中秋已过，国庆还会远吗？
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教学案例丨国庆节放七天假
很多老师会在中国各种节日前夕，利用课上或课下时间，通过课文学习或课外活动的形式，帮助外国学生们认识中国文化、感悟中国社会，辅助他们（尤其是来华留学生）更好地融入新的学习、生活环境，了解语言学习对象国国情。
正逢祖国七十华诞重大节日，咱们外汉教师哪儿能错过这个天然“热点”呢？
急一线教师之所急，应一线教师之所需，小梧本期送上一份应时应景的教案分析，请大家随小梧的思路慢慢开始……
本课教案出自《速通汉语》初级4 第1课
普及型汉语进修教材《速通汉语》主要面向来华短期进修教学项目，也适用于国内外其他各类普及型汉语进修教学项目。教材的初、中、高三级既相互衔接，又具有一定的独立性，可根据需要单独使用；学习者可从头学起，也可以从其中某一册学起。*初级1-4册已出版，学完可达到HSK3级。
教学对象及课型
1. 教学对象：初级汉语学习者（来华/海外）
2. 课型：短期速成课型，初级口语课型
课题及教学目标
教学重点
1. 词语：放假、比如、请假、结婚、堵、免费
2. 语言点：时量补语的表达和用法。
教学时间
4课时，每课时45分钟
（第4课时为可选课时，可根据教学安排灵活处理）
教学步骤
第1课时
一、 热身（10分钟）
■ 师生或生生之间问答，复习旧知识，唤起对新知识的学习动机，自然过渡到新课的学习。教师根据学生学习情况，使用中文或英文提问。
■ 教师可以在黑板上或课件中给出关键语句：
学习、休息、每周、每天、周末、上网、看电视、看电影、睡觉、小时
二、词语教学（20分钟）
参考处理方式：
1. 教师领读两遍。
2. 教师讲练生词。
3. 学生认读生词，教师纠音。
4. 学生完成书上选词填空练习，教师扼要讲评。
*本课共19个生词，配套课件PPT中附有生词扩展设计——由词向下解剖至字，向上链接成短语及句子。
*词汇输入后，立刻检测本环节学习成果，做输出练习——
三、语言点教学1（15分钟）
1. 教师领读例句，引导学生关注语言形式并理解其意义。
2. 教师在此基础上，介绍时量补语由表示行为动作持续时间的词语充当，表示动作、状态持续时间的长短。
（1）结构——语法结构公式化体现，直观、清晰。
（2）注意：如果宾语是一个代词，时量词语一般在代词的后面。
第2课时
一、语言点教学2（15分钟）
语言点操练——在语言点讲解（知识输入）后，立刻进行语言点活动（知识输出），检测本环节教学成果。
教学步骤：
■ 教师带领学生做课本第4页的活动。
■ 学生两人一组，模仿范例对话。教师巡视并随时指导。
■ 小组练习后，教师请不同小组的成员具体展示并给予反馈。
二、课文教学1（30分钟）
*本课共两篇课文，课本体例以听课文判断对错—听课文回答问题—分角色朗读课文的顺序进行。
*可参考教案及课件PPT中提供的带拼音的答案。
教学步骤：
1. 学生朗读第一部分问题，教师可通过提问的方式了解学生是否明白句子的意思。
2. 学生听第一遍录音，完成判断正误的练习。
3. 教师核对答案，对学生理解有困难的地方进行适当的解释。
4. 学生朗读第二部分问题，教师可通过提问的方式了解学生是否明白句子的意思。
5. 学生听第二遍录音，完成回答问题的练习。
6. 教师核对答案，对学生中普遍出现的错误部分要带领学生精听细讲。
7. 教师带领学生分角色朗读课文。
建议采用领读、跟读、小组读等多种形式调节课堂气氛。
注意学生朗读时候的语音语调，适当进行纠正。
8. 学生两人一组对话，教师纠音。
（相同方法处理课文二）
第3课时
一、 课文教学2（15分钟）
1. 教师通过提问的方式，带领学生复述课文主要内容。
2. 教师请1-2名学生分别复述课文一和课文二。
二、 课堂活动（30分钟）
* 在词汇、语法点、课文所有知识点全部输入后，进行本课活动（知识输出），既是考察学生本课知识学习情况的环节，也是对初级学生口语交际技能的重要训练。
■ 教师巡视并提供指导和帮助。
■ 教师请几名同学汇报同伴的情况，并根据展示内容提问其他小组，必要时，针对偏误进行进一步的操练。
第4课时（可选）
一、 听力练习（15分钟）
*由半开放式练习逐步向开放式练习转化，逐步提高学生听力技能。
二、 阅读练习（20分钟）
*由半开放式练习逐步向开放式练习转化，由句子向段落及语篇阅读转化，逐步提高学生阅读技能。
三、 复习巩固（10分钟）
*通过学生自省，加强学生自主学习的动机和能力，帮助学生明确学习要点、掌握学习方法。
本课结束
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