第一名,这所学校确实不一般!
上周五,“武侯教育”公众号
报道了各校(园)运动会超燃场面
↑点击图片,欣赏各校(园)运动会↑
现场激情的奔跑,青春的激昂
感染着屏幕前的每一位读者
纷纷为最pick的运动时刻打call
经过读者的积极投选
北京第二外国语学院成都附属小学
荣获第一名
到底是怎样的运动场面
让大家如此心动呢?
再一次来感受下现场的热情
其实,一场激情澎湃、热情洋溢的运动会只是学校体育教育的一小部分。作为中国西南地区唯一一所北京第二外国语学院附属小学,学校确立了“为中华之崛起而读书,为世界繁荣而奋斗”的教育理想和培养“眼里有光,脸上有笑,心中有人”的具有民族自信心和全球胜任力的国际化人才的育人目标。
围绕办学目标,学校不断丰富和拓展课程资源,创新课程形式,开设了“体育+英语”融合课程,多方位助力学生健康成长。
“体育+英语”融合课程以体育为主,英语为境。在体育学科素养培养目标下,尽可能增加学生英语交流的机会,为学生提供更多的英语语言环境。这就需要英语的融入有情景、有实词、有动作、有思维,这样的融合课才会有形又有魂。
融合是一个循序渐进的过程,根据学生的认知发展规律,分为“渗透”“整合”“沉浸”三个阶段。
渗透阶段:强调学习应用目标语言,以中文为主、英语为辅进行交流。为学生制造更多接触英语的机会,培养学生对体育英语融合课程的兴趣,适用于低段。
整合阶段:在不影响体育学科教学的情况下,交替使用中英文。既要完成英语教学目标,也要完成体育课程教学目标,适用于中段。
沉浸阶段:体育课程全部用英语展开教学。让学生学会用英语思考解决问题,使学生在使用英语的过程中形成英语思维,适用于高段。
设计思路:一年级英语动物单元和低段体育课训练学生模仿各种小动物跳、跑,发展学生腿部力量,让学生通过跑跳运动和不同游戏完成词汇操练,增加英语学习和体育课堂的乐趣,达到活动量的同时,提高英语学习效率。
课堂展示:课堂上,同学们队列整齐划一,不断输出单词,模仿各种动物跑跳,在各个游戏过程中孩子们脸上都洋溢着笑容,也在不知不觉间大汗淋漓,完成了本次课的课程目标。
“体育+英语”不但可以满足学生的日常锻炼需求,还可以为学生创造更贴近生活实际的语言环境。两个学科互惠互利,英语学科的融入增加了体育学科的趣味性,借助于体育学科这个载体,也能让学生体会到英语作为一门语言的实用功能性。
除了“体育+英语”,学校在音乐、美术、劳动等学科也在大胆尝试融合课程,目前已经形成了“+英语”系列课程框架,让学生真正实现沉浸式英语学习。
“音乐+英语”融合课程
“美术+英语”融合课程
“科学+英语”融合课程
除了“+英语”融合,学校还开设了“科学+人工智能”“美术+劳动”“情景识字”等融合课程,实现学科之间互通互补,协同发展。
“科学+人工智能”融合课程
“美术+信息技术”融合课程
“劳动+美术”融合课程
这样有趣有料的融合课程
如此精彩丰富的学科渗透
怪不得深受学生的喜爱
你瞧,孩子们
眼里有光 脸上有笑 心中有人
编辑|小禾 校对|攀岩 责编|德翔
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