为文字做加法——“童书童声”开班啦

当我们逐渐年长，便开始认识文字。如果说文字是静默的诉说者，那么朗读则为文字赋予声音。朗读，为文字做加法，让它迸发出新的活力。

8月5日上午，“童书童声”语言训练课堂在缙图总馆二楼培训室拉开序幕。国家家庭教育指导师、浙江省普通话测试员、丽水市德育名师王小敏老师为30余位小朋友开启为期5天的语言训练，共同以童书童声，编织童心童梦。

因文字而相遇，为语言而努力。不同年龄的小朋友相聚一堂，翘首以盼这个新颖的课堂。

每个人的名字是一个符号。在名字背后，或许也蕴含着来自长辈们各种各样的期望与祝福。王老师邀请几位同学上台分享，并请大家寻找自己名字的特别之处。通过这种方法，小朋友们很快就记住了互相的名字。

用声音将文字具象化需要怎么做？王老师告诉大家，朗读时，我们不仅需要注意自内容的准确性，还要注意仪态。端庄大方的形象，能让听众感受到朗读者的自信，进而认真倾听。为了帮助大家进一步认识这一点，王老师为小朋友们发放朗读材料，并邀请了几位“小老师”对其他人的朗读进行评分。瞬间，班里原本沉寂的氛围被引燃。大家解封按捺许久的热情，纷纷开始练习，期望着能取得更高的分数。这一刻，文字仿佛有了生命般，纷纷跳出纸张，变成抑扬顿挫的阵阵童声。时间穿梭在声音中，不觉间来到了第一次课程的尾声。大家一齐站在讲台上齐声朗诵，那目光坚定、身姿挺拔的模样尽显少年意气风发。

所有的出口成章，都是厚积薄发；所有的从容淡定，都是世事磨砺。在接下来的课程中，小朋友们将跟随老师的步伐，更深切感受文字；通过朗读不断磨练、培养自信，在未来绽放出光芒。

推荐阅读

馆员荐书║奥运时刻：聚焦浪漫法兰西

— END —

文字：丁尔力

责编：钭露瑶

二审：刘   科

三审：吴伟亚

欢迎点赞、在看、分享