中国美术学院创新设计学院师生，为自闭症儿童设计了10个梦想礼物
来自中国美术学院创新设计学院媒介与交互研究所的师生与浙江清华长三角研究院STEM教育技术研究中心合作，利用计算机图形学与图像处理、智能硬件、增强现实、混合现实等多种与计算机视觉相关的技术延展，以特殊儿童为研究对象，通过真实采访与实地调研，围绕特殊人群特有行为特征与痛点进行创作思辩，以游戏化体验为创作方向，思考如何将数字媒介、游戏机制、交互装置等融入特殊儿童日常训练与课程之中，提升他们适应社会的能力。
站在未来科幻的角度下，畅想人类面对ADHD病症时新的选择与自愈方式。以自然生物为灵感，从自然界出发寻找与人类同频共振的新的触点，来缓解ADHD带来的注意力维持困难，注意力紧张性失调等症状。
在制作过程中选取了未来服装作为我们搭建在艺术与疗宁愈之间的媒介形式,并融合了海洋之物的独有灵性，让参与者站向我们的装置前，与他同频呼吸，进一步对话，甚至于达到在内在精神层面的维度转换。
02
《声场——田野交响乐》
创作成员 汪悦 朱洁 郭雅琳
针对自闭症谱系下听觉反应过度儿童，基于知觉动作训练，设计了四个不同的场域音乐模块以训练个体的协调动作控制能力以及知觉系统灵敏度，注重训练视觉，听觉，触觉等多感官大脑整合能力，有效加强儿童信息处理能力。
在声音上使用“莫扎特效应”音乐：声音以中速为主且声音是稳定可预期的。 色彩根据调研考虑到自闭症儿童的颜色偏好多为亮度值与饱和度较低的颜色；在装置外观呈显上选择了更为稳定的饱和度较低的蓝绿色系搭配。材质我们考虑自闭症儿童敏感的感知觉能力选择了 触感更为柔软的类似兔毛材质。
玩法上自闭症儿童更喜欢复杂度较低的玩具。相较于复杂度较高的玩具自闭症儿童动手操作复杂度较低的玩具的时间更长。他们很少花时间去积极探索复杂 的玩具而是倾向于玩法简易但有趣的玩具。因此在玩法上选择了更为简单易懂且直接的玩法。期望装置落地后能让让儿童在自由探索中发现不同触发音乐的的方式了解到一些乐器发声的机制感受自己创造音乐的美好和成就感。
儿童通过协作形成交响乐队的形式将五个乐器排列如现实音游的玩法加强与伙伴的互动连结与沟通一起合奏出和谐乐章。
自闭症儿童无法理解事物之间的抽象联系。他们只能建立大脑简单直接的刺激，无法理解面部表情的抽象含义是自闭症儿童面临的一个重大挑战。这可能会影响他们的社会交往、沟通和整体生活质量。
然而，在专门的支持和干预下，自闭症儿童可以学会识别和解释面部表情，提高他们的社会技能和整体幸福感。我们希望通过这个装置帮助自闭症孩童建立起简单的抽象情绪和颜色的复杂联系，让他们能更好的融入社会进行生活和社交。
针对自闭症儿童手指功能性的缺陷，我们从儿童日常使用的玩具出发，大胆的创新式的将平面玩具移植到了球面上，不光增加了单位尺寸的游玩面积，还可以提供更强的视觉冲击力来吸引儿童使用。
在球面上，使用磁吸作为基本的交互方式，通过不同造型、不同的磁铁磁性来改变手部动作以及交互难度，此外还添加了声光电的不同形式彩蛋给予意料之外的惊喜。所有电路都化繁为简，摒弃了复杂的控制模块，使用最简单的电路组合来达成模块的轻量化同时内嵌式的设计也更高程度上保证了装置的安全性。
无论自闭症个体认知能力或语言能力处于何种程度，社会性功能缺陷都是其最显著的标志之一， 且该缺陷不能随着发展而改善 。社会性功能缺陷导致自闭症儿童社会适应能力低下。恢复和改善自闭症儿童的社会性功能，提高其社会适应能力，是自闭症儿童教育与康复的核心目标之一，也是许多自闭症儿童家属的愿望。
以自闭症儿童的社会化训练为出发点，设计了一款体感交互游戏，通过沉浸式游戏的方式，对自闭症儿童进行社会化适应性训练，从而提高其社会生活能力。
游戏背景发生在一个小镇，游戏主角是小镇男孩艾森，玩家将以第一视角通过手部动作控制人物运动。游戏过程中，玩家需要帮助其他游戏角色完成相应任务，任务完成即游戏胜利，通过任务结合体感游戏的方式达到社会化适应性训练的目的。
装置是基于自闭症儿童的手肌问题而设计的。参与者触发交互的方式以“撕”为主，“拔”、“按”等手部动作为辅；触发交互后声音和灯光会发生变化。我们为装置设定的关键词是“探索”和“练习”，我们希望参与者去寻找装置中的交互点，并在过程中不断重复“撕”这一动作。
希望在互动装置中结合感觉统合训练的概念，装置感官多样化，以自闭症孩子现有的感觉运动发展状况为依据，有意识地选择适当的感觉（听觉、触觉、视觉）统合训练内容，并且帮助解决改善注意力缺失的问题，帮助开发自闭症儿童的潜力，锻炼自闭症儿童眼，耳，手的协调能力。
同时，帮助自闭症儿童以更简单便捷的方式体验音乐与视觉创作，促进孩子们充分、多面的发展。
装置是基于唐氏综合征儿童患者足部畸形问题所设计的。使用立体费纳奇境与脚步运动相结合，利用孩子的好奇心帮助唐氏综合征儿童患者增加运动。
当孩子走路时，立体费纳奇境也会相对应的转动。
基于识字对于智力障碍儿童人生发展的重要性以及绘本具象图形对于增强记忆方面的帮助，以卡片交互的游戏形式为基础，将识字与多媒介互动结合起来，旨在拓展新的趣味识字形式的可能性以应对儿童对已有识字形式感到无聊的情况以及为教师在复习课堂减轻教学压力。
本产品为基于自闭症儿童设计的手部训练玩具，通过灯光，动画刺激视听触三种感官强化娱乐性，达到让自闭症儿童通过重复动作：”抛“，”摇“，”握“训练儿童手指，手腕和手臂的灵活度和力量的目的。
课程面向未来数字化社会场景下特殊人群的问题与需求分析调研，形成系统性、思辨性的思维模式和设计方法。基于交互设计、服务设计和数据行为分析，结合数据挖掘、大数据决策分析技术在数字教育、数字健康、数字艺术等场景中的深度应用，着力解决数字场景与人的认知、感知、行为的关系问题与疗愈探索，形成多模态创新方法和设计方案。
第一工作室 数字智治与社会创新方向
课程顾问楚大卫、俞宙、陈海旭
扫码关注
中国美术学院创新设计学院
媒介与交互研究所
更多作品案例
近期文章推荐
项目合作及商务合作
添加微信：artmana
MANA | 全球新媒体艺术平台，MANA是全球新媒体艺术行业媒体与资源对接平台，致力于建立艺术、设计与科技协同创新的生态系统。MANA持续聚焦追踪行业热点，旨在提升优秀原创、艺术科技跨界的影响力，为相关领域人士提供交流互励平台，为优秀创作者赋能，为企业及品牌整合对接优质的行业资源，推动行业发展。／ 官 方 网 站 ／www.manamana.net