7月13日-15日“好书名师导读”活动精彩回顾
开始“悦”读
7月13日-15日，2024年“好书名师导读”活动分别在阳冰书房、湖川小学、碧川小学、东渡小学、东方学校、七里小学举办，共开展9场次，参与学生779人次。接下来，让我们一起回顾活动的精彩片段吧！
阳冰书房
阅读是不收卷的横幅山水，阅读是与作者的心灵际遇，阅读是一座随身携带的避难所。在这热情似火的时节里，阅读让一切有所不同。
7月15日上午，市德育新秀黄佳佳老师和市教坛新秀郑春熠老师在多功能厅，为瑞杰实验学校三年级的同学们导读了名著《稻草人》和《安徒生童话》。书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、 善、美对于人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的那样:“我无限相信书籍的力量。”
童话如同一把钥匙，为我们打开了一个奇异的、温暖的、天真的世界。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
同日上午，郑春熠老师带领同学们开启了与众不同的《安徒生童话》阅读之旅。
为了解同学们的起点，郑老师由谈话引入今天的新童话。她播放“秒懂百科”的视频，让同学们初步了解此书；更在介绍此书的同时，对同学们进行初步的读书指导。在掌握基本知识后，郑老师让同学们活学活用，展开了对《安徒生童话》的阅读。
郑老师依托《老头子做事总不会错》一文，引导同学们学会梳理故事情节，感知童话故事想象丰富以及情节曲折的特点，并能有序地概述故事大意。随后，她以《皇帝的新装》为例，再次运用情节图梳理故事情节，感受童话之夸张，更加深入地体会其中包含的感情。最后通过话题讨论的方式，郑老师引导学生进行思辨，感悟童话故事蕴含的道理，体会童话故事带来的启发。
授人以鱼，不如授人以渔。愿同学们与书为友，与爱相伴，在书中去发现美，感悟美，在生活中去传递更多的正能量！（文字：陈钰）
湖川小学
7月15日下午，市教坛新秀郑春熠老师在湖川小学带领90名三年级同学走进了童话世界——《安徒生童话》。
童话里藏着童心更藏着诗意，是孩子们打开心灵世界的一扇窗户。从封面入手，到前言，再到目录，同学们跟着郑老师一步步掌握一本书的正确打开方式。随后，郑老师通过猜猜书名、猜猜角色名、猜猜会做什么三个小活动把孩子们带入了童话世界中。
碧川小学
稻草人的眼睛，看尽了一幕一幕人间悲剧，却无力阻止，最终昏倒在黑夜的冷风之中……童话集《稻草人》中既有表现童真与美的轻松又诗意的童话，也有展现劳动人民苦难的悲伤故事。
7月15日上午，市教坛新秀潘丽红老师带领碧川小学新三年级的71位同学走进了一个奇妙的童话世界——《稻草人》。
上课伊始，潘老师从读封面、封底、出版社出发，让同学们认识作者。在读目录、了解主题后，同学们开始自主梳理《稻草人》中的四个人物故事。在潘老师的带领下，同学们深入体会稻草人心情的层层变化，最后完成思维导图，领略了稻草人的心理世界。
正确的读书方法是必不可少的。引领阅读《稻草人》时，为了能够说清楚稻草人是如何尽责任的，潘老师使用了对比手法，让学生有了直观感悟。学生们通过品读稻草人的不同心理，感悟了稻草人的内心变化；通过完成心理变化排序图，深入了解稻草人在面对人间悲剧的无能为力。最后的写导读单环节，每位学生的心目中都有了具体的稻草人形象：稻草人的善良、尽责、无能为力、处处、时时为别人着想……
潘老师的课，结合创作背景，引导孩子对《稻草人》文本价值与教学价值进行思考，让孩子得出自己的结论，使孩子的思维得到训练、心灵得到了启迪。（文字：丁浙敏）
东渡小学
每一个美丽的故事都是一个美丽的梦。那些伴随着一代又一代人成长的经典童话，如同泉水般滋养着人们的心灵，带给我们善良的美德和智慧的火种。而金灿灿的安徒生童话，则是真善美的化身，吸引着一代又一代的孩子们。
7月15日下午，市新坛新秀陶江红老师给东渡小学150余名新三年级学生上了一场别开生面的导读课，带领同学们开启了《安徒生童话》的阅读之旅。紧接着，陶老师带领同学们认真学习阅读小妙招，了解了多种情节梳理图：情节绳、情节梯、情节表和鱼骨图。同时，她借助了《卖火柴的小女孩》和《皇帝的新装》，让同学们尝试着用这些方法去梳理童话故事情节。同学们收获满满。
一本书，就是一个世界，一次阅读，就是一趟心灵之旅。童话会在孩子们的心里种下正直善良的种子，种子会在孩子们心中发芽，最后长成参天大树。愿孩子们在童话的世界里，展开想象的翅膀，与书相伴，与经典同行，感受阅读的快乐！（文字：陈怡眉）
东方学校
“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”……一个个中国神话犹如一幅幅画卷，描绘出一幕幕壮丽景象。
7月13日上午，市教坛新秀郑栖娃老师带着《中国神话传说》走进东方学校，为悠长的夏日增添了一抹神秘，一丝清凉。新四年级的101位学生在郑老师的带领下完成了一次阅读之旅。
微笑缩短距离，真诚打开心房。“我来自湖川小学，同学们可以叫我娃娃老师。”“娃娃老师”“娃娃老师”……一个娃娃老师，一下子拉近了孩子们的距离。
课始，郑老师让孩子们听音、看图猜故事，赏中国神话故事……音与画，是知识的桥梁，一环扣着一环，孩子们思绪纷飞。郑老师还用游戏这根魔法棒，点燃兴趣的火焰，让学习成为快乐的远航。
神话故事，是岁月的梦幻曲。郑老师带着东方学校的孩子们穿越千年雾霭。她通过读封面，读目录，发现神话人物的特点，一步步引导孩子们不断地在古老的时光里穿梭。课中，郑老师借助《神农尝百草》的故事，通过对比、想象，游戏活动等环节，感受神话的神奇。最后，通过对比中国神话与世界神话的不同，制作人物图鉴进一步感知中国神话深藏的智慧与情思。
“夏日听神话，秋日梦开花”，每一个盛开在历史的肥沃土坡上的神话，都是智慧的花朵。一场短暂的导读之旅，为孩子播下了神奇的种子，开启了未知的好奇。（文字：王晓婉）
7月14日上午，跟着市教坛新秀胡丽俊老师的脚步，东方学校新五年级99位孩子踏上了《中国民间故事》的“好书名师导读”旅程。
课始，胡老师以趣导课，发起“看图片猜故事”、“据提示猜人物”的挑战，孩子们踊跃参与，课堂阅读氛围浓厚。
课中，胡老师从情节树入手，以流程图配合视频引领孩子们初步体会《孟姜女哭长城》一波三折的精彩情节；再借助表格引导孩子们梳理四大民间故事的情节。通过群文阅读对比感受故事情节的跌宕起伏，一个个扣人心弦的故事无不深深打动着在场的孩子们，课堂达到高潮。
随后，胡老师引导品读孟姜女的语言相关的精彩片段，感受其人物形象，体会民间故事人物形象生动鲜活的特点。紧接着，她引领孩子们寻找分享故事里的神奇情节，将学生的阅读兴趣调动得更加高涨。
“民间故事不同于神话故事。”孩子们在胡老师的带领下明白了民间故事来源于生活中的传统习俗、日常行为、地名名胜等多方面，与现代生活息息相关，也融入了现代生活中美食、旅游、艺术等，感受民间故事与中国传统文化之间紧密的联系，彻底打开了孩子们对民间故事的兴趣，打开了孩子们的阅读大门。
朱永新先生曾说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”在胡老师的带领下，孩子们全身心投入，不仅一步步了解了中国民间故事的特点，丰富了历史知识，还积淀了民族情感，培育了文化自信。（文字：刘瑞茹)
童年像糖果一样甜美；童年像百合一样纯洁；童年像花园一样美丽。
7月15日上午，市教学能手吕佼欣老师走进东方学校给106位六年级学生带来有趣的导读课《童年》，给这炎炎夏日的七月带来一丝丝清凉。
课始，吕老师由看图猜古诗导入童年的主题，并引出《童年》这本推荐阅读好书。接着，吕老师便介绍起了书的基本信息，重点介绍了作者不同时间点的人生经历，让学生感受到了作者童年的悲惨、艰辛的生活、丰富的阅历。教学经验丰富的吕老师还用了一个生动形象的例子来解释自传体小说与自传的不同，可谓是深入浅出。
课的高潮部分是吕老师带领着同学们品读《童年》的片段，感受主人公阿廖沙悲惨的童年境遇。在品读主人公阿廖沙被外祖父毒打的片段中，吕老师通过让同学们抓住外祖父的动作、语言来感受外祖父凶狠的人物形象。最有趣的教学环节便是吕老师让同学们模仿外祖父的咆哮声。一开始同学们都有点不好意思，放不开。但是在吕老师的耐心指导下，同学们很快就化身成了一个个凶狠的外祖父。在场的同学们都被逗乐了。
我想在这样一堂即幽默风趣又任务明确的名师导读课中，我们东方学子一定会开出一朵朵娇艳的花，结出一颗颗累累的硕果！(文字：刘丽西)
七里小学
7月13日上午，市教坛新秀王小洁老师与即将升入六年级的62名孩子共读《童年》，品书中精彩，享快乐时光。
结合教材中“小说单元”的阅读要素，王老师紧扣“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”这一学习要求，引导学生“查资料识作者”到“明体裁知背景”、“绘导图辨人物”，再到“用方法赏情节”，通过分析人物的语言、动作及小说生动的情节和典型的环境描写，感受书中人物形象。王老师将阅读方法、阅读习惯渗透在课上，力求让学生在阅读小说时能走向思维的更深处，提升阅读品质和阅读素养。
课堂上，王老师善于倾听、引导和发现，给予学生及时的评价与鼓励，极大程度地调动了孩子们的阅读兴趣和参与课堂的积极性。
阅读引领梦想，书香润泽童年。“好书名师导读”活动进校园，为孩子们的暑托生活更添几分趣味！(文字：朱颖芳)
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责编：钭露瑶
二审：刘 科
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