人教版五年级下册语文第7课《祖父的园子》知识点+图文解读

7 祖父的园子 

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课文知识点

一、多音字

晃huǎng（晃眼） huàng（晃动）

累léi（累赘）lěi（积累）lèi（劳累）

尽jìn（尽善尽美  尽力）jǐn（尽早  尽管）

二、理解词语

闪烁：①(光亮)动摇不定，忽明忽暗。②(说话)稍微露出一点儿想法，但不肯说明确；吞吞吐吐。

瞎闹：没有来由或没有效果地做；胡闹。

存心：怀着某种念头。本课指怀着要追上蜻蜓的念头。

倭瓜：文中指南瓜。

圆滚滚：形容非常圆,文中指蜜蜂的样子很圆。

三、课文结构

第一部分(第1－3自然段)从昆虫和树两方面写出了记忆中的园子，是那样应有尽有、生机勃勃、五彩缤纷。

第二部分(第4－15自然段)写“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。

第三部分(第16、17自然段)园中的一切都是活的，都是自由的。

第四部分(第18－20自然段)写“我”在园中玩累了，可以快乐地入梦。

四、重点句子

1.小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

本句运用了拟人、比喻的修辞方法。榆树很大，树大招风。只要一刮风，榆树先得风，树就会呜呜响，像人在叫；下雨时，水雾向下涌，榆树先得雾，好像青烟缭绕。

2.祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”

我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

在这段对话里，出现了三个“笑”，“祖父大笑起来，笑够了”“还在笑”。祖父在和“我”说话的时候从头到尾一直在笑，说明祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的祖父。

五、核心问题

1.通过写祖父的园子，作者表达了什么感情？

作者通过写祖父的园子，表达了她对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。

2.园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？

园子里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子。祖父的园子是一个明丽漂亮、充满生命气息、自由、富有童话色彩的园子。

3.祖父是个怎样的人？

祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的人。

4.作者为什么怀念祖父的园子？

因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父，怀念园子也是怀念祖父。

六、教材分析

《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元以“多彩的童年生活”为主题的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。

图文解读

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部编版五年级下册语文课文目录

第一组

第二组

　　7* 祖父的园子

　　8 童年的发现

　　9* 儿童诗两首

　　口语交际　习作二

　　回顾　拓展二

第三组

　　10 杨氏父子

　　11 晏子使楚

　　12*　半截蜡烛

　　13*　打电话

　　口语交际　习作三

　　回顾　拓展三

第四组

　　14　再见了，亲人

　　15*　金色的鱼钩

　　16　桥

　　17*　梦想的力量

　　口语交际　习作四

　　回顾　拓展四

第五组

　　18　将相和

　　19　草船借箭

　　20*　景阳冈

　　21*　猴王出世

　　口语交际　习作五

　　回顾　拓展五

　 第六组

　　综合性学习：走进信息世界

　　信息传递改变着我们的生活

　　利用信息，写简单的研究报告

第七组

　　22　人物描写一组

　　23*　刷子李

　　24*　金钱的魔力

　　口语交际　习作七

　　回顾　拓展七

第八组

　　25　自己的花是让别人看的

　　26　威尼斯的小艇

　　27*　与象共舞

　　28*　彩色的非洲

　　口语交际　习作八

　　回顾　拓展八

选读课文

　　1　拉萨古城

　　2　故事两则

　　3　一件运动衫

　　4　丰碑

　　5　电子计算机与多媒体

　　6　我们家的男子汉

　　7　孔明智退司马懿

　　8　维也纳生活圆舞曲

　　9　我有一个强大的祖国

生字表（一）

生字表（二）