阅读，让生命保持成长！来看老师、学生和家长分享阅读的力量｜“阅”动生活
民小编说
在生命成长的不同阶段，阅读带给人的力量都是巨大的，小时候读书也许是培养兴趣、拓展眼界和视野，长大了阅读能够提升专业素养、解决现实问题，还能以身体力行影响我们下一代的阅读习惯。与大家分享三篇分别来自老师、学生、家长的阅读感悟，一起来看看阅读给予了他们怎样的力量——
悦读正当时，书香润师心
在教育的广阔天地中，有一种力量无形而深沉，它滋养着每一位教师的心灵，推动着我们不断前行，这便是读书的力量。苏霍姆林斯基的教诲犹在耳边：“读书，读书，再读书。”这句话深深地烙印在每一个教育工作者的心中，成为我们提升教育素养的关键所在。
读书是教师精神食粮的重要来源，犹如饥饿者对于食物的渴望，我们应将阅读视为第一精神需求。当我们沉浸于书海之中，那是一种无法言喻的享受，仿佛乘上一艘船，从狭隘的知识边界驶向无限广阔的智慧海洋。每一本书都是一扇窗，让我们得以窥见世界的多元和复杂；每一篇文章都是一座桥，引领我们跨越知识的江河，抵达理解的彼岸。
以《非暴力沟通》为例，这本书不仅为教师提供了全新的沟通视角，更是倡导了一种尊重、理解和关爱的教学理念。通过学习非暴力沟通的方式，教师能够更有效地引导学生，培养他们的同理心和自我表达能力，构建和谐的师生关系和课堂氛围。同时，教师自身的教育方式也得到升华，更加人性化且富有温度。
另一本《正面管教》则聚焦于教育方法的探讨，提倡以积极、鼓励的态度进行教育管理，让教师在实践中领悟到，教育的目标并非仅仅是传授知识，更重要的是塑造人格，激发潜能，培养学生健全的人格和社会责任感。在面对学生的困惑和问题时，正面管教的理念为我们指明了方向，如同茫茫大海中的指南针，使我们在教育的航程中始终保持正确的航线。
每当我在教学工作中遇到困惑，或是面临挑战的时候，我总会选择回到书籍的怀抱，寻求答案和启示。书本不仅解答了我实践中的疑问，更让我在每一次深入阅读与思考后，对教育的本质有了更深的理解和感悟。
总的来说，读书是我们教师生涯中不可或缺的一部分，它既是进步的阶梯，又是心灵的灯塔。唯有热爱阅读，广泛涉猎，才能使我们的教育之路越走越宽广，使我们的教育之心永远充满活力与创新。让我们共同沐浴在书香之中，用阅读的力量滋润师心，点亮教育的未来。
（作者徐志慧，系湖北省荆州市沙市东区联校教师）
感谢那双无形的手
小时候，一双温暖的手，常常拉着我，在蹒跚学步和牙牙学语时，给我许多呵护。如今一双与众不同的手，它时常将我带入一个奇妙的世界。可它没有具体的形状、颜色、大小，却让我感受到了不一样的关爱。
那双手，在我每次翻开书本时，便陪伴在我身边，只是我一直没有发现它。
它在我尚幼时就开始陪伴着我。幼时的阅读，是母亲口中有趣的文字与故事书中精美的故事插图。神笔、女娲、牛郎、狼外婆……它们似一幅幅锦缎上的刺绣，吸引着我。听着母亲嘴中绘声绘色的描述，稚嫩的我好像真的进入到插图中，与小动物们做着游戏。各种奇丽的寓言、美好的童话编织入耳，书中的王宫、魔法深深将我吸引，也让阅读的种子生根发芽。
上了小学以后，我开始了独自一人的阅读，但我并不孤独，因为那双手始终对我不离不弃，我似乎比之前握得更紧了，也正因如此，这段时期我接触到了不少名著。还记得第一次阅读《三国演义》，我就被里面“张飞长板桥大败曹军”“赵云孤身救阿斗”等故事情节震憾了，我宛如寻到了新世界大门开启的钥匙，便囫囵吞枣般地翻阅，对一些内容就算一知半解，也抵挡不了我读下去的兴趣。
但即便如此，这双无形的手，似乎在指引着我更深入地探索。那时，我摸索出了一些好的阅读方法。那段时间，我不仅常被书中惊险刺激、振奋人心的故事情节所吸引，我的内心也随着一同波澜壮阔、跌宕起伏。更重要的是，我开始懂得读后的思考。
现在，临近毕业，这双无形的手时时刻刻关注着我，我的阅读内容也开阔起来。从鲁迅先生笔下的《故乡》 到儒勒·凡尔纳的《海底两万里》，古今中外的名著我都有兴趣。我真正认识到，阅读带给我的是取之不尽、用之不竭的力量和宝贵的精神财产。时隔许久，当我再一次拿起那本《三国演义》，我感到这双无形的手仿佛已经刻在我的心里，我居然能够读懂诸葛亮那颗鞠躬尽瘁死而后已、心有余却力不足的报国之心。还有那古之圣贤留下的短短几句话，却蕴藏着如此强大的力量。我被深深地折服了，对阅读产生了新的理解。
这一双与众不同的手，伴我成长。当我跌倒时，是保尔在《钢铁是怎样炼成的》里告诉我，勇气与毅力是在无数次失败与跌倒后才会产生的。当我迷茫无助时，是圣地亚哥在《老人与海》里提醒我，成功不是一蹴而就的，只有坚持与努力才能实现自己的目标。当我对现实不满时，是海伦在《假如给我三天光明》中指引我，先接受并努力才能成就更好的自己。
读书不仅使我开拓了视野，还让我与先贤对话，提升了个人的素养。感谢那双无形的手，它已经成为我心灵的翅膀，带着我在书的海洋里遨游！
（作者李沛宸，系广西南宁市青秀区半岛卓立小学学生）
和孩子一起读书的日子
算起来，和孩子一起阅读已经十年了。我自己喜欢阅读，阅读让我养心，带给我愉悦的感受。所以，自然而然地，我希望我的孩子也喜欢上阅读。
我知道，让孩子喜欢阅读没有捷径，只有让她们从小就接触书，不断地给她们读书。事实上没有孩子天生不喜欢阅读，关键是我们家长的用心引导。我的孩子是从4岁左右开始阅读的，第一套书是绘本，大图少字，画面简约优美，语言简洁易懂。孩子非常喜欢听，记不清重复讲了多少遍。只要她喜欢听，我就一直讲，这是最省钱也是最省力的投资，何乐而不为呢？她不但喜欢听，还喜欢把故事情节表演出来，一遍一遍地表演，乐此不疲。
读书，这个看似简单的行为，却蕴含着无尽的人生智慧。每一本书，都像是一个小小的世界，等待着我们去探索、去体验。那么，阅读带给了孩子什么呢？
大量的阅读让孩子的知识面更宽，尤其是科普类图书，不但能消除她们脑袋里不断出现的小问号，而且让她们更加自信。记得有一次，孩子和同学一起走在放学的路上，下雨了，雨滴滴在了她的脸上，她说：哦，下雨了。正好那段时间我们看了《十万个为什么》，于是我问她：小雨滴是从哪里来的？她说，地上的水被阳光照射变成水蒸气，水蒸气上升遇冷又变成水滴，水滴聚集在一起成了云，水滴积聚太多就落回了地面……同学们羡慕地问，你怎么知道的呀？孩子自豪地说，因为读书。
阅读还有一个最直接的好处就是识字量的迅速加大。刚上一年级，别的孩子还需要父母读题时，我的孩子不但能自己读题，而且基本能自主阅读了。事实上，我并没有刻意教过她识字，甚至连指读都没做过，但她是怎么识字的呢？我后来回忆，她应该是在符号敏感期阶段大量的反复阅读中识字的，这个时期她不再简单地盯着画面看，她的眼睛会跟着我读的字走，识字量就这样一点点积累起来了。而识字量的增加会加快由父母陪读转向自主阅读的进程，识字量越大，越喜欢自主阅读，二者相辅相成。
读书不仅仅是为了获取知识，更是一种心灵的享受。它教会我们如何去面对困境、如何去珍惜当下、如何去追求梦想。每当我们翻开一本书时，仿佛就打开了一个新的世界，那里充满了无限的可能与希望。所以，让我们珍惜每一次翻开书的机会吧！不论是为了增长知识、还是为了寻找快乐，读书都是一种最美好的生活方式。
（作者系山东省青岛市市北区国开实验学校学生常凯歌的家长）
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