谁为教师培训买单？我们想试试

连接改变教育

在国际化教育领域，“良师”生态依旧是一个任重道远的问题。国际学校与日俱增，新教师缺口不断加大。如何提高教师的专业素养，让更多优质人才站上讲台？这便是顶思学院一直在思考并在做的事。顶思双语新师培训营第一期即将开营，欢迎报名参加。

文 | Wendy

轰动全国的上海携程亲子园虐童案浮出水面之后，一个实际的问题凸显在大众眼前：谁来为优质教师的培训和发展买单？如何让教育产业中最“硬”的一环——师资人才的培养，与日益蓬勃的教育产业相匹配？

没有良性的师资供给，一切美好的教育理念都是耍流氓！

一直以来，顶思关注的是K12领域的国际化发展。在国际化教育领域，“良师”生态依旧是一个任重道远的问题。

随着基础教育国际化进程的不断推进，国际学校及国际课程项目的数量与日俱增。

据顶思统计，目前全国各级各类国际学校数量近1000所，预计到 2020 年，国际学校数量将超过1200所，加之预科、培训、衔接课程等项目，总数量达到1500个。据测算，国际学校平均每校每年的新教师需求数量在5人以上，新增学校的教师需求量在8人以上，每年新教师缺口至少4000人。

这些缺口将如何填补？一种更常见却又略显无奈的做法是，各学校彼此互相挖角——一旦瞄准有经验、有口碑的双语教师，多家加码抢人的局面便时有见闻。

这种现象在一定程度上能够提高优质教师行业的薪酬水准，提高优质教师的社会评价，却不算特别健康，容易催生一些荒谬的情况，首先就是增加“良师”的流动性和不稳定性，其次，违背规律地将一些年轻老师、中层老师擢升到一个更高的地方，实际上切断了他们专业成长的正常道路。

如何让双语教师在一种更好的环境成长与发展，是需要学校、教师和社会三方来打造这个良性生态的。顶思学院便致力于推进这样的生态，顶思双语新师培训营便希望从基底挖掘更富生机的池塘，吸纳更多优质人才站上讲台。

一所典型的国际化学校老师应该具备怎样的素养？

首先是语言能力能符合当下教育的要求，继而TA必须有一定国际化视野，并且是终身学习者。

国际化学校和项目应运而生的背景，是出于家长、社会、教育研究者对未来发展、全球化人才需求的预判，所以很难想象，站在讲台上的教师是仅仅因为毕业于师范院校、有教师资格，却并不追问其国际化视野、人生格局，甚至精神世界的人——这样的人，可以教会孩子理解世界与未来。

而在另一方面，那些在阅读、旅行、自我探索之后发觉自己最大的兴趣是走上讲台，甚至通过不同项目有过执教经验的年轻人，却因为一纸教师执照，被挡在校门之外。

顶思双语教师训练营希望用严选严出的方式，找到一批这样真正适合双语教师的年轻人，并延请英国伦敦大学学院（University College London,以下简称UCL）教育学院教授，为这样的学生定制教师培训课程和实习机会。

一个短期教师培训课程到底优越在哪里？在看过很多国外教育院校之后，最终，我们敲定与UCL教育学院合作。

顶思主导研发了整体培训框架与内容，汇集了国内外教育专家、一线校长和优秀教师的经验，精心的内容设计和严谨的工作态度吸引了UCL，从而派出资深培训师，进一步完善培训内容，设计培训评价体系，确保为国际化教育发展提供人才支持。

成立于1902年的伦敦大学教育学院（Institute of Education, University of London），是欧洲教育研究与教师培训的航母。从2014年12月2日起，伦敦大学教育学院正式并入伦敦大学学院（University College London），更名为伦敦大学学院教育学院，现在拥有超过8000名学生和800位教职员工。从2014至2017年，连续4年在全球QS教育专业排名中蝉联第一名的位置，紧随其后的是哈佛大学、斯坦福大学、剑桥大学等。

顶思此次请到的IOE教授Robin Attfield博士，曾先后担任英国三所（公立和国际）学校的校长，兼任英国Lancaster教育局资深顾问。曾任英国国家教学和领导学院（原英国教育部教学署）副院长，负责英国范围内所有校长的职业资格认证课程（此课程为出任英国校长的强制性课程）。

而顶思所作的工作，是将英国教师培训的课程根据本土化的需求，做了融合与再设计。我们请到来自英国领馆文教处、北京顶尖双语学校的国际课程部和北京师范大学的课程研究专家一起，制定出切实、高效、思维开阔、拓展能力的培训课程，赋能优质人才驶入教育长河的第一站，并将顺着湾流不断定制真正符合教育人发展需求的课程。

在顶思学院的第一期培训营中，我们将教给双语新师什么？

在顶思和UCL教育学院教授Robin的交流中，你会发现，正如我们现下对孩子教育的理解一样，比知识更重要的，是方法。

在综合院校中，有志于成为教师的专业人才都可能潜在的师资力量，但正如Robin所说，专业人才和师者的差别，正是在于是否有教的能力，而教的能力，总是有更好的方法，教给有意愿的人。

所以，在Robin看来，重要的事在于在培训课程中教给学员这些本领：

1、帮助教师弄清楚，有效率的学习需要哪些因素；

2、帮助教师厘清教与学的关联；

3、增强教的技巧；

4、启发教师真正理解如何是科学地教，如何是艺术地教；

5、帮助教师提高在课堂上的观察能力

6、帮助老师发展课程分析和课程实践的技巧

7、帮助老师提高自主学习力，从各种教育研究中获得提升对教学效率的理解

8、帮助老师像专业人士一样反思与研究

与学科内容本身相比，这些藏在知识背后的能力、学习习惯甚至思维习惯，正是此次顶思学院想要传递给双语新师的。在能力的另一面，本身拥有专业素养的年轻学员才能能好地将学科课程吃透，并以一种更符合现代学校特征的方式，传授给新一代的学生。

一次培训有效吗？当然不。所以，以此双师培训为开端，顶思学院希望探索出一套符合中国教师成长的长期发展模式。

从国际范围来看，突破师范类学校封闭、单通道的培养方式已经成为一种趋势。美国在这条路上已经走了很远，《大西洋月刊》今年也出现多篇报道，指出一些物理、工程类博士走上讲台，对整个学区、乃至社区的辐射影响。

我也问及Robin，广泛吸纳人才进入教职，在英国是如何做的？Robin说，这种情况从来不鲜见，但英国学校的要求是，专业人才必须要通过教育学院或第三方机构的短期培训，拿到有效力的教师资质，便可成为教师。

然而持续的培训必须伴随教师的整个职业生涯，比如：

· 每个学校每年必须安排至少5天的训练；

· 在当地以及全国范围内也有许多课程提供支持；

· 当地的教育部门、学校网络、当地的教育服务提供商、国家机构会委托供应商、高等教育和私人公司都会从不同角度提供资源；

· 学校会在获胜学校或者集团学校安排CPD（持续专业发展）课程；

· 每年会有一场学校领导和老师的考核，这项考核与他们自身的发展以及学校的需求分不开。

从专业的角度来说，我们希望吸纳更多优秀人才进入教职行业，从一个更长远的目标来说，我们希望在国际化教育不断上涨的潮头，让教师成为一种充满智识发展、有可能从中产出真正大师的职业。这种尝试有可能改变的不仅是教职行业本身的生态，也将改变社会对教育、对教师的整体评价，提升教师的生存状态。

种种改变，很多已经发生，而我们的学院，将是大势趋动中的先行风潮。这一风潮，也期待你的加入！

无论你是刚毕业回国，还是毕业一两年，

如果你立志从事国际教育，成为一名双语教师，

如果你想要享受40多天的超长带薪假期，

如果你甚至还想要20w+的毕业生起薪，

那么……顶思学院·双语新师成长计划（点击此处可查看详情）是个不错的选择。

报名方式

双语新师成长计划有两种报名方式：

1. 扫描二维码报名

长按图片扫描二维码进行报名

2. 点击文章左下角阅读原文进行报名

入营要求

1. 良好的中英文语言能力，雅思6.5/托福90分以上或同等英语水平

2. 优先考虑数学/物理/化学/生物/经济/商科专业

3. 对中小学国际教育有持续热情

详情请咨询

电话：[phone] 15026892682

或者添加顶思小助手微信：topdingsi 

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