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陕西安康平利县:构建“3456”育人机制,全力提升协同育人水平|家校社协同育人典型案例⑬

陕西安康市平利县 人民教育
2024-08-31


民小编说

陕西省安康市平利县探索构建“3456”家校社“三位一体”育人机制,通过建立三项制度,筑牢全员育人基础;开展四项活动,搭建协同育人桥梁;坚持五育并举,把牢全面育人方向;夯实六大举措,筑牢安全育人防线,家校社合力共同守护未成年人成长。一起来看他们的实践——

陕西省安康市平利县全面落实立德树人和五育并举基本要求,构建起“3456”家校社“三位一体”育人机制,共同守护未成年人成长,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。


一、建立三项制度,筑牢全员育人基础


健全机制、强化保障。通过建立三项制度有效推进家校社协同育人。一是县级领导联镇部门包校制度。所有县级领导和部门各包抓一所学校,定期到校调研督导教育教学、安全稳定、未成年人保护等工作,现场解决困难和问题。二是建立家校社协同育人协调机制。成立家校社协同育人工作领导小组,定期召开联席会议,形成高效的信息流转及反馈机制,统筹推进全县家校社协同育人工作。三是护校安园双组长制度。县委书记、县长共同担任护校安园领导小组组长,紧盯校园欺凌、性侵害、溺水、道路交通、食品卫生等重点问题,深入推进护校安园专项行动,联防联控确保师生安全。


机关干部深入学生家庭走访


二、开展四项活动,搭建协同育人桥梁


家庭是孩子成长的基础,平利县坚持常态化组织好四项活动,推进协同育人。一是开展教师家访活动。全县2000余名教职工常态化开展家访活动,交流学生情况,讲授教育方法,征求意见建议。对留守、单亲学生实行重点访、重复访。两年来教职工参与率、学生受访率均达98%以上。二是开展家校交流活动。坚持每月组织一次家长开放日、每学期召开两次家长会,积极开办家长学校,举办线上线下家庭教育讲座,为家长提供针对性家庭教育指导服务,提升家庭教育水平。三是开展亲子活动。学校、镇村(社区)定期组织亲子阅读、亲子运动、亲子艺术等丰富多彩的活动,让家长在活动中认识家庭教育的重要性,学会教育孩子的方式方法。四是开展法律进家庭活动。各级各部门走村入户,广泛宣传《家庭教育促进法》,引导家长学习科学有效的教育理念和方法,依法开展家庭教育,依法履行监护抚养义务。


平利县城关第五小学联合城关镇东城社区召开家校社协同育人—读书分享会


三、坚持五育并举,把牢全面育人方向


扎实践行“文明其精神、野蛮其体魄”重要指示,落实五育并举和“双减”要求,在深化教育改革、提升课堂效益的基础上,把丰富社团活动打造“第二课堂”、开展劳动研学实践拓展“第三课堂”作为推进学生全面发展的重要抓手。大力开展阳光体育运动,推进中华传统武术进校园,举办素质教育展演、体育艺术周、田径运动会和球类运动会。先后建成8个省市劳动基地、6个研学基地和廖乾五革命纪念馆、蒋家坪红色教育基地,打造了一批示范性研学精品线路,逐步形成布局合理、互联互通的研学实践网络,全面开展德育实践和劳动研学活动,县内学生年均参与人数达2.2万人。


四、夯实六大举措,筑牢安全育人防线


坚持打好六套组合拳,同向发力促进学生健康成长。一是择优聘任兼职副校长。选聘116名法治副校长和64名健康副校长,实现全县中小学、幼儿园法治和健康副校长全覆盖。每学期至少到校开展一次法治、生命安全和健康教育讲座,学生的法治观念和自我保护意识持续增强。二是推行“红黄绿”风险管理。对在校学生按照高、中、低三个风险等级建立“红黄绿”台账,建立中、高风险学生信息共享机制,中、高风险学生由教师、村组社区干部实行重点管控,确保学生在校、离校期间学习不断档、安全不漏管。三是关心关爱特殊群体。县委强力推进“倾情一老一小、守护朝夕美好”专项行动,镇村(社区)对留守、单亲学生,按照“两周一见面、一月一聚餐”要求,定期组织开展集体活动,让孩子们感受社会的关爱和家的温暖。四是注重心理健康教育。成立心理健康指导中心,配齐专兼职心理健康教师。指导学校每学年开展一次学生心理健康筛查,建立高危风险学生台账,规范心理辅导与危机干预程序。联合县检察院共建17个“婷姐心语”工作室,常态化开展身心健康教育,引导学生科学调控情绪,确保每名学生都能在爱的守护下健康成长。五是营造安全和谐成长环境。建立多部门协调配合的学校安全工作机制,常态化开展校园周边环境排查整治。对侵害未成年学生的人和事坚持以“零容忍”态度严查快办、严肃惩处,对有违法犯罪前科和品行不良人员一律不得进入教育系统,努力给学生创造安全、健康、快乐的成长环境。六是组建“四位一体”护学岗。由教师、家长、公安、交警组成志愿服务监督护学岗,上下学时段引导护送学生有序进出校园,密切关注校园周边动态,有效预防意外事故发生。

文章作者|陕西省安康市平利县教育体育局图片来源|陕西省安康市平利县教育体育局 供图微信编辑|陶玉祥

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