第一名，这所学校确实不一般！

上周五，“武侯教育”公众号

报道了各校（园）运动会超燃场面

 ↑点击图片，欣赏各校（园）运动会↑ 

现场激情的奔跑，青春的激昂

感染着屏幕前的每一位读者

纷纷为最pick的运动时刻打call

经过读者的积极投选

北京第二外国语学院成都附属小学

荣获第一名

到底是怎样的运动场面

让大家如此心动呢？

再一次来感受下现场的热情

其实，一场激情澎湃、热情洋溢的运动会只是学校体育教育的一小部分。作为中国西南地区唯一一所北京第二外国语学院附属小学，学校确立了“为中华之崛起而读书，为世界繁荣而奋斗”的教育理想和培养“眼里有光，脸上有笑，心中有人”的具有民族自信心和全球胜任力的国际化人才的育人目标。

围绕办学目标，学校不断丰富和拓展课程资源，创新课程形式，开设了“体育+英语”融合课程，多方位助力学生健康成长。

“体育+英语”融合课程以体育为主，英语为境。在体育学科素养培养目标下，尽可能增加学生英语交流的机会，为学生提供更多的英语语言环境。这就需要英语的融入有情景、有实词、有动作、有思维，这样的融合课才会有形又有魂。

融合是一个循序渐进的过程，根据学生的认知发展规律，分为“渗透”“整合”“沉浸”三个阶段。

渗透阶段：强调学习应用目标语言，以中文为主、英语为辅进行交流。为学生制造更多接触英语的机会，培养学生对体育英语融合课程的兴趣，适用于低段。

整合阶段：在不影响体育学科教学的情况下，交替使用中英文。既要完成英语教学目标，也要完成体育课程教学目标，适用于中段。

沉浸阶段：体育课程全部用英语展开教学。让学生学会用英语思考解决问题，使学生在使用英语的过程中形成英语思维，适用于高段。

设计思路：一年级英语动物单元和低段体育课训练学生模仿各种小动物跳、跑，发展学生腿部力量，让学生通过跑跳运动和不同游戏完成词汇操练，增加英语学习和体育课堂的乐趣，达到活动量的同时，提高英语学习效率。

课堂展示：课堂上，同学们队列整齐划一，不断输出单词，模仿各种动物跑跳，在各个游戏过程中孩子们脸上都洋溢着笑容，也在不知不觉间大汗淋漓，完成了本次课的课程目标。

“体育+英语”不但可以满足学生的日常锻炼需求，还可以为学生创造更贴近生活实际的语言环境。两个学科互惠互利，英语学科的融入增加了体育学科的趣味性，借助于体育学科这个载体，也能让学生体会到英语作为一门语言的实用功能性。

除了“体育+英语”，学校在音乐、美术、劳动等学科也在大胆尝试融合课程，目前已经形成了“+英语”系列课程框架，让学生真正实现沉浸式英语学习。

“音乐+英语”融合课程

“美术+英语”融合课程

“科学+英语”融合课程

除了“+英语”融合，学校还开设了“科学+人工智能”“美术+劳动”“情景识字”等融合课程，实现学科之间互通互补，协同发展。

“科学+人工智能”融合课程

“美术+信息技术”融合课程

“劳动+美术”融合课程

这样有趣有料的融合课程

如此精彩丰富的学科渗透

怪不得深受学生的喜爱

你瞧，孩子们

眼里有光 脸上有笑 心中有人

编辑|小禾   校对|攀岩   责编|德翔

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