【盟员教师谈教育】戴金利：新时代创新学校育人模式赋能长沙品质教育的思考

长沙民盟作为以教育为主界别的参政党地方组织，一直以推动教育事业发展为己任，始终关心教育发展、致力于教育强国。在2023年第39个教师节来临之际，我们特推出“盟员教师谈教育”专栏，邀请盟员教育工作者代表与大家探讨教育，共同庆祝教师节。

作者简介：

戴金利，民盟长沙市委会教育工作委员会主任、民盟望城区总支副主委、望城区教育局副局长。

新时代创新学校育人模式赋能长沙品质教育的思考

戴金利

教育是人类社会发展的动力和基础。近年来，我国的基础教育改革一直在不断推进。自2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》以来，一系列基础教育改革文件相继出台，包括2019年《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、2021年《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、2022年《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等。湖南省教育厅为了适应新高考、新课标、新教材，也相继实施了一系列配套改革方案。近期“全省统一组织中考，长沙市单独命题”政策发布，明确提出“防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易难以体现区分度”，以后新中考部分学科的考试灵活性会更高，探究式试题将会增多。今年年初，长沙市教育局打造“品质教育”新品牌，提出了“三有”“三成”育人理念。在这样的时代背景下，创新育人模式成为教育培养时代新人的关键所在。

在这个“双减”背景、新高（中）考新课标新教材的新时代，学校在创新育人模式赋能长沙“品质教育”建设中，应从以下四个方面着力：

一是办学理念要将学生为中心落到实处。育人模式应该“以人为本”，着力培养学生的综合素质，强化“能力本位、结果导向”的理念。在知识传授的同时，强调实践训练，通过实践营造实际情境，让学生能在真实的情境中去应用所学知识，培养学习者的有效性、创造性和责任感，有助于学生更好地走向社会、适应社会。

二是办学方向要将“以德为先”作为显著特征。“以德为先”是道德使命，《中国教育现代化2035》提出“更加注重以德为先，更加注重全面发展”。学校要率先打破“五唯”，由“育分”转向“育人”，更多关注“人”的全面发展，把“人”的综合素质全面提升起来——德为先，同时关注分数、核心素养、学生终身发展等因素进行综合评价。今年3月，长沙市打造“雷小锋”大德育品牌建设，各学校要以“雷小锋”德育品牌建设为中心，以创建“雷小锋”德育示范校为目标，创新学校德育体系建设，特色发展引领“五育并举”。

三是办学方式要把学校教育与学生现实生活紧密结合。陶行知先生说“教育即生活”。要学习先进国家“项目式”教学方式，开放、创新教学模式，从传授书本知识到学会利用知识解决生活中的问题，利用生活中的现象来诠释知识。优化作业布置，利用现代信息技术实现分层作业、个性化作业，真正实现减轻学生多余的、不必要的作业负担。充分发挥校内外劳动教育实践基地作用，开发劳动课程、美育课程，让学生走出校园、走入社会，在劳动实践作业中学会观察、体验、思考，赋能“学生全面发展”。同时，要厘清家校社教育关系，充分发挥家校社协调作用，实现协同育人。

四是课程建设要创造选择性丰富的课程体系。教育改革的核心在于课程改革。推进学校课程规划与实施，必须解决好学生需要什么、学校能做什么、学校如何做好等问题。中国教科院杨宝山教授认为，课程改革要“从学生的视角，以学生的真实感受为依据看待课程学习；从学校的角度，以课程标准为依据审视课程实施；从育人的高度，以课程实施为依据进行顶层设计”。学校要实现国家课程校本化、学科课程层级化、校本课程特色化。学校要依据学生兴趣、选拔需求及学校教师的实践能力，开设课程超市，建设校本化课程；课后服务要实现学生选课走班制，实现课程建设的特色化，构建适合学生个性发展的课程体系。

总之，在新时代背景下，育人模式的变革是必然趋势。只有不断更新和改进育人模式，才能更好地适应时代的发展和社会的变革，培养出适应社会需求的优秀人才。

编辑：阙斐倩