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小建筑，大世界 | 学漂浮建筑设计，造一所“漂浮校园”。
在快要被整个地球遗忘的海上贫民窟
孔勒·阿德耶米用一座漂浮的学校，
照亮了20万人的未来...
漂浮学校怎么建起来的？
有什么设计原理？
快来校园设计工作坊
造一所属于你自己的“漂浮校园”！
◆开阔眼界，了解全球变暖的环境背景下，了解人类在水上的互动生活史；
◆学习设计，对相关建筑知识和风格有一定了解，对漂浮建筑的独特看法和设计手法；
◆自主动手，结合自身兴趣爱好，设计具有个人特色的未来建筑——漂浮校园；
◆学会用设计思维的方式去思考，发现并解决问题，并提高自身的审美能力。
活动资料
活动时间：6月3日 9：0 0~11：30
活动地点：南山区科技园南区虚拟大学园R3-B栋1楼齿轮梨
活动对象：8-13岁亲子家庭
活动人数：8-15组亲子家庭
活动费用：260元/一大一小
费用包括：材料费，导师费用（作品可以带回家）
购前须知：活动前5天以上全额退款， 活动前5-3天退50%，活动前3天之内不可以退款，但是可以转让。
扫描以下二维码即可购买
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活动流程
09:00-09:10 漂浮校园课程背景引入
09:10-09:40 头脑风暴，先构思再组织和校园有关的一切事物
09:40-10:15 从主次关系了解功能分析并进行排序，以泡泡图绘画思路，按照重要性设计场地的大小及地理位置，完成校园平面初步绘图。
10:15-11:05 实操部分，结合经典案例和设计要领，完成建筑体块，立面设计以及景观元素细化，完善最终模型
11:05-11:30 展示并陈述方案设计作品，合影。
活动精彩内容
还记得2012年的世界末日预言吗？我们且不论是否真的有世界末日，但是全球暖化与气候异常是正在发生的事实。
温室效应 | 全球变暖
因为全球变暖，太平洋上的岛国图瓦卢都快要被“淹死”了。海平面的上升，让这个国家的居民连主食，经济作物都不能种，图瓦卢的人口目前在一万人上下，而其中六千多人已经搬到了新西兰。
即将消失的图瓦卢
印度和孟加拉国为孟加拉湾一个小岛的主权归属已经争执了近30年，然而，不断上升的海平面为两国暂时解决了这个难题，因为海岛已经被淹没了。大家所熟知的马尔代夫及其在内的43个岛国或也将从地图上消失。
漂浮建筑的出现
为使人类能适应未来的生活环境，许多当代创新敢为的建筑设计师们已经提出将生活社区功能转移到“漂浮建筑”——建筑漂浮于水面，来自尼日利亚建筑设计师孔勒·阿德耶米便造了一所漂浮学校原型。
有人说，这座建造在海上的“漂浮学校”就像一座灯塔，照亮了周围20万人的未来。
虽然后来由于原型建筑实验寿命到期它在一场暴风雨倒塌了，但这也不妨碍给后来者更多的启示如何去打造一所更为完美能适应各种水上恶劣天气的建筑。
孔勒·阿德耶米建造的漂浮学校
让孩子建一所“漂浮校园”
这次课程孩子们会以最熟悉的校园作为设计场地，在了解全球变暖的环境背景下，了解人类在水上的互动生活史，开阔眼界。
同时学习国际建筑师对于漂浮建筑的独特看法和设计手法，并结合自身兴趣爱好，设计具有个人特色的未来建筑——漂浮校园。
Ps：以下内容为工作坊往期“理想校园”主题的流程参考，“漂浮校园”主题会根据课程主题内容调整，课程质量不变。
1、需求分析--设计一个理想校园
在课程开始，老师引入了一副图，让大家猜猜是什么？小编初始觉得这是一个罗马斗牛场，后又觉得可能是某体育馆的俯视图。
不过，这既不是斗兽场也不是大射电望远镜，而是日本著名的模范幼儿园——东京富士幼儿园，这所幼儿园被国际经济合作组织评选为世界上最优秀的教育建筑，这个设计领域教科书级别的作品让在场的所有人眼前一亮。
无墙壁、无阻隔、无界限，在“嘈杂”的环境中专心上课，在“甜甜圈”房顶上自由奔跑，在百年大树下尽情嬉戏，这种自由开放无禁区的教育环境不就是我们一直想要的吗？
2、设计分析--概念确定、想法展示
那我们自己心目中的理想校园又是怎样的呢？如果让你设计并制作模型出来是否可行？
我们从主次关系了解功能分析并进行排序，以泡泡图绘画思路，按照重要性设计场地的大小及地理位置，完成校园平面初步绘图。
3、完成构想--方案深化、制作模型
到了最关键的实操部分，我们结合经典案例和设计要领，完成建筑体块，立面设计以及景观元素细化，完善最终模型！
4、作品展示--独特元素&设计思维
每个孩子天生都是独特的，想法都大不相同，设计出来的作品也大相径庭，多了自己的想要元素以及设计思维理念。
有的是这样的——三维立体式教学楼，楼楼之间玻璃栈道相连，在绿意环绕的景观区昂然挺立。
或是这样的——霸气的学校名，配备瞭望宇宙星河的天文台，还有地下长廊通往的一片小绿洲加上其它各个错落有致的设施。
还有这样的——十分明确的设施配置，大小形状把控的精准的楼宇，体育馆，游泳馆，动物保护区左边生活娱乐，右边学习教育，区分二区的是隔音墙，通过一扇中开小门，便可自由来往。
5、作品展示--功能、审美多角度
孩子们创意满满的作品中，有的从功能角度，审美角度，分区角度或是生态角度出发，有的还在学校添了天文台和迷宫，有的还注重结构立体化建筑设计，有的甚至考虑到了通风朝向设计和隔音墙设计..
一瞬间，小编感觉被孩子们甩了好远，固定化的思维模式，套路式的依葫芦画瓢，没有探索和新意。而孩子们跳出了框框，灵活的运用设计思维去实现所想。
6、通过创意去设计未来
在这里，孩子们通过创意去设计未来。小世界的人们固步自封，缺少发现美并去创造事物的动力，知识片面匮乏，总觉得大世界就是外在更大面积的世界。
其实无关面积大小，最根本的无疑是自身的突破，只有勇于去突破自我去创新，不断丰富认知，探索并去实践，才有可能赢得更大的世界。
本次课程导师
Blue
齿轮梨创意导师，
某国际设计事务所景观设计师，
鼓鸣寨2015国际学生夯土建筑设计竞赛二等奖获得者。
写在后面的话
有所行动和思考，才能让孩子们更好地认识自己，什么是大世界？什么是小世界？相信这个课程能给到你答案，加入我们，一所世界上最独特的漂浮学校等你来创建！
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