7月23日“好书名师导读”活动精彩回顾

2024年暑期

好书名师导读

“悦”读一夏

7月23日，2024年“好书名师导读”活动分别在缙图总馆、实验二小、舒洪小学、方川小学举办，共开展8场次，参与学生980人次。接下来，让我们一起回顾活动的精彩片段吧！

缙图总馆

 “夏日听神话，秋日梦开花”，每一个盛开在历史的肥沃土坡上的神话，都是智慧的花朵。一场短暂的导读之旅，为孩子播下了神奇的种子，开启了未知的好奇。

7月23日上午，市教学能手卢春草老师在二楼带领李阳冰小学新四年级的同学们阅读了名著《世界经典神话和传说故事》。《世界经典神话与传说故事》里的神话与民间传说是远古历史的回音，真实地记录了我们民族在成长时期的足迹。

课堂伊始，卢老师向同学们介绍了世界经典神话与传说故事的定义，即精选了世界上流传广、影响大的经典神话传说，按亚洲、非洲、大洋洲、美洲几个板块进行整合。这是我们的祖先对于世界的好奇，尝试用神话传说给出解释，通过口头讲述从而代代相传形成的。

通过导读，卢老师告诉大家，在众多的世界神话传说和宗教传说中，希腊神话中的诸神无疑是一个另类，是最不像神的神，闪耀着人性美。他们不同于其他世界神话传说中那些至高无上、统治一切的神，而是与人类一样，也有着喜怒哀乐、爱恨情仇。他们会嫉妒、会犯错、有缺点，有着凡俗的情感。卢老师的课堂让同学们了解了神话故事中的人物有着本领大，能呼风唤雨的特点以及为民除害，坚持不懈的精神。在卢老师的带领下，同学们领略了不同水土风情和神话传说的风采。

神话与传说不仅为我们提供了一个了解历史的平台，而且能让我们在感受神话王国魅力的同时，加深对传统文化的理解，激发起内心潜藏的想象力和创造力。了解一定的神话与传说已成为人们构筑知识结构过程中不可或缺的一环节。（文字：陈钰）

中国神话故事源远流长，它是我们祖先智慧的结晶，承载着对世界的好奇与想象。

7月23日，市教坛新秀钭青苗老师带领李阳冰小学四年级的同学们导读了《中国神话传说》。

课堂开始，钭老师先给出了几句话和几张图片，让大家猜一猜。课堂气氛很快被钭老师调动起来，同学们纷纷踊跃发言。

接着，钭老师播放了一个关于中国神话的起源和发展的视频。她告诉大家，我们的祖先对于世界的许多问题都抱有好奇心，所以尝试用神话传说给出解释，通过口头讲述从而代代相传的。为帮助同学们深刻理解了主要人物形象，钭老师还借助人物关系图进行讲解。

随后，钭老师带领大家阅读该书的目录。本书的目录涵盖了宇宙起源、人类起源、神话时代的宇宙观以及东方天帝伏羲、南方天帝炎帝、中央天帝黄帝等各个时代的神话传说。这帮助同学们知道了大概的故事情节。导读中，钭老师还向同学们详细介绍了刑天、相柳、蚩尤这三个神话人物及他们的故事。精彩纷呈的故事情节把同学们的注意力牢牢抓住。大家深深地被吸引了。

每一本书都是一扇通往不同世界的门，每一次阅读都是一场与作者心灵的对话。（文字：邱俊凯）夏色恰如许，读书正当时。同日上午，市教坛新秀楼惠婉老师在五楼带领李阳冰小学新四年级的同学们，走进《世界经典神话与传说故事》，共同感受不同于中国神话的另一个雄奇瑰丽的世界。

阅读书本，首先映入眼帘的便是封面，神话中的人物经过人们的想象补充被绘在封面上，若向导般引领着大家开启这段旅途。再轻启书页，来到目录，书中所收录的故事一览无遗。欧罗巴、法厄同……外国的名字或有些许生僻，楼老师就带着同学们展开多次阅读。故事因情节的曲折而丰富有趣，也因此在理解过程中或许稍有困难。根据书本所给的阅读指导，楼老师教导大家如何正确阅读。正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，不同的语言，动作，神态，代表着人物不同的性格特点，这也是阅读时所要关注的对象。

纸上得来终觉浅。知道方法后，更应该结合实际进行实践。楼老师选取《西芙的金发》一文为例，让同学们运用刚才所学的阅读方法，尝试对文章深入理解。认真钻研文本的同学们，通过运用所学，对同一篇文章有了更深入的思考，也对西方文化有了更深刻的理解。

路在跬步，致十里；知而善学，积淀，而行路远。愿春风如度，愿学舟致远，愿步履四季，阅万千书籍，皆有所获。（文字：丁尔力）

实验二小

     7月23日上午，市学科带头人赵晓震老师为第二实验小学教育集团四年级壶小校区238名学生和南顿校区的222名学生导读了名著《世界神话故事集》。

赵晓震老师通过回顾《中国神话故事集》导入本次活动，引导学生总结神话故事的特点——有一位神话人物，能做到我们做不到的神奇的事，寄托了人们的美好愿望。他独具匠心地设计了“你喜欢女娲造人还是奥丁造人”等任务，引导学生比较阅读，层层推进，使学生邂逅神话人物。

导读中，赵老师还通过生动有趣的小视频充分激发学生阅读兴趣。他充分比对中国神话和世界神话的内核的不同，领略我国古代人民“不服输、不怕输”的精神品质，为学生阅读神话打开了又一扇窗。

 “书籍便就是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，就是富有启发性的养料。而阅读，则正就是这种养料。”相信收获颇丰神话之旅必将激励学生更好地阅读！ （文字：吕沈珂；摄影：蒋莉莉、吕沈珂）

舒洪小学

读书足以怡情，足以博彩，足以成长。引领孩子们读一本书，就是在他们的童年播下一粒粒最美的种子。7月23日，市教坛新秀潘丽红老师来到舒洪小学，带领六年级的168位孩子一起研读《爱的教育》。

导读伊始，潘老师介绍了《爱的教育》这本书；接着，他利用孩子们的好奇心，让孩子们去猜测书中的人物，引导孩子们深入了解书中的人物；之后，她又引导孩子们利用概括法、批注法、跳读法等方法去去阅读故事；最后，孩子们在充分地阅读后，交流了自己的阅读感受。

此次导读课，让学生们了解了《爱的教育》这本书，激发了孩子们的阅读兴趣。（文字：洪学露）

方川小学

“我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话传说的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。 ”7月23日上午，市教学能手陈婉老师为方川小学的孩子们带来了一堂名师导读课——《世界经典神话与传说故事》导读。

陈老师从邀请孩子们看图猜神话故事入手，为课堂开启了活跃的气氛，孩子们积极举手、踊跃发言。奥运会的两种传说激发了孩子们对神话故事的兴趣，陈老师顺势引入了一个关键主题——如何读好一本书。

随后，陈老师结合生活实际，帮助孩子们领略神话故事的神奇之处。紧接着，陈老师用六何法教会孩子们如何精读一篇神话故事，并邀请几位孩子运用六何法结合自己的想象复述神话故事，最后邀请了几位同学进行打分评价，最后发言的一位同学赢得了全场的最高分和最热烈的掌声。

随着太阳神阿波罗和宙斯故事的播放，愉快的课堂进入了尾声，孩子们带着对神话故事的兴趣以及概括性复述故事的能力，开心地走出教室开启神话阅读之旅。（文字：麻璐颖）

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责编：钭露瑶

二审：刘   科

三审：吴伟亚

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