学习的原理（序）我为什么要写这本书？
知识需要系统化
我是一个学习者，我喜欢读书，每年都会阅读超过一百本的各类图书。我也喜欢研究各种学习方法，我读过的跟教育、学习相关图书不下一百本，但它们大都偏重技巧的学习，又或者某一方面的知识或理论，内容虽好，但总给人见木不见林之感，尤其无法回答我以下两个问题：
这些学习方法背后的理论依据是什么？
在不同的学习场景中，应该如何应用和组合这些学习方法？
后来我开始把眼光转向系统的学科知识。我手头有七本《教育心理学》，作者大都在教育领域如雷贯耳。除此以外，还有同样数量的《发展心理学》、《认知心理学》、《学习心理学》等名称不一的专业书籍。研读这些图书让我对学习这件事有了系统的理解，也很好地回答了我之前的两个问题。它们给我的最大启示是：系统化的知识能够更好地指导实践。我想用一个现代版的“盲人摸象”来证明这个观点：
动物园请了五个盲人来给大象洗澡，并给盲人们提供了不同的清洁工具。盲人没见过大象，他们围在大象周围摸索，一个盲人摸到了大象的身体，于是他选了把拖把，另一个盲人摸到了象腿，于是他选了把刷子，还有一个盲人摸到了大象的鼻子，于是他选了块抹布……每个人都声称自己选择的工具是最好的，并最终为此争执起来。
事实上，他们的工具只在特定的情景下有效。缺乏了对大象的全面的了解，即使你掌握了再多的工具，你也无法知道应该在什么时候运用什么工具。
光知道学习方法，你无法成为一个高段学习者。
这个故事也给我们另一个启发：我们并不缺少知识（包括方法），但我们的知识是碎片化的，它并不能构成一个系统，这极大地限制了它们的威力。
很遗憾，课本也容易给人这样负面的印象。课本仿佛一座矿山，蕴含了丰富的知识，但结构却往往隐而不露，这使得想通过课本来学习系统化知识的努力变得困难异常。
所以，我决定用一种简单、可见、易于理解的方法来重写一个学科，我把它命名为《学习的原理》。
这就是你接下来会看到的系列文章。当然，你也可以把它看成一个课程。
我会用哪些方法？
这个课程不会有超出《教育心理学》或《学习心理学》的知识，但我会用一种不同的方式来组织这些庞大的知识：
1. 从最核心模型开始；
2. 以问题引出知识；
3. 学习过程可视化。
我的策略是：从学科的核心概念或最小模型开始，每次通过一个问题引出新知识，往这个模型中添加2-4个新概念（根据认知负荷理论，超过这个数字你就记不住了），同时，通过可视化的图表让你保持对整体的认识，不致迷路在细节当中。
一开始，你的世界是这样的：
经过一段时间后，你的世界将会变成这样：
我把这个策略称为“进化策略”：从最简单的结构开始，通过环境的冲突（问题）引入新成分，产生新结构，逐渐演化出一个多元复杂的系统。
你可以想象我们回到了四十亿年前的地球，我的手里捧着一碗原始汤，汤里只有氨基酸和甲醛等最简单的有机小分子。别小看这碗汤，它将在随后的漫长岁月中一点点地丰富，渐次创造细胞、鱼类、植物、脊椎动物以致我们人类自身。从一个细胞的最简单生物到十亿个细胞的人类，世界就是这样创造的。这个过程中有许多混乱和“失败”（例如恐龙的悲剧），但更多的是成长、突变、好奇、融合。
现在，我们的重构之旅要出发了。
课程规划
本课程预计会分为二十个章节，会涉及以下问题和主题：
学习的基本模型；
学习过程的本质；
知识如何在头脑中加工？
学习者的已有知识如何影响学习？
为什么动机很重要？
知识如何被创造和验证？
知识的分类；
针对不同类型知识的学习策略。
这只是一个初步的规划。如果有需要，我也会考虑加入更多的学习策略、核心模型方面的内容。
我会每周至少发布一个章节，并和大家共同讨论、学习。
如何学习本课程？
我假设您是一个认真的学习者，你希望掌握系统的知识并应用于自己的生活或工作，而不仅仅满足于知道了许多。真正的知识不是花199元听一年的语音就能学到的，你还需要付出思考和努力。以下是几个建议：
一、你需要有一本《教育心理学》。
我写这个课程，着眼于把丰富的知识用更清晰的结构呈现出来，对知识的细节不过作过多的涉及（但会指明）。因此，你最好有一本好的参考书，根据本课程的进度进行更深入的学习。
几乎任何一本国外的教育心理学教材都能胜任这个要求，例如，我会向我的学徒们推荐伍尔福克写的《教育心理学（主动学习版）》。
二、你需要思考和实践，并且和朋友共同学习。
知识需要思考才能内化，需要反复实践才能成为你的本能。因此，不要只是阅读，你更需要思考和实践。另外，可能的话找几个朋友一起学习，并定期见面讨论。对话是创造知识最有力的途径，而同侪压力能让你保持学习的动力和效率。
你也可以加入我的收费小密圈，我将在里面提供课程相应的练习及更多的学习材料，并会组织学员进行学习讨论。收费标准：目前是98元/年，满一百人后收费增加为198元/年（目前的人数是95人）。
如果不能直接扫码，请保存二维码到手机，然后微信扫码付。