干货满满的中英双语教师培训交流大会北京场顺利展开！
作为深化中英人文交流机制的具体活动，在英国驻华大使馆繁荣基金的支持下，由英国国际贸易部主办、顶思TopSchools 协办的 “中英双语教师培训交流大会” 今天在北京拉开帷幕。英国教育专家们通过主题演讲和工作坊的形式，向参会者们介绍了英国的教师职前培训的概况、改善教师培训的有效方式、教师作为媒介的影响力、以及学科教学培训等几大热点话题。期间，小思还专访了两位英国国际贸易部教育与技能司的专家，请教他们对当前国际教育发展焦点话题的一些看法。
中英双语教师培训交流代表团合影
12月3日，“中英双语教师培训交流大会”北京场成功举办，并将陆续在上海和广州两地开展，本次活动吸引了超过500位来自国内高等院校、教育集团以及教育相关部门的负责人报名参加。参与者通过本次活动了解了英国师资培训的特点，比如启发式互动式的培训方法，其次访华代表团的英国机构也借此机会了解了国内学校和教育机构对于师资培训的具体需求。
来自英国国际贸易部教育与技能司中国区的刘静主任在活动致辞中表示举办这次活动的目的，一方面，英国提供世界一流的教育资源，涵盖学前到高等教育等多个领域，这与英国成熟而有效的师资培训体系是分不开的。另一方面，为加快推进中国教育现代化，中国《国家教育事业发展“十三五”规划》提出着力统筹推动教育开放和加强教师队伍建设，具体包括统筹推进中外人文交流和提升教师能力素质。因此本次活动邀请了18家实力强大的英国师资培训代表团，希望通过增强中英教育行业的交流与合作，推动两国创新教师培养模式，培养国内卓越的双语教学人才。
最近几年，随着中国人均收入的提高，以及家长们对于国际化高质量教育的渴望，国内的国际学校，特别是双语学校数量迅猛增长。根据活动协办方顶思的最新统计，中国大陆地区国际学校的数量目前已经达到1028所，在过去的十年中几乎翻了三倍。与此同时，家长们的观念也在改变，不是一味的崇尚西方教育，而是希望把孩子培养成扎根于本土文化而又具有国际视野的世界公民。
在这个过程当中，教育行业也在逐渐转型升级，对老师也提出了更高的要求。他们不仅仅要懂得国际课程，而且需要基于中国孩子的学习特点、家庭文化和社会习俗，用融合中西所长的教学法来教授符合中国国家课程规定、兼具国际特色的内容，行业的高速发展和转型使得培养优秀双语教师的任务迫在眉睫。
谈到为什么选择顶思作为活动协办方，刘静主任表示，“一是希望借用顶思在国内广泛的国际双语学校网络，来增强英国教师培训在国内的影响力。二是因为我们看到顶思也很关注国际双语学校教师发展这个领域，今年5月在北京成功举办了国际教师发展大会，并与伦敦学院大学教育学院展开了合作。”
随后，小思也就当前政策法规、优质教师资源发展、中英教育合作的未来、国际教育的核心、如何管理跨文化的团队等话题分别采访了刘静主任以及英国国际贸易部教育与技能司高等教育专家（英国总部）Aisling Conboy。
>>>以下为采访实录<<<
Q=顶思
LJ=刘静
AC= Aisling Conboy
Q：通过此次活动，希望参与者获得哪些收获？
LJ：我们此次活动邀请的对象很有针对性，就是国内对于教师培训有需求的学校和教育机构，以及有能力跟英国院校合作开发双语教师培训项目并落地的机构，比如教育集团和国内高校。
首先，我们希望参与者可以通过本次活动去了解英国师资培训的特点，比如启发式互动式的培训方法；其次我们访华代表团的英国机构也希望借此机会了解国内学校和教育机构对于师资培训的具体需求；最后，我们当然希望通过本次活动可以开启中英两国机构在双语师资培训领域的积极合作，为两国教育方面的交流合作以及国内国际双语学校的持续健康发展作出贡献。
Q：对于中国国际学校在引进英国优质教育资源时，您有哪些建议？
LJ：中国的国际双语学校目前在蓬勃发展当中，所以对于英国优质教育资源是很渴求的，从机构间的合作，包括合作办学或者交换项目以及夏令营冬令营，到教育科技产品的应用，到师资和培训等等。
首先，我们认为国内的机构比较看重名声，比如英国学校的排名，但是我们经历了很多合作谈判之后发现，其实成功的合作更取决于双方的契合度，以及理念的一致性，所以中国机构应该更多去考察英国合作机构的海外输出能力，国际运营经验，而不是只看排名。
另外，在中英双方机构接触的过程当中，文化包括商业文化产生的分歧非常普遍，所以中方机构如果有通晓双方文化的人员来对接英国机构，沟通会顺畅很多。
Q：最新的政策法规（民促法、学前教育新政）对于英式学校在中国的落地有哪些影响？
LJ：其实一直以来公众对于英国学校在国内合作建校都有些误解，以为是英国学校直接过来国内建校。根据中国的外商投资产业指导目录以及民办教育促进法，外国的法人机构可以在中国国内建立外籍人员子女学校，但是不可以直接在中国国内投资九年义务教育学校的。而且绝大部分英国私校属于慈善组织性质，也不可以进行海外投资。
所以，英国学校与国内的机构合作建立义务教育阶段的民办双语学校，基本上是在国家大纲标准课程的基础上融合英国全人的教育理念和创新的教学方法，保证教授国内课程的基础上，增加英语提高课程和辩证思维等拓展课程，让学生可以更好地衔接之后的国际课程。
而我们理解中国教育部以及相关部委最近颁发的民办教育相关的法律法规，其实是为了提供准则给地方政府更好地管理民办学校，整个行业更有序地发展，让各个学校有法可依。英国学校与国内机构合办的学校都会严格遵守国内的法律法规，并在此基础上追求更高的教学质量。
Q:国际教育的核心是什么？与传统教育有什么不同？
AC: 合作和国际合作是国际教育的关键。国际教育范围广泛, 但可包括学生和工作人员的交流、全球课程、出国留学、跨国教育和全球研究与合作。英国和中国的机构正在不断增加全球性和联系。学生、家长和雇主意识到国际教育的好处。学生培养适应全球工作的技能和未来职业所需的灵活性。随着全球联系和伙伴关系的发展, 教育发生了变化, 商业日益全球化。
Q:你在中国很多城市都有过工作, 你认为中国老师的特点是什么？而与英国教师相比, 利与弊又有什么呢？
AC：中国和英国的教师都渴望学习和发展新技能。即使中国的教师远远多于英国的，我们的行业仍有很多相似之处,。在中国各地, 教师热衷于在教学中利用新技术, 并致力于他们的专业发展。在英国, 教学的途径很多, 人们越来越重视终身学习和持续的专业发展。英国和中国的教师可以相互学习, 共同加强学习。
Q：在国际合作方面，您具有丰富的工作经验，对于国际学校的管理者而言，他们往往需要管理跨文化的团队，对此，您可以分享一些心得和建议么？
AC：管理跨文化团队对机构是大有裨益的, 理解差异是关键。跨文化团队为全球教育增添了内容, 使学生和教师都能受益。教师致力于自己的学习和发展, 多元文化的团队为教师提供了一个激励人的环境, 同事们可以相互学习。 尽管同事们可以相互学习, 并从经验和背景的多样性中受益，管理跨文化团队依然是一个挑战。而对差异的欣赏、对质量的承诺、创造性地学习不同的方法和思维方式, 对未来的跨文化学习等都具有重要意义。
本次北京场的活动有4位分别来自英国桑德兰大学、思克莱德大学、雷丁大学以及Best Practice Network的英国教育专家们给大家带来了精彩的演讲和工作坊，后续在上海和广州的活动中还有更丰富的发言和培训内容，顶思将持续报道，给您带来更多的干货分享，欢迎关注。
顶思与英美知名高等院校和国际教育行业大咖们共同研发的“2019创变管理者国际校长研修课程”也即将开课，整个培训体系借鉴英国校长专业资格的培训体系，与中国国情进行融合，培训以多样化的方式进行，包括邀请来自哈佛教育学院和伦敦大学教育学院（UCL IOE）的资深教授线下授课、线上咨询、走访观摩、形成学习小组等。
整个课程主要培养教育管理者6个方面的能力，包括塑造学校愿景、强化社群、学习与教学领导、专业发展、团队合作、组织经营以及绩效责任，旨在培养未来中国国际教育的引领者。
欲了解更多有关2019创变管理者国际校长研修课程的信息，请点击“阅读原文”，欢迎联系我们。
顶思资源库
研究报告
重磅
免费
专业发展
NEW
社群活动
人才招聘
上海：021-60496511
北京：010-53382767
相关链接：