来自东京的A-JIS：培养全球领导者，致力于领先亚洲
在寸土寸金的东京，拥有5所学校，已经说明了这个教育集团的实力。作为这五所学校其中之一，Aoba-Japan International School自1976年创办以来，就一直以培养全球领导者为己任。
文 | 陈飞亚
编 | 宫继良
“转圆石于千仞之山者，势也。”
在此系统内，即便静止，也能感受到磅礴能量。如若动，必然震撼四方，无可阻挡。一如世界大势，国势兴衰。
在国际教育这个大系统，如若能在风起时的潮头，各方力量汇聚，便有了塑造格局推动变革的力量。RAISE亚洲国际学校大会便是聚合新势能的一次尝试。
2018RAISE亚洲国际学校大会暨国际教育资源博览会将于11月16日-18日在安莎国际会议中心举行。这是顶思两年来首次联合来自其他亚洲国家国际学校的国际教育盛会，同时也将是2018年国内国际教育领域最大的学术交流，资源博览的教育盛会之一。
为了使参加者更好地了解行业嘉宾和学校，顶思将在国庆期间推出学校特辑，带大家深入了解大会几位嘉宾所在的学校。
嘉宾介绍
Edward Lawless
青叶日本国际学校集团
教育策略总监
Edward 作为Aoba-Japan International School Group（AJISG）的教育战略总监，领导该组织的战略计划，包括开发混合学习平台，实施创新的混合教育计划和学校发展；负责与志同道合的教育机构建立专业网络和合作伙伴关系，并为寻求制定自己的混合学习策略的团体提供咨询服务。
在加入AJISG之前，Edward是Pamoja Education的创始校长和首席学术官，Pamoja Education是一家位于牛津的edtech组织，与国际文凭组织合作开发和提供IB认可的资源和全球服务 。在此之前，Edward曾以IB亚太地区专业发展区域主管的身份与许多优秀的IB学校和从业者合作。
Aoba-Japan国际学校（Aoba-Japan International School ，A-JIS）是在1976年由Regina M. Doi创建的，其位于东京市中心目黑区。1979年，日本国际学校（JIS）在代官山站附近建立了第二个校区，这个校区包括一所小学和中学。由于入学人数的增加，A-JIS于1980年迁至原宿，1991年迁至杉并，2012年迁至光丘。
2014年，A-JIS被Business Breakthrough（BBT）收购，学校开始以成为国际公认的K-12国际教育提供者为使命，已经发展到包括5所东京学校：A-JIS（光丘和目黑），JCQ，彩虹国际学校，Summer Hill国际学校和早稻田国际学校的教育集团。
学校获得国际学校理事会（CIS）、新英格兰学校和学院协会（NEASC）以及国际文凭组织（IBO）的认可。2015年，A-JIS成为IB世界学校。 它目前提供PYP和DP，也是MYP候选学校。
A-JIS实施IB课程，重点在学校学习者中的培养全球领导者、企业家和创新者的个性和特点。 学校致力于建立有效的沟通、解决问题和明智的冒险技能。
A-JIS也非常鼓励课外活动。 课外活动包括：田径，音乐，课后计划、全球领导计划、俱乐部、学生会和指导咨询。 学校参加了关东平原学校协会（KP）、世界学者杯、EN基金会创造平衡活动，Nadia Tohoku Relief U-12足球锦标赛以及许多其他重要活动和倡议。
校区介绍
光丘校区
2012年10月，学校搬到现在的光丘，以实现一个长期寻求的愿景——建设一个包含完整服务设施和环境的学校。 除了多层次的标准学校建筑外，新校区还提供足球场、健身房、游泳池、游乐场、停车场等。
目黑校区
目前目黑校区只有幼儿园，幼儿园的教学环境设计和之前介绍过的学习空间科学设计不谋而合，鲜明的色彩和空间布置，充满个性化和创造性的教学体验，都给幼儿园的孩子们以启发和兴趣。
教学理念
A-JIS致力于培养具有全球意识、同情心，并且善于协作的学生，他们乐于学习、敢于承担风险并领导世界变革。
A-JIS致力于在有利于学习的安全和支持性的环境中为学生提供严格的国际教育，支持学习者的需求，寻求并尊重他们的观点以及他们独特的品质和价值。通过持续强调卓越教育和创新，每个学生都将获得相关的资源和机会，使其能够确保未来的最佳状态。
A- JIS目标是培养这样的孩子：
全球领袖
全球领导力是一种思维模式，使我们能够发起、领导和参与对社会负有责任感的行动。全球领导者通过全局、平衡和反思的框架采取行动。他们通过理解与管理、心理、政治、文化和精神领域相关的多种视角来领导。
企业家和创新者
企业家精神和创新是社会责任的核心，也就是发现和应用知识和思想以改善人类状况。
有效的沟通者
有效的沟通包括以清晰简洁的方式传达和交流思想，以达到预期的结果。有效的沟通者表现为活跃的思想家和细心的倾听者，他们公开提供想法，并在保持诚信的情况下权衡他人的想法和想法。
明智的冒险者
明智的风险承担者有勇气尝试新的和未经测试的东西，以实现他们的目标。他们使用辨别力和分析性思维来识别潜力和管理风险。他们看到解决方案而不是问题，可能性而不是障碍，可能性而不是徒劳。
有效的问题解决者
有效的问题解决者是开放的，从多个角度看问题。他们可以分析问题，以便理解，评估和识别可能的解决方案。他们采取旨在使世界成为更好居住地的解决方案。
战略目标
A-JIS致力于成为亚洲领先的学校，培养全球领导者。
提供PYP，MYP和DP International Baccalaureate计划。
开发多样化的以学生为中心的有吸引力且具有全球价值的现实学习体验。
将技术和创新融入学习。
促进与家长和更广泛社区的真正和建设性的伙伴关系，以改善和提高学生的学习。
确保教职员工和管理人员能够提供卓越的教育。
建立正式的合作关系。A-JIS将通过与日本和世界各地的学校和组织建立交流与合作的文化来实现其使命。
课程体系
青叶日本国际学校为3至18岁的学生提供连续的国际教育。
小学课程（3-11岁）
A-JIS采用国际文凭小学项目（PYP）作为课程框架，适合3至12岁的学习者。遵循IB的PYP课程，能为每个孩子提供国际标准教育。Primary Years Programme分为K2、K3&K4、K5三个不同的阶段，每个阶段对于孩子们的培养目标和方法有各自的侧重点和针对性。
中学课程(11-16岁)
采用跨学科的探究方法，在以下研究领域的背景下进行教学：语言文学、语言习得、个人与社会、全球领导力、数学、设计、艺术、科学与体育健康教育。
高中课程（16-18岁）
A-JIS为学生提供多种国际课程，包括国际文凭课程（IBDP）和A-JIS全球领导力文凭（GLD）课程。
EAL计划
EAL计划采用系统的方法在整个学校进行英语教学，包括：基于熟练程度标准的语言发展，以确定个别学生的需求；高效、专注的拉出和推入式支撑模型；所有课堂和EAL教师都参与英语教学；所有EAL学生的个人英语水平计划（IEPP）；家长支持和系统的家庭作业计划；最佳的类配置；使用WIDA模型评估的三阶段EAL到年级评估周期。
JAL和JLA
除了为流利的演讲者提供强大的IB日语课程外，A-JIS还确保为非日语母语者提供广泛的服务。在中学项目中，学生在该项目的五年内通过学校的IB日语语言习得（JLA）计划进行了一系列的六个阶段学习。
日语作为附加语言(JAL)和JLA课程的设计重点是培养语言和文化意识，并将日本的习俗与书面和口头形式的语言教学相结合。
课后计划：俱乐部和活动
A-JIS课后计划（ASP）是每个工作日下午3:30之后的一系列课后活动，包括足球，舞蹈，乐队，手摇铃，篮球，太鼓，志愿者，绘画等。
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