老二不止当猪养，我这样在家早教，智商情商妥妥地！
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在慢成长，我分享带老大的心得比较多，一个是她在幼儿园阶段，涉及到各种教育培养，比较操心。
一个是老二才刚过半岁，主要还是吃喝拉撒这些，日常我在家还得工作呢，从精力分配的角度，现在对老二的投入，的确没有老大多。
很多人问我，那你有没有给小的早教啊？你都玩些啥、做些啥呢？
早教确实很重要，我想先分享我的“早教”思维，文末还录了一段小鱼儿的视频
我觉得，如果理解并做到这3点，就算陪伴时间不够多、不去早教班，也不会耽搁了孩子的启蒙。
慢
我们必须首先知道，为了什么而早教。早教之所以重要，是因为0-3岁，是孩子大脑发育的关键期。
婴儿刚出生时，虽然个头非常小只、大脑重量也只有成年人的四分之一，但和其他还在发育的内脏相比，大脑却已经发育出了几乎所有功能：也就是说，小婴儿拥有了未来大脑中几乎所有的神经细胞（神经元）。
但和成人唯一的差别是，这些神经元之间的连接还没有完全形成，而大脑在0到3岁的每一秒，还会产生700到1000条额外的类神经连接。
要想大脑得到充分发育，最重要的就是让神经元之间相互连接、传递信息，有益刺激越多，就会搭建越多的大脑回路，然后那些不常用的、或者较弱的类神经连接，就会开始慢慢削弱跟被淘汰。
怎么连接跟传递呢，我们需要给孩子一些来自外界的“有益”刺激，包括环境、与大人的互动等等等等。
慢
五感刺激
五感指的是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，来自周围环境、外界的所有刺激，都会通过五感传递到孩子的大脑、以此来促进大脑中突触的生长。
其实宝宝从出生起，就已经在努力的尝试调动自己全部的感官啦，比如月子里会听周围的声音、会感受妈妈的味道、之后视觉会慢慢发育完全，对看得见、感到好奇的东西都会伸手去抓……
我会抓住并创造这样的机会，让小鱼儿在安全的情况下，尽可能的去探索、用各种“五感”去感知这个世界。
比如月子里就有这种小球球，可以在宝宝身上滚动，大点了再让他抓（触觉）。
喜欢啃东西，那就拿个安全的给他啃（味觉）。
我们去公园，看到小鱼儿在看树，会让他看树叶、看树枝，还给他摸摸树干（视觉、触觉）；直勾勾地盯着花？好啊来闻闻（嗅觉）。
日常也会喜欢放音乐，哼唱儿歌之类的给他听（听觉）……
有了这个意识，随时随处都可以是早教场，留心观察孩子在好奇些什么、顺应孩子的好奇心，让他们慢慢去探索。
在这个过程中，孩子的手指精细动作、运动能力、智力、社会能力等，也都会得到发展。
慢
多和孩子说话
我和花时间微信语音时，经常会听到她家的果果“乱入”，实在是太伶牙俐齿了，经常会把我逗乐。
我俩的孩子只差几个月，果果一岁多那会儿，我就知道她能说不少小短句、甚至蹦英文词儿，还让花时间专门写了一篇文章，分享关于孩子语言发展培养的心得，这当中有一点影响非常重要：
果果的奶奶，很喜欢和孩子“唠嗑”
“许多家长都不是话多的人，带孩子也更偏好安静的游戏，我和老公也是如此，不得不说孩子的语言启蒙确实得益于家中老人的“唠叨”。
我家奶奶非常有耐心，会不厌其烦地和孩子说话沟通，或者孩子做了什么行为，也要点评几句，宝宝就会认真听，会学着重复。
于是我也向奶奶学习，陪孩子玩的时候会多说一些，哪怕一些无关紧要的话。”
说话多会影响到孩子吗？是的！
人类发展学家Betty Hart和Todd Risley，在上世纪花了两年半时间，跟踪记录了来自堪萨斯城各个阶层的42组家庭的日常对话，经过统计，他们发现了惊人的结论：
脑力劳动者家庭的孩子听到的词汇量，相比工人阶级和接受福利救济家庭的孩子，一年会多800万个，到3岁时，差距则达到3200万个。而脑力劳动者家庭的孩子3岁时会说的词汇量，则是接受福利救济家庭的两倍。
“几乎无一例外，家长与孩子的对话越多，孩子的词汇量增长越快，孩子3岁后测试出来的智商也会越高。”
不仅如此，词汇量还关系到孩子的学习能力、成功能力和潜力：
“大脑掌握思考和学习的区域，在孩子前3岁就已经开始发挥作用了，父母对孩子说了多少话，以及如何对孩子说话，是影响孩子语言发展的关键因素。”
那该如何说呢？
《父母的语言》一书中提出了很好的建议，结合我的经验，我觉得主要做到这几点：
1、共情关注：
要求父母有意识地去观察，孩子在关注些什么，我们就关注些什么。
比如我想给小鱼儿读绘本，但孩子可能暂时注意力不在这儿，他对爬行垫上的积木更感兴趣、或者在看姐姐呢，这个时候我就会观察，他到底想干嘛、给他回应，而不是让他必须按照我设想的来：
“你想玩那个积木了是吗？哦，姐姐在过家家呢！”就是要和孩子调到一个频道上，拥有宝宝的视角。
2） 充分交流：
简单说，就是一边做啥、一边絮叨，多描述我们正在做的事儿。
比如我给小鱼儿脱衣服洗澡，我会说：
“我们要去洗澡啦，妈妈来给小鱼儿脱衣服，哎呀呀，你在动哟，有点不好脱呢，和妈妈配合下哦，嗯嗯，脱完衣服啦，好棒，接下来脱什么呢？对啦，还有尿不湿，妈妈来闻闻，哎呀，有点臭臭的，是不是拉了呀？”
这样的讲述、更多细致的词汇、句子的引入，会让孩子熟悉日常活动的操作步骤。其实这和孩子学英语，也有异曲同工之妙：在场景里自然学习，是最好的。
3、多说正向、积极的话：
并不是纯粹话痨就够了，研究还发现，差距还体现在“肯定语”和“禁忌语”的使用频率。
少训斥、多说肯定语，对孩子的词汇量有更积极的影响，那些社会经济地位高的家庭，所使用的“积极和肯定词汇”更多。
“谢谢配合！”“对啦，你做的好棒！”“哇，吃了好多奶啊！”这类，相比“你错了”、“你真差劲儿”，要好得多，需要多多和孩子说。
慢
建立安全依恋
很多人都会提到安全感，其实安全感，就是当孩子有需求的时候，他会通过哭、闹发出信号，需要我们能够及时、积极的回应。当孩子的需求被满足了，他才会回到宁静的状态中。
之前提到过曼彻斯特大学的一个著名实验——静止脸。
实验室邀请到一位妈妈和她的1岁多的宝宝。实验最初是让母亲和孩子正常的互动。
在孩子笑起来的时候，妈妈会笑着回应他。在孩子指某个地方的时候，妈妈的脸会配合着看那个地方，孩子明显很开心。
之后实验人员要求妈妈不做任何表情的看着孩子。
孩子立马就注意到了妈妈的变化，然后开始采取各种方式吸引妈妈的注意，试图把原来的妈妈找回来，但妈妈还是无动于衷，继续没有任何表情。
只有短短不到两分钟的时间，孩子崩溃了，他开始大哭并且挣扎。
实验人员还发现，在母亲对孩子毫无反应的这段时间，孩子的心跳加速，体内压力激素增加，如果持续下去，他大脑关键部位的细胞可能死亡。
虽然只有几分钟，妈妈后来和孩子说话、及时做了安抚，孩子又恢复了平静，但如果长时间如此，孩子和妈妈的安全依恋关系就会被破坏，他的大脑发育、情商都会受到影响。
这个实验我自己扮演小婴儿体会过，妈妈不理自己的时候，真的是锥心的难过，这也提醒了我，当然我不可能24小时对着孩子，但的确在陪伴的时候，要少点看手机，及时的回应孩子。
“我们的脸色，就是孩子整个世界的颜色。”
昨天我爸推小鱼儿出门玩了会，回来我笑着逗小鱼儿，“宝贝，姥爷带你去哪了呀？”
我爸立马接话，“超市。”
我使使脸色，“问孩子呢！”
我爸不解，“你问他？他又不会回答你，还不会说话呢。”
这也是我想分享的，我们在回应孩子、与孩子对话时，需要耐心等待，让孩子能和我们“轮流参与谈话。”
就是我们需要留白，给孩子感应我们的话的时间，即便这个宝宝还不会说话，我们也要等。而我真的觉得，孩子其实是听得懂的。
昨天录了个小视频，我特意拍的，大概分享下我和小鱼儿日常会有的对话：
我完全不觉得对着小婴儿说话、还等他回应是“自言自语”的无意义行为：
从他刚出生我就感觉，他是听得懂的，我和这个软糯的小朋友，是能够彼此感应、心贴着心的
慢
所以总结3点：
1、五种感官刺激
2、多和孩子说话、说积极正向的话。
3、及时回应孩子、建立安全依恋
我觉得我们谁都做不到完美，我的日常也不能一直陪孩子，但知道并且尽可能按这3点去做，上不上早教班，都没那么大所谓，因为肯这样沟通，每一分每一秒，都会是高质量的陪伴：）
—END—
吉吉叨叨：
不知不觉又写了这么多，很想写短点，也方便大家阅读，可是止不住的掏心掏肺啊是怎么回事
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