新学期准备工作太复杂？抓好这些行动点，让开学更加从容 | 支招
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民小编说
开学在即，孩子们忙着从暑假当中收心，老师们着手准备教学方案，学校也在为迎接新学期进行着开学规划。学校如何开展新的学期工作，上好“开学准备课”？一起来看这篇文章的梳理——
假期将尽，接下来的“开学”是学校面临的工作重点。但新学年的工作千头万绪，学校又该如何找准要点和主线，将纷繁复杂的学期工作理顺，为新学期定下有条不紊的基调呢？本文梳理了五堂“开学准备课”，包含32个行动点，希望能帮助学校捋清思路，锚定目标，并形成行动方案，让开学开得“明明白白，从从容容”。
01
制定学期或学年工作目标
“凡事预则立，不预则废”。目标是学校发展的路标，管理行为的坐标。学校有了目标，才能弄清楚下一步到底该干些什么。
1.做好发展目标规划。根据学校的实际具体情况和上级有关文件，确定好新学年的任务、目标是什么，重点是什么，难点和弱点在何处，以便更好地用以指导学校下一阶段的教育教学工作。其中，目标要有传承性、连续性，并与今后学校3—5年的战略规划目标保持一致，最终指向学校的发展愿景。目标要能看得见，可量化，并设定一个可以供检查和评价的标尺；明确目标实施的时间推进表，各中层部门根目标制定行动计划，明确时间节点。目标要体现梯度性，能够既分清轻重缓急，也体现循序渐进，稳扎稳打，目标完成有层次。
2.控制工作目标的达成度。工作目标一般由校长提出思路，经党组织和校务委员会多次集体研究、讨论和完善，形成明晰的文本表达，内容包括该先做什么，后做什么，谁来做，哪些急办，哪些缓办，力求达到怎样的效果，靠哪些机制来保障……
3.做好教职工大会准备。构建清晰而美好的愿景，提炼年度核心词，解读工作目标，使全体教职工明确我要做什么、怎么做、做到什么程度，形成共识和协同一致的意见及观点，凝心聚力，达到学校每一个学期或学年的“有效进阶”。
4.做好开学典礼。准备开学典礼的目的之一是明确学生新学期的奋斗目标，营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端。而开学演讲是开学典礼的“重头戏”，也是校长开学前一项重要的准备工作。一次好的开学演讲，内容要接地气，贴近师生，走进师生的心里，而不是苦口婆心的说教；要高立意，能直面问题、言之有物，而不是空谈大道理。最后，校长还要对演讲稿进行打磨、完善，以及排练演讲，直至能脱稿自由发挥。
02
消除隐患，备好“安全第一课”
校园安全的重要性不言而喻，它是我们做好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育和首要任务之一。开学前，我们不妨从以下几个关键点着手，为师生提前预备好“安全感”。
（一）开学安全
开学期间，学校门口因学生及家长人数众多、车辆密集，易引发交通事故；新生对校园及其周边交通不熟悉，易出现交通事故。如何保障开学安全？
5.完善学校安全区域制度，联合治安、交警等部门，对学校周边及大门口道路的减速带、交通标志、标识牌等进行检查完善，并根据学校实际情况，在学校门口设置隔离栏、防撞墩、升降柱等硬质防冲撞设施。
6.凡使用校车的学校，要对驾驶人员和随车人员进行必要的安全提醒教育，要对车辆进行一次全面的安全隐患排查。
7.加强对校内公车、私家车及外来社会车辆的管理；加强校内道路整治，禁止违规停车占据人行道。
（二）校园安全
8.建立隐患排查的方案，明确排查的责任，落实排查的治理。对校园进行全方位扫描，集中排查校舍安全、饮食安全、消防安全、实验室安全、校园周边安全，寻找管理真空和漏洞，及时消除风险隐患。
9.为新生准备好校园安全地图，标明学生从学校大门到学校各教学楼、功能室、活动场所、厕所等处的安全通道，以及穿行在通道各段需要特别注意的“点”。
10.对办公室、教室的门窗桌椅进行全面修葺，对校园环境卫生开展一次彻底打扫。如清除杂草处理垃圾等，为全校师生提供一个整洁、清新、舒适的入学环境。
11.完善防控体系。一套完善的风险防控体系应至少包括如下三个方面：完善的规章制度，使关于学校安全的各个方面均有章可循、有制可依；明确的岗位职责，使每个角色的校园安全责任清晰准确；围绕校园安全的重要环节整理出清晰的操作流程。
（三）班级安全
12.检查消防器材，比如走廊上的灭火器、疏散指示标志等，确保其完整好用。
13.做好安全教育部署，规划实安全教育活动，包括交通安全教育、防课间意外的教育、防溺水教育、防触电教育、防食物中毒教育、防体育运动伤害教育等等。
14.回顾总结安全上存在的隐患，提出引起注意和需改正的要求。落实班级安全班主任负责制，提供班主任岗位安全工作指南，以及班主任安全工作目标责任书，班级安全工作计划。
15.加强对校园欺凌现象的预防工作。就欺凌行为，在学校和班级范围内建立清晰明确的规则。
03
抓实课堂质量与教师培训
课堂是学校教育教学的主阵地。开学前，学校管理者应该聚焦关键，抓好课堂质量，抓好教师备课、研讨、教研和培训，为全面铺开教育教学工作做好充分准备。
16.形成“学为中心”的课堂教学改革行动方案，扭转“教师只关注教，而学生不是真学”的课堂被动局面。
17.优化课堂学习过程，让深度学习真发生。一是制定清晰的学习目标，让学生在课堂上有明确的学习方向，激发学生学习动力；二是把改进教学方式、推进课堂转型作为优先级事项。
18.牵头设计“课堂教学记录清单”，在教学常规管理中，对教师的“教学行为”“教学任务”“教学进度”“教学设计”“听课”“作业”等进行标准化、专业化、精准化的要求和管理。
19.确立“学为中心”课堂特征标准：创建真实的问题情境，让学生能积极主动学习；设计驱动性学习任务，让学生能发生深度学习；搭建合作交流平台，让学生能开展合作性学习；创造自主思考空间，让学生能开展反思性学习；有合适的学习支架，让学生能在最近发展区学习。
20.梳理“整体设计、分步实施”的教学目标，通过全学年、全学段甚至全学校学科教师的整体备课和整体规划，使每位教师都知道自己的课在整体教学中的地位和作用，并促成教学线（教研组、备课组、年级组）的共同体。
21.制定全员培训计划，分层分类，因材施培，精准定位适切发展。
22.制定新教师培训计划。先让其了解学校的办学历史和发展愿景，再做适度的理念梳理，重点培训学生活动组织、课标、备课、上课、基本课堂评价、作业设计和作业批改、与家长沟通方法等。
04
理顺上下关系，做好资源准备
学校不是一座孤岛，而是要经常与教育行政部门、家长、社区等打交道。作为管理者，应该提前理顺与上级主管部门的关系，保持与周边社区的联系，保持与家长的密切合作，促进各种资源有效地融入到教育教学过程中。
23.保持与政府部门特别是教育行政部门的沟通，按照上级工作计划和各部门要求，避免学校大量、被动地“接受”上级的文件、会议、检查、评比、考核等。
24.通过转化，把上级要求的常规、重点工作纳入本校工作中，有章法、有效率地执行和落实上级的规定、任务，减少外来干扰事件，尽量减轻教师负担，保持校园各项工作运行的相对稳定和有序，自主、安静、淡定地办学。
25.保持与周边社区、单位的联系。在开学前，学校要做好拜访周边社区和单位的准备，思考如何沟通协调，提出诉求和要求，协同一致，力求得到对方有力的配合和支持。
26.保持与家长的密切合作，准备好组织召开全校家长会议的内容，向全体家长宣讲办学理念，介绍课程、课堂教学以及本学期或学年的工作计划，把学校的教育教学做法和目标传达给全体家长，达成家校合育的共识，调动家长理解和支持学校的工作。同时，分清家校责任、划清权利界限，针对家长有可能遇到的家校矛盾，解释清楚学校制订的相关制度和指南……
27.挖掘家长、社区的课程资源；思考如何发挥家委会的协商决策功能，充分赋权，充分发挥家校社的联动作用，形成同向的“教育合力”。思考如何盘活社区、社会、政府、科研院所等各类可用资源，助力学校发展，服务师生多元需求。
05
调整教师岗位和评价机制
所谓管理，就是把合适的人放在合适的位置，并不断优化评价机制。因此，开学前，学校有必要调整教师岗位，改变评价机制，从而真正体现每一位教师的职业价值和人生价值。
（一）教师岗位调整
28.对于教导处、总务处、政教处等各部门，如何搭配，如何分工，从全局把握，从大处着眼，从小处入手，正所谓“好钢用在刀刃上”。这样才能把人用好，把人用活，人尽其才，打造出一个团结、和谐、有战斗力的团队。
29.合理安排任课教师的岗位。对任课教师岗位的聘任，既要考虑老中青合理搭配，又要考虑到每个专任教师的业务能力、性格性情等，还要考虑到毕业班教师与非毕业班教师的安排，同时还要兼顾教师的可持续发展和学段衔接。
（二）评价机制调整
30.评价体系设计必须指向“青少年的生活质量”，以学生的成长度为标准制定学校的评价体系和绩效考核办法，对课程的设计、实施和评价进行即时性、过程性和终结性评价，并根据评价结果诊断出的教育教学问题，采取有效措施改进工作，提高教育教学效度。
31.为骨干教师提供基础要求和个性化创造的引导机制，分类激发，分层推进；为教师的发展搭建好长期性平台，确保教师充分享有专业领域内的自主权，帮助教师在专业领域持续创造。
32.打通职称晋升的通道，使每位教师明确自身将有什么发展，学校将有什么发展，自身的发展怎样契合学校的发展。
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