与好书相遇 探寻教育的另一种可能——致敬世界读书日 | 书单

教科编语

朗读者第一期中，董卿以“遇见”为主题开启了《朗读者》与我们每一个人的相遇。小编对开场白中古往今来那些描写各种各样遇见的文字印象特别深刻。蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方，这是撩动心弦的遇见，是宝玉和黛玉初初见面时欢喜的遇见。“幸会，今晚你好吗？”这是罗马假日里安妮公主糊里糊涂的遇见。遇到你之前，我没有想过结婚；遇到你之后，我结婚没有想过和别的人，这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见。所以，董卿在节目中说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。今天，从这些美好的“遇见”话题开始，小编也想和大家分享另外一种“遇见”，那就是与好书的遇见，这种遇见不似人和人之间的灵动，却也直接地带来职业的提升和生命的成长，带来视野的宽广和灵感的迸发，带来人生的无限充实和快乐。

与您分享好书，以探寻教育的无限可能；为您推荐阅读，以遇见人生的另一种可能，我们则无旁贷。希望今天的这场遇见也能让你欢喜快乐！

教育人生

《潺潺清泉——李吉林教育随笔》  

李吉林  著

内容简介：本书精选了李吉林老师代表性的散文、随笔作品，反映了作者在漫长的教师生涯中，尤其是改革开放以来，在探索情境教育与儿童朝夕相处的过程中，有关教育教学的真实感受。本书文辞质朴、情理交融，读来自然、亲切。

《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》

于永正  著

内容简介：本书从构思到定稿，历时四年。作者在“引子”中说，写这本书的目的，是想对自己五十多年的教育生涯有个交代，为自己的教育人生画上一个较圆满的句号。为了将句号画得“圆”一点，自然得用心思。再说了，做了半个多世纪的小学教师，心里确实有好多话要说。不知怎么，说着说着，话就多了起来，这也是耗时多的一个原因。的确，写书就是说话。一一对谁说呢?

《陶西平教育漫笔选集② 在反思中创新》   

陶西平  著

内容简介：本书是陶西平先生近10年的教育漫笔精选集之一，论及教育公平、质量、评价，教育教学及课程改革，教师队伍建设，校园文化建设，学校管理，教科研等教育的方方面面。

陶先生从事教育工作50多年，对中外教育的历史、现状都有很深切的了解和思考。陶先生的文章视野广阔，深入浅出，论述精辟，切中要害，紧紧抓住我国教育的各种热点和难点问题，指向解决问题的根本，着眼教育发展的未来，让读者在通俗易懂的文字中对教育有所思考和感悟。

《挑战 我的40年教育实践及反思》 

胡平平  著 

内容简介：本书以胡平平人生经历为主线，以做教师、当人大代表、做分管基础教育的副厅长、以国家督学和政府参事的身份参政议政、参与基础教育质量监测探索五项工作为板块，以人生经历和工作中记忆较深的一个个故事、事件为引子，从不同的层面、角度描述人生成长和当时教育改革的背景、经过，阐述其思想和行动，以期记下这一段历史中曾经波动过的一朵朵细微的浪花，给家长、老师、同行们一些启发，让研究教育、关心教育的朋友们了解一些具体、细致的实情，让后来的人们知道教育工作者曾经有过的生活。 

《教育的使命——一位美国名师的课堂反思》 

[美]约翰·霍特  著     张惠卿  译

内容简介：霍特是美国当代教育改革领导者，本书是霍特在美国一所小学的教学日志，是一部历久弥新逾五十载不辍的教育经典。作者通过大量学生的故事试图说明，教育的使命在于创造一种安全、温暖的学习氛围，引导孩子依从自己的好奇心追求任何能增进心智的知识，培养学习的能力和选择的能力，从而能够面对生命中随时可能面对的新的挑战。

《所见日本——一位中国教师的行走笔记》 

陈向明 著

内容简介：2010年9月至12月，作者作为访问教授在名古屋市的A大学生活了4个月。本书记载的便是作者那段时间在日本时的一些观感，其中包括作者所看到的日本人的生活方式、行为习惯、文化心态、教育实践等，并提供了作者自己的感受和解释。百余幅图片，全彩再现作者的亲历亲觉。所见的直达心底，辗转的是一种文化的共鸣。我们开始的，不仅仅是一种纯粹的文化欣赏之旅；我们品察的，也不仅仅是一种反观自身教育的心镜。字里行间，我们能读出，一位教师的心底韵律——一种淡定，一种包容，一种成熟，一种轻松。这，也许是一种对教育的真正理解。

《另一种可能——一个特级教师的跨界生长》

 池昌斌  著

内容简介：本书用讲故事的方式娓娓道来，真实呈现了作者这个曾经被很多人界定为“不适合做老师”的人，如何从一所大山深处偏僻的乡村庙堂小学出发，一步一步走来，成长为深受学生喜爱的全国知名特级教师的另类历程。作者以幽默风趣的文风介绍了他的多种角色——教师、摇滚乐迷、背包客、越读者，讲述了他跨界成长的生动故事，阐释了他从教以来坚持理性、独立、开放、尊重、包容并贴近自然的教育理想。

《始终——对教育及人生的一份心意》

郑锦杭 著

内容简介：本书试图从时代现实感出发，提倡符合本意的教育动念，探讨自然、精神格局、教师、学校、教学、童年等之间的关系，以及它们之于教育、之于人的影响和意义，解释了“自始，至终”的教育心意和价值态度，从教育的角度关切人性和信仰的问题。

学校风景

《夏山学校的百年故事：献给当代的教师、校长和家长》

[英]马克·沃恩  编著    沈兰  译

内容简介：试想一下有这样一所学校——“在那里，爬树和搭个小窝的重要性绝不亚于分数。在那里，如果想的话，你可以冲着老师大喊大叫。在那里，规范日常生活的各项规定是由大家一起民主协定的。在那里，如果孩子想的话，他们可以整天玩耍……”

看到这里，我想大多数的教育工作者与家长都会认为这大概是孩子们幻想中的学校。事实上，它却是一所真实的英国学校，而且已经存在了近百年。对于这所学校的故事，你有可能喜欢也有可能不喜欢，但只要你在养育自己的孩子，或者从事儿童教育的工作，或者还记得自己孩提时代的样子，那么，读完这个故事一定会改变你看待童年与教育孩子的方式。

《学校转型：北京十一学校创新育人模式的探索》 

李希贵 等  著   

内容简介：在这所学校里，没有行政班，没有班主任，学生却有着更强的团队精神和自律能力；在这所学校里，4000多名学生有4000多张课表，1430个教学班，100多门课程，师生们却有条不紊，一切工作安排得井然有序；在这所学校里，教室以授课教师的名字命名，充满了学科特色和教师个人风格的布置，使之成为学生最期待、最向往的一个熏陶濡染的教育场；在这所学校里，每一个教师都成为了自己的CEO，大量的问题都在沟通、对话、协商中解决，实现了从“管理”到“领导”的转型……这就是北京十一学校。

本书首次全面深度揭秘了十一学校这场以课程改革为引领的学校转型的方方面面。在书中，读者能感受到改革者的坚定信念和胆识魄力，能体会到改革的酸甜苦辣和坎坷曲折，更能分享到改革中的思考、智慧、创意和感动。那些怀抱教育理想、追求美好教育的人，那些在教育改革的路上艰难跋涉的学校，都将在这本书中获得更大的勇气和更多的启发。   

《中国教育寻变：北京十一学校的1500天》

李建平  著

内容简介：《中国教育报》资深记者李建平在十一学校浸泡四年之久（约1500天），全程跟踪观察、记录了这所学校的变革历程。书中大量的细节展现了学校转型的艰难和突破，展现了十一教师自我革新的勇气和智慧。本书回答了“学校改革是如何一步步发生的”等诸多问题，也回答了社会各界对北京十一学校课程改革的各种猜测、不解、臆断甚至质疑，更向大众说明了“我们的教育正在发生什么”。本书值得每一位教育工作者阅读，也适合于每一位关心中国教育的家长、社会人士阅读。

《教育如此存在——北京四中教育故事》   

刘长铭  主编     

内容简介：本书精选了北京四中教师、校友近十年来撰写的100篇教育故事，涉及学校生活方方面面。分为五辑，分别以“我们怎样教学”“我们怎样教育”“我们培养出了怎样的学生”“我们怎样做教师”“我们怎样进行学校文化建设”为主题。这些故事时间跨度达一个世纪，文章涉及人物众多：从老校长温寒江到现任校长刘长铭，从1920年代的校友到仍在校的学生。其中包括了在各行各业工作的校友。本书体现了北京四中“以人育人，共同发展”的教育价值追求，体现了温润、慧心、守望的教师风采和教育品质。

《教育是什么：一所学校的百年故事》

柳袁照 著  

内容简介：本书真实地记录了百年名校——苏州十中师生的故事，故事中的主角是老校长、老教师和现在的师生。这里有被学生称为“三先生”的创始人王季玉，有曾经做过兼职教师的苏雪林，有老校长杨绛，有既是学生又当过教师的“麦子女圣”沈骊英，社会学家费孝通，“中国的居里夫人”何泽慧，诺贝尔奖得主李政道……他们都曾在这个园子里学习、成长；这里有校园里的标志性建筑，瑞云峰、来今雨斋、苏州织造署……校园里的一草一木、一花一石，无不诠释着教育的真谛。

诗人校长柳袁照记述了这所百年名校最淳朴的学风，翔实地描述了校友们起伏跌宕的人生经历，力透纸背，震撼人心，唤起人们对前辈学者、师生的回忆和向往，激发现在求学工作的师生追寻那一脉相传的精神生命力。

《学生教我做老师：罗恩克拉克学校的成功秘密》 

 [美]金·比尔登  著      王小庆  译

内容简介：罗恩· 克拉克学校是美国一所广受赞誉的非营利中学，其联合创始人、执行校长金·比尔登在书中分享了她的经验——学生教她做老师，并认为这是她和学校取得成功的秘密。比尔登老师有着近30年从教经历，知识渊博，经验丰富，有较高声望。但在学生面前她不以专家自居，总是平等对待学生，并善于从学生的日常表现中发现教育的因素。当今时代，学校教育中教师越来越注意学生的反应并以此组织教育活动，因此，本书对中国的学校教育和教师，也具有现实的借鉴意义。

本书有17个主题，每个主题相对独立，都反映了教育的重要方面。在主题编排上，本书讲故事、谈反思，每个主题后有本课要点和作业，要点突出简明，作业具有实践操作性，对读者理解、掌握本书观点进而做出行动改变很有帮助。

管理智慧

《理智？情感？中国校长芬兰、以色列考察笔记》

郭华 主编

内容简介：本书汇集了北京师范大学教育家书院兼职研究员近两年来走访芬兰等北欧多个国家和地区以及以色列多所具有特点的中小学、幼儿园以及大学和研究机构的国际考察笔记。生动、形象的考察笔记不仅包括对不同文化背景下学校体制、课堂教学以及教师教育的介绍与比较，还包括对中国教育现状的深刻反思。

《差异？差距？中国校长美国考察笔记》

郭华 主编  

内容简介：2011年5月，北京师范大学教育家书院首批兼职研究员，深入美国教育强州康涅狄格州3个学区的8所公立学校及1所私立学校考察，在亲历亲觉中比较、记录、思考，得成此书。在“差异”的背景下看“差距”，是为客观；在“差距”的现实中看“差异”，可谓务实。中国校长零距离考察美国，记录这个时代对美国教育的态度和对中国教育的思考。

《原来他们这样做校长——北京西城智慧校长访谈录》

徐云知  著

内容简介：作为北京教育的首善之区，西城区一直对北京乃至全国的教育改革与发展产生着重要影响。而校长可谓是成就西城教育优良传统的中流砥柱，是优势教育资源中的精华。本书作者从2007年开始，历时4余年深入访谈19位西城具有代表性的校长（园长）——从中小幼到职教、特教，从条件一般的普通校到北京四中这样的名校，访谈内容从对校长角色的理解、治校理念到校长的心路历程，从教师的成长、学生的发展到校园文化的建设……最终以朴实而又生动的笔触化为本书，树立了一个个既执著求索于理想、又奋力拼搏于现实的优秀校长形象。本书不仅是对西城优秀校长群体的价值挖掘和总结，可供中小学校长借鉴，更可作为当代教育干部队伍建设的重要的案例学习教材和参考资料；不仅具有学术价值，可供学校管理者阅读、帮助教育行政管理者决策，更具有大众可读性，可供教师乃至家长阅读，以了解校长和学校。

《新学校十讲》   

李希贵  著

内容简介：何为“新学校”？简言之，就是学生快乐、教师幸福、社会满意的学校。“新学校行动研究”始于2007年初，是李希贵和一群痴迷于教育事业的志同道合者的又一次探索。

本书集结了李希贵在“新学校行动研究”启动仪式上的讲话及在历次年会上的发言，从“新学校”的理念阐释到如何诊断学校、开发适合学生的课程、构建互动的领导和管理体系，等等，进行了详细的说明。书中引用了丰富的案例，直观地呈现了“新学校”为师生自由选择、自主发展而搭建的多样化平台，并将一些企业管理工具运用到学校的自我诊断与改造中，给教育管理者和教师发展提供了新视角和借鉴样本。

《重新发现学校》 

高峰  著

内容简介：在中国社会急剧转型这样一个时代大背景中，在家长和社会对教育越来越高的要求下，一所学校的价值究竟应当如何体现？办学特色究竟该如何凸显？学校文化究竟该如何经营？学生的潜质究竟该怎样发现和开掘？高峰校长在《重新发现学校》这本书中给出了自己的答案。 高峰，先后做过10所学校的校长，每所学校都被他经营得风生水起、每所学校都特色独具、个性鲜明……高峰也在这个过程中迅速成长为中国当代卓越的教育专家。2011年3月，高峰来到北京，担任一所公办学校的校长，他又开始了新的发现学校之旅。本书以事带论、“以案说法”，对教师善心拳拳，对家长建议灼灼，对孩子情意绵绵。文笔质朴简洁，耐人品味；机锋处处，又卓见比比；非常教育，又非常文学。

《给校长的101条建议》 

王铁军  王凯  主编 

内容简介：本书集中了11位名校长的智慧、经验和教训。没有喋喋不休的说教，也没有套话、空话和官话，有的只是源于自身管理工作的点点滴滴：让自行车摆放成为一道风景、小电影看出大智慧、乡土游戏让课间活动生动起来、暖暖的生日会、为学校设计一张独一无二的名片……从每件为教职工和学生做的小事中折射出来的教育智慧，更令我们动容、深思。本书适合中小学校长、学校管理者等阅读。

《学校管理者的五堂必修课》

沙培宁  柴纯青  主编 

内容简介：学校管理者要过一种研究的生活：研究自己，体悟生命的自觉，研究教师，帮助他们诗意地栖居在敦育大地上，研究学生，老老实实“把学生当学生“；研究教学，  “常听课”、“会评课”，研究管理，把正确的事做正确。

本书针对学校管理者在日常工作中经常会遇到的难题，精选了《中小学管理》创刊25年来的精彩文章。这些文章集中了管理专家及校长们的成功经验和有效策略，帮助读者思考什么是好的学校管理。

《幼儿园：教什么？怎么教？——“耶鲁一期”美国研修手记》

刘华蓉  主编

内容简介：2013年10月，中国32位幼儿园园长和幼教管理人员赴美参加了“耶鲁大学中国高级幼儿园管理人员研修班”，进行为期15天的培训、学习。在这里，园长们重新做回孩子，去体验“温馨角”，享受“游戏超市”，感受“不说教”的规则意识教育，学习情绪表达与调适的方法；在这里，教育以更自然、更耐心、更多元的方式呈现，老师与学生之间的界限淡若无痕，孩子在兴趣驱动下中更自主地学习、成长……本书记录的，是园长及幼教工作者们研修期间所见、所闻、所思、所感的一手学习心得，生动真实，质朴深刻，值得所有愿意为孩子创造良好生命基础的幼教工作者和家长们细细品读。

《国际视角下的学术性高中建设》

王占宝 段会冬 等  著

内容简介：本书介绍了多个国家和地区学术性高中建设的理论、政策与实践，从学术性高中的内涵谈起，涉及教育公平、国家战略、支持政策等各个方面，还对美国、日本、英国、芬兰、新加坡等发达国家的知名学术性高中的培养模式进行了较为系统的介绍与分析，使读者可以较为集中地了解发达国家学术性高中建设的具体举措与成功经验，从而为学术性高中建设提供有益的参考。同时，本书也介绍了深圳中学在学术性高中建设方面的探索。

《做一名高情商教师》

[美]威廉·鲍威尔  [印尼] 欧辰·库苏玛-鲍威尔  著

张园  译

内容简介：本书作者在广泛研究以及多年经验的基础上，通过充满活力的学校例子、引人入胜的个人轶事以及生动活泼的课堂故事，对“教师如何应对压力”“教师的信念是什么”“教师怎样应对课堂的多样性”以及“教师自己对待学习的风格会给学生带来什么样的深刻影响”等问题进行了解答。作者用生动的、个人化的写作风格把读者带入课堂、教师会议、家长会，用教育学、社会心理学、人类学、社会学以及神经科学等知识深入浅出地阐释了教学的意义，既有理论基础，又很实用。

教学机智

《教学机智——教育智慧的意蕴》

[加]马克斯·范梅南  著    李树英  译

内容简介：本书是当代西方现象学教育学的经典之作。范梅南教授以他独到的现象学研究方法和敏锐的教育经验，从“现象学教育学”的角度，以教师、父母和学生的生活经历为原材料，对教育学的诸多方面进行了十分深刻的和有益的思考。他在本书中提出的新型教育学思想和概念，如“教育机智”、“教师替代父母的关系”、“教育的情绪”、“教育生活的体验”、“对学生的主体性的体验”，等等，引起了教育界、学书界的广泛关注和兴趣并在功利主义和实用主义盛行，在对以责任和使命为基础的pedagogy一词还很陌生的北美掀起了一股“教育学热”。

《可见的学习（教师版）——最大程度地促进学习》  

[新西兰]约翰·哈蒂  著

金莺莲  洪超  裴新宁  译

内容简介：约翰·哈蒂（John Hattie）于2009年推出的名作《可见的学习：对800多项关于学业成就的元分析的综合报告》（已由教育科学出版社引进出版）凝聚了作者持续15年的研究成果，数据涉及成千上万名学生，这些基于证据的研究旨在揭示究竟什么可以真正带来学校学习的改进。本书是迄今为止关于这一领域相关研究最为完整的汇集与总结。接力《可见的学习》，《可见的学习（教师版）》将这些突破性的观念呈现给全新的读者群。本书是为学生、职前教师和在职教师而作，向他们解释如何在课堂中运用《可见的学习》所提出的原则。作者对最成功的干预方式做出了简明易懂的总结，并提供了可操作的逐步指导，以帮助读者在课堂中成功实施可见的学和可见的教。

《叶圣陶语文教育论集》

叶圣陶  著

中国教育科学研究院  编

内容简介：叶圣陶先生从1912年起从事语文方面的教学、编辑、出版工作，前后六十多年，对于这半个多世纪里我国语文教育工作中的利弊得失知道得深切详明，思考得深入透彻，写下了大量文章。本书由这些文章结集而成，共分六大部分，分别从语文教育理念、语文教学方法、文章作法、教材编法、读书评论、文本解读等方面阐述了自己的教育思想和主张，从阅读教学到写作教学，从理论到具体做法，涉及语文教育的方方面面。值得关心当前语文教育问题的读者一读。

《书册阅读教学现场》

吴欣歆 许艳  主编

内容简介：书册阅读是将书册作为阅读对象的阅读，也就是整本书阅读。本书从 “书册名片”“教学价值”“学程设计”“教学现场”和“专家视角”五个方面，精选了《三国演义》《四世同堂》《海鸥乔纳森》等经典著作进行教学，推荐了可供阅读的优质版本，厘清了整本书阅读的教学价值，探索出整本书阅读需要的方法策略，更为可贵的是呈现了不同课型的教学实录，再现了教师解决问题的具体做法，为广大一线语文教师提供了典型的学习样例。

《开放式作文教学（第二版）》 

张云鹰  著      

内容简介：本书是著名特级教师张云鹰关于写作教学的新作，全面介绍了开放式写作教学的理念、思维、情感、内容、评价、操作范式，包括低、中、高年级的写作范式，以及剪贴画式、读写结合式及话题式作文的课堂教学实录。在书中，张老师明确了作文的“核心素养”，并把写作教学确定为“新常态课堂”，让学生在全方位开放的作文教学空间里自由驰骋，全面提高自己的语文素养。

《数学教学ABC：基本概念与核心理念》

德里克·海洛克  菲奥娜·桑格塔  著
内容简介：小学数学教学涉及众多概念/理念，但哪些是最重要的、教师必须了解的呢？这正是本书要回答的问题。本书收录了40余个有关教学观念、教学技巧、课程问题和学习方法等方面的基本概念与核心理念，具体会对每一个概念/理念进行定义、解释和讨论，并给出课堂教学相关案例和建议，推荐可进一步阅读的材料。

《数学史走进小学数学课堂：案例与剖析》

蔡宏圣  著

内容简介：本书从数学史视野出发，从小学数学课堂教学案例入手，通过史海钩沉、史料梳理、课堂实录及实时评析、提示解读四个板块，展示了在小学数学课堂教学中从数学史角度进行数学教育的真实案例，对于一线教师在小学数学课堂教学中如何应用数学史教学、如何培养学生的数学史素养，进行了生动的示范和启发。

《思维导图与小学英语教学》

吉桂凤  著

内容简介：本书分析了思维导图与新课程改革的关系，以及运用思维导图改善小学英语教学的紧迫性和可行性，并从小学英语教学所涉及的语篇、词句、综合板块、单元整体教学以及板书设计和家庭作业等各个环节，分别详尽地阐明了运用思维导图的具体方法和注意事项，还进一步探讨了在小学英语教学中运用思维导图培养学生发散性思维的具体操作策略。

《作业设计  基于学生心理机制的学习反馈》

方臻  夏雪梅　编著

内容简介：老师们几乎每天都会布置作业，但学生喜欢老师布置的作业吗？理想的作业行为除了“完成”和“正确”外，更重要的到底是什么？这是值得我们思考的问题。本书从作业现状调查入手，分析学生作业心理机制，提出作业设计原则，并分别从常规作业、分层作业、单元作业、长周期作业等方面对作业设计进行具体指导。本书案例丰富，对于提高教师作业设计能力、改进中小学作业质量有着普遍指导意义。

教研指导

《7天带你做教研：教研新界》

张伟春  著

内容简介：作者在多年实践的基础上，对基础教育教研工作进行定义,并对其类型、基本矛盾、动力机制及运作模式进行了阐述。本书共设置21个实操任务，覆盖教研的定义、分类、基本矛盾、动力机制及实践模式，意在引领教师进入教研之门，帮助教师对教研的理解能更加清晰有序，为信息时代教师发展提供视角、理念与可操作的模式。

《课例研究，我们一起来：中小学教师指南（第二版）》

胡庆芳  著

内容简介：本书出版后深受广大一线中小学教师欢迎，不少学校、教研机构将其作为培训教材，扎实推进课堂教学问题的发现、改进和研究。随着世界及中国本土课例研究理论和实践发生重要变化，作者及时更新相关内容，调整补充新的典型案例。更新后的第二版，案例更为典型、新颖，范围扩展至高中阶段，学科指导更为多元化，相信会对一线教师持续改进课堂教学质量、提高自身教学研究素养更具借鉴价值。

《倾听课堂：教师行动研究例析》

胡庆芳 等 著

内容简介：本书分别探索了“促进学生的深入理解”、“分层教学的探索实践”、“课堂提问的优化改进”、“思维导图的设计运用”以及“学为中心的教学转型”五个研究专题。涉及的这些研究专题切中当前教师专业发展的一些关键困惑和问题，研究过程较为规范、细致和实用，对指导一线教师开展课例研究、扎实推进课堂改进有良好的示范价值和指导意义。

《教师的职业生活体验研究方法》

金美福  著

内容简介：本书具体研究了以下七个基本理论问题：教师成为研究主体的方法与原理；职业生活体验作为研究对象的原理与方法；现象学态度和反思涵养教师知识诚信德性和健康心理；描述性本质分析方式促进教师智性自主发展；写作作为教师的职业生活体验研究方法践行方式的运用；文本作为践行教师的职业生活体验研究方法载体的运用；教师的职业生活体验研究方法实施样态模型与操作原则。本书强调教师教育研究方法的独特性，关心教师的教育研究方法的适宜性，值得广大教师们一读。

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