MEDIA·课程 | 价值引领与知识传授必须同频共振 ——记2021级新闻传播类专业培养方案论证

为坚持立德树人，贯彻“五育并举”全面发展的要求，落实“三全育人”，构建高水平人才培养体系,4月29日下午，传媒与人文学院在文二401召开2021级新闻传播类专业培养方案专家论证会。

本次会议邀请浙江大学传媒与国际文化学院韦路教授、上海师范大学影视传媒学院金定海教授、思美传媒俞建华总经理、浙大城市学院传媒与人文学院金月成、方玲玲教授等校内外专家参与论证。传媒与人文学院常务副院长孙福轩、教学副院长顾杨丽、各系系主任以及骨干教师代表参与会议。

会议伊始，顾杨丽老师简要介绍2021级新闻传播类三个专业培养方案修订的背景、原则和要求，学院将遵循学校“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，科学设定人才培养目标和毕业要求。随后，新闻学、广播电视学、广告学专业系主任围绕专业培养方案的课程体系、实践教学体系、毕业要求对应矩阵图的设计思路等内容分别汇报。

结合各专业培养方案、课程计划、矩阵图的文本呈现与现场汇报，校内外专家从培养目标、毕业要求、课程组逻辑等方面与各专业负责人进行了充分的交流与讨论。专家组对培养方案予以肯定，在专业基础和必修课程模块不变的情况下，以梳理毕业要求与优化选修课程为重点，遵循了立德树人、OBE理念、“五育并举”的原则，与时俱进，体现了时代特点。

同时，专家组提出了可操作性强的具体建议。比如基于“知识-能力-素质-人格”四位一体（KAQ2.0）的育人体系，进一步厘清课程与毕业要求对应矩阵的关系；优化课程结构，设置渐进式或平行式的专业选修课程组，明确通识基础、专业核心与交叉选修课程之间的逻辑关系；凝练专业特色优势，聚焦专业培养的毕业需求、市场需求，突出个性化课程选择。

专家组对新闻传播类人才培养过程中，持续进行“课程思政”的重要意义予以了高度肯定，并希望能坚持家国情怀和正能量的引导，做到春风化雨、润物无声。尤其是新闻传播类专业的特殊性，在人才培养过程中必须坚持价值引领与知识传授的同频共振。

最后，孙福轩老师感谢专家们为培养方案和课程计划的修订厘清思路、指明方向，所提建议犹如醍醐灌顶，学院将围绕课程逻辑和能力逻辑继续完善2021级各专业培养方案和课程计划的修订，时时掌握学科前沿信息、产业行业需求的动态，在培养学生知识、能力和素质方面形成各自的专业特色和优势。

图：广电1801 李昱萱；新闻2001 曹涵琦

文：传媒与人文学院教学办

排版：传媒记者团 黄博

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