读新刊 | 普通高中多样化发展典型案例、教育强国的中国路径、中华传统师道的时代传承……第21期杂志来了
民小编说
今年8月，教育部、国家发改委、财政部印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》明确指出：“支持一批基础较好的地区和学校率先开展特色办学试点，在保证开齐开好必修课程的基础上，适应学生特长优势和发展需要，提供分层分类、丰富多样的选修课程，形成体现学校办学特色的课程系列，发挥示范引领作用。”为推动普通高中多样化发展，本期封面主题精选了 12 个普通高中多样化发展的典型案例，期待能用这些案例启发您的思考，共同为普通高中多样化发展贡献智慧和力量。
本期杂志还关注区域教师个体发展与群体发展融合推进、跨学科项目化作业、提升教师评价素养、构建有组织科研的长效机制……只等您打开杂志，细细品读。
社评
《坚定文化自信与教育的文化使命》（邢云文）
文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。坚定文化自信，是党的十八大以来习近平总书记反复强调的一个重大命题，也是理解习近平文化思想的核心关键词。教育和文化是密不可分的。文化归根到底是“人化”，而教育的目的则是“化人”。文化让人类走出了野蛮状态，创造出文明的世界，而教育则让人接受文明的洗礼，获得文化的归属。在新的历史起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，需要教育深耕易耨、培根固本，成风化人。
学习贯彻
习近平新时代中国特色社会主义思想
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《为建设中华民族现代文明贡献教育力量》（张小平、刘紫涵）
习近平文化思想内涵丰富，体系完备，为新征程上担负新的文化使命、建设中华民族现代文明提供了强大的思想武器和科学的行动指南，在党的宣传思想文化事业发展史上具有里程碑意义。站在教育强国建设的新起点，广大教育工作者要深入学习把握习近平文化思想的核心要义，用习近平文化思想铸魂育人，巩固中华民族的文化主体性。坚持“明体达用、体用贯通”，紧紧抓住课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”、教师队伍“主力军”，汇聚起以文化人合力，切实将文化自信贯穿立德树人全过程，展现新时代教育工作新气象新作为，为建设中华民族现代文明贡献教育力量。
教育强国建设大家谈
《教育强国的中国路径：基于国际经验的反思与选择》（滕珺、白瑞涵）
面对全球百年未有之大变局，将中国的“教育强国”战略置于全球语境中来明晰其发展方向至关重要。回顾发达国家的“教育强国”发展之路，我们不难发现，教育战略必须与国民经济发展相匹配，教师专业发展与支持保障体系缺一不可，同时教育国际交流与合作具有重要意义。如今，世界各国的教育强国建设之路也面临诸多共同的挑战，如教育公平、课程与教学方式变革、教育数字化等。基于历史经验与现实挑战，中国当下的教育强国之路需要置身于中国式现代化的历史进程之中，促进农村教育现代化；通过教与学的深度变革，培养科技拔尖创新人才；发展职业教育，满足经济社会发展需求；坚持胸怀天下，讲好中国故事。
封面主题
普通高中多样化发展典型案例
今年8月，教育部、国家发改委、财政部印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》明确指出：“推动普通高中多样化发展。建设一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中，积极发展综合高中。支持一批基础较好的地区和学校率先开展特色办学试点，在保证开齐开好必修课程的基础上，适应学生特长优势和发展需要，提供分层分类、丰富多样的选修课程，形成体现学校办学特色的课程系列，发挥示范引领作用。”
普通高中教育不同于义务教育，它是基础教育中的最后一个阶段，背后要承接高等教育、成人、成才、就业等多方面的功能，是从强调通识的义务教育向专业教育或社会就业过渡的枢纽。不同于小学和初中毕业生，高中毕业生千人一面的情况显然不能满足专业教育的需要，更难以适应千变万化的社会岗位需要。
为推动普通高中多样化发展，本期封面主题提供了12个普通高中多样化发展的典型案例，包含5个区域案例和7个学校案例。其中 7 个学校案例涉及课程多样化以及科技、人文、外语、体育、艺术等特色高中。期待能用这些案例启发您的思考，共同为普通高中多样化发展贡献智慧和力量。
（具体目录见后文图片）
思想库
《教育家精神：中华传统师道的时代传承》（王文静、曾榕清）
教育家精神植根于源远流长的中华传统师道文化，以至圣先师孔子为典范；在新时代弘扬中国特有的教育家精神，有助于破解当下教师群体的伦理困境，汇聚成强大的精神纽带，彰显坚定的文化自信；教育家精神的落实要体现在每一位教师的“当下行动”中：坚持“向内看”的“成人”方向，构建“内心净化”的自我修养机制，成为每一位教师内在的自觉追求。
研究
《构建有组织科研的长效机制开展课程教材重大理论和实践问题研究——以课程教材研究所开展有组织的重大项目研究为例》（张国华）
有组织开展重大理论和实践问题研究，是我国课程教材事业发展的迫切需要。课程教材研究所自2022年组织开展重大项目研究以来，初步构建起目标导向的顶层设计机制、问题导向的项目研究机制、创新导向的保障支撑机制及结果导向的成果转化应用机制，明确科学谋划愿景目标、确定研究内容、优化过程管理、加强支撑保障、强化成果产出等13项举措，形成了研究项目的管理闭环，取得了丰富的阶段性研究成果，确保重大理论和实践研究的顺利推进和高质量成果的产出。
治理
《湖南常德：六大机制助推“县中振兴”》（黄恭福、李小球）
县域普通高中发展提升是新时代基础教育高质量发展的关键环节。自2002年以来，常德市坚持市域统筹、整体推进普通高中教育改革发展。经过20年的实践探索，形成了全市县中“百花齐放、优质发展、整体均衡”大面积高质量的“常德现象”，实现了常德普通高中整体发展水平高、整体均衡度高、整体和谐度高、整体质量高、人民满意度高的高质量发展目标。在此过程中形成的“六个机制”可以为普通高中教育改革发展提供有益启示。
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