一个学期悄然过去了。这场为了孩子，为了未来的教育变革在经历了最初的“阵痛”之后，已经让人感受到它的力量。回望一路走来踩过的“痛点”，遇过的“难点”，发现更多的是收获了“乐点”——

“校长姐姐，你真厉害啊！”

有一段时间，因为发现课间十分钟，孩子们宁愿在走廊奔玩，在教室里发呆玩闹，都不愿意到操场和球场运动玩耍，让我有些焦虑。

这样的状态，近视如何防控？体质如何增强？技能如何提升？

因此，我经常在下课时和学生聊天询问原因。孩子们告诉我，下课时间太短，老师有时拖课，有时还要做作业，来不及到操场上锻炼。

于是我和体育组沟通，在每天上午30分钟大课间的基础上，下午用长短课形式加了两个15分钟的小课间，并要求老师不能拖堂，用这样的方式把孩子“赶出”教室。果然，操场上活动的孩子多了起来。

没想到，“双减”后中关于课后服务的内容和我的担心不谋而合。我忧心忡忡的难题迎刃而解了。无论是课间，还是课后服务、延时托管，孩子们如撒欢的小马驹，在阳光下尽情地欢闹。跑步，跳绳，打乒乓球、篮球、羽毛球，踢足球……有的孩子在绿茵操场上打着滚儿；游泳队的小健将，再冷的天也坚持下水训练；乒乓球桌边的小不点们，逐个拉着我们“打比赛”。

一次，打完乒乓球后，我又加入羽毛球队。我的扣球引来一阵夸奖：“校长姐姐，你真厉害！什么球都会打！”我十分开心地笑纳了“姐姐”这个称呼，告诉他们：“多学多练，你们会比校长姐姐厉害的！”

想想往日那些在师长面前畏手畏脚的孩子们，今天可以喊一声“校长姐姐，打球吗”，这样的变化让我惊喜，为他们喝彩！

“别急，有事坐下来慢慢说。”

第一封《关于“双减”工作告家长的一封信》发布之后，我们最担心家长不理解、不支持。

我们学校地处开发区，学生95%以上是来自五湖四海的外来工子女，这就意味着家长群体的特殊性，这些家长们平时忙于工厂打工，家庭教育严重缺失，在他们心目中，把孩子交给学校就完事了。

如今，孩子们的作业少了，平时考试没了，学习质量如何保障？多出来的时间干些什么……他们不仅是心中充满了迷茫，而且更着急和焦虑了。尽管我们及时召开了线上家长会，但是效果却不太明显，老师和家长沟通上的冲突骤然多了起来。

经过调研，我们了解到，因为疫情常态化管理，家长们进校园难度大，和老师沟通见面的机会少了，微信及电话聊天因为各种原因而造成误解。

一天，一位学生家长气冲冲地在校门口拦住我，说着老师的不是。因为语速太快，口气太凶，我听得有些吃力，反复问了好几次。旁边的孩子一个劲地扯着妈妈的袖子，说：“妈妈，别急，你慢慢说！”

后来，了解到这位来自重庆的妈妈和班主任老师交流很不愉快，彼此都有不满。

但我们都知道，家校协同努力，互相配合，才是对孩子最有效的教育方式，因此必须畅通家校沟通渠道，否则问题会越来越多。那天孩子的话给了我启发：是啊，别急，有事慢慢说，说清楚了就没事了。

我当机立断，在家长最方便进出的一楼大厅设了一间“双减会客厅”，并在门口贴了一句话：“别急，有事坐下来慢慢说！”并公布了我们三个校领导的电话，室内布置沙发、茶水、鲜花，让人一进去心情就放松下来。

一学期来，我们在“双减会客厅”里接待了4次来访的家长，每一位都是火冒三丈地来，或满面笑容或眼眶红红地离开。有一位爸爸在我们的协调下，边抹眼泪边跟班主任一个劲地鞠躬，道歉说自己一个打工的，不理解老师的工作，以后一定会好好听老师的话。

看着这些家长们沧桑的面庞，我内心很是难受，觉得自己做得还那么不够。我还能为这些家长们、孩子们做些什么呢？这是我下一阶段思考的课题。

“哈哈，考试真好玩！”

2022年1月13日，寒风凛冽。今天是二年级孩子们一学期语数学科学习成果测评的日子。上周已经完成了体艺劳动等闯关测评的他们，对语数测评充满了好奇与期待。以往的考试变成游园闯关，这让他们很是兴奋。闯关现场更是和乐融融，欢声笑语：

“语”你同欢乐——“拼读说词”“诗文记忆”“阅读达人”“出口成章”四个游园闯关环节变“考”为“玩”。通过体验式、情景化、游戏化的方式，将学生需要掌握的基础知识和关键能力贯彻于“趣考闯关”中。 

“数”你会思考——“推理我能行”“我会提问题”“我会讲道理”“巧手玩数学”四个“关卡”让枯燥的数学变得生动有趣，引领学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维理解世界、用数学的语言表达世界。

在轻松愉悦的氛围中，孩子们顺利地闯过了一关又一关。在收获成功和快乐的同时，温故知新，学习的兴趣与热情空前高涨，以至于我刚走进“考场”，就被一群叽叽喳喳的“小麻雀”给围住了，孩子们争先恐后地向我展示着他们盖满星星奖章的闯关卡，笑着，喊着：“李校长，考试太好玩了！”

孩子的心最好读懂，看着他们的笑颜，你就知道他们有多么喜欢这样的考试方式。“双减”下，学习场所不再限于安静的教室。过程也许艰难，但结果一定不会差。孩子们在各种体验中收获学习的乐趣，成长的幸福，这些体验必将为他们的人生打上温暖的底色。

在反思中坚定前行

一学期的实践过程，这样的“乐点”还有很多，我相信以后依然还会收获更多的快乐。虽然“双减”只进行了短短一个学期，但是每天走进校园，目之所及的那一个个轻松愉悦的身影让我们更有信心。

愿你我，都能读懂这一张张毫不掩饰的自信童颜，这一声声真情流露的欢声稚语，这些与从前相比，似乎没有什么两样，但细心的我们一定会发现那些细雨润物般无声的轻微变化。

这样的变化似乎不经意，又似乎顺理成章，然而作为参与者、决策者，我却知道，这其中包含着学校团队多少的智慧的结晶与心血。

如何把老师们从固有的教学管理模式中慢慢地引出来？“减什么？加什么？”胸有成竹之后，原本心有忐忑的教育大变革才会“看似奇崛实寻常”；

课后服务的时间、项目安排既要满足课外作业的完成，又要兼顾体育锻炼的落实，还要丰富学生的校内多彩体验，十易其稿，终于形成的“和乐园”课后服务方案提振了我们的信心；

36门到48门，直至71门落地的“1+1”和乐校本课程，活动场所的规划，多样师资的配备，个性化的学生菜单式选课，让学生深深地爱上了校园生活；

面对平均年龄只有32岁、大部分为未婚、新婚、二胎备孕女教师的师资现状，第一时间实施弹性上下班、聘请有资质的培训机构专业教师入校、成立幼儿园接送小组、教师子女托管就餐服务、教师休闲吧，一系列举措让教师的心暖了，劲儿足了。

“双减”行进路上，虽然磕磕绊绊，但我们步履铿锵。

“双减”，减去了负担，也减去了孩子们追寻梦想的羁绊。

我相信，“双减”会让孩子们的内心自带光芒，会给孩子们的未来带来更多无限的可能。

教育是慢的艺术，我们要有静候花开的信心与耐心，让我们听由本心，尽心去做“花开”的支持者、守护者、缔造者。

（作者系福建省泉州市第二实验小学开发区校区校长）

文章作者｜李百玲

微信编辑｜张璐瑶 

责任编辑｜宋佳欣

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