【惊讶】诺贝尔奖得主为什么一半多是德国人？
我第一次见到德国人是在基督教堂，请看陈思雨与一粒灰尘合拍的视频：《耶稣在岐山》
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有人问：诺贝尔奖得主为什么一半多是德国人？一粒灰尘也想问：为什么我初见到的德国人要——传福音？还是用我二女思雨的这张照片自圆其说吧——有主真好！真的！
敬畏耶和华是智慧的开端，认识至圣者便是聪明！——箴9:10
我们小时候，知识无用，到是玩了个人仰马翻，乐在其中。我妻子当初考进初中重点班，为了养家糊口父亲让她退学去打工。那代人只要家长有考学的先见，轻微的竞争也会榜上有名的。
近年来，中国越来越多的小朋友在上幼儿园时，就学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈、学钢琴……遍地开花，五花八门，三四岁的时候就逼迫放弃了玩具、游戏，拿起了对他们来说枯燥乏味的课本。当我看到侄子开学后的第一篇《说说》：苦日子来了! 就想了解一点德国的早期教育。
16世纪初，马丁.路德主张改教，建立新教（基督教分支）。在德国，新教和天主教各占半壁河山。在基督教信仰下：
一粒灰尘发现，德国的“学”前教育，与“中”不同。德国幼儿教育很强调：事实与环境、实际生活与家政等。
德国孩童在小学前主要任务，就是快乐成长，父母陪伴胜过一切教育。因为，德国人认为，在孩子的婴幼儿期，父母与孩子建立良好的、安全的情感关系是孩子人格完整、心智健全的基础。德国的人心中，家庭的地位很高。
我发现孩子能尽情的发挥，快乐的成长。
3岁前，父亲、特别是母亲的陪伴和抚育，对孩子的心理和生理的成长都非常重要，也许会直接影响其后的性格成长。
在家庭日，是父母全身心陪伴孩子，散步、玩耍，一起骑着车去野外……父母并不只是陪玩，更要教孩子规则，教孩子整理房间，做力所能及的家务。故，6岁的孩子就已经有很强的自理能力了。
德国人极为重视家教，也是唯一把父母教养儿童的义务明文写入宪法的国家。比起传授知识，德国人更注重传授技能，注重培养孩子一生的习惯和解决问题的能力。
德国的立法并非是禁止学前教育，而是禁止学前教育小学化。
孩子们参观邮局，要看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观了市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的。
他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，区别自由市场跟商店的不同。
他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物。
他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。
他们参观图书馆，学会了如何借书、还书。
全世界图书中有12%的语种是德语，而德国的人口仅占世界人口的1.2%。德国也是全世界人均书店密度最高的国家，在柏林，每平均1.7万人就有一家书店，而这么密集的书店里却永远不缺读者。德国人很少看电子书，书店里和家里都有大量的印刷书籍，给孩子看的书更是品种丰富。
他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线。
幼儿园老师还会教孩子们如何乘坐公共交通车回家，如果遵守交通规则，在公共场合不可大声说话，甚至是如何进行垃圾分类等，遵守社会秩序等的教育。
学前“教育”
他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物。
樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃。
让孩子接触上帝的创造——大自然，互相合作，发展身体的能力，才是德国的学前教育的宗旨。
南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤。
圣诞节，这是最激动的日子，他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物。
圣马丁节，要跟老师一起糊纸灯，游街来纪念这位骑士圣人……
德国人认为，孩子有自身成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但孩子的想象力和思考力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
在德国的公共场所，看不到喧闹、喊叫的孩子，安静是大多数人的修养。
3年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察，一个6岁的孩子，生活能力很强。
比如，衣服放哪儿，何时穿什么衣服，都得自己弄清楚。要自己吃饭，自己穿衣，自己睡觉，还要自己管理玩具，回家之前必须数清楚玩具有没有少。
自诺贝尔奖设立以来，德国人获得诺贝尔奖的人数将近半。换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。他们的秘决就是：不要过早过度开发儿童智力的早期教育。
过早强加给孩子的东西对孩子成长可能不利。最多让家长快乐、炫耀一下。德国的早期教育似乎“输在起跑线上”。
不该过度开发孩子智力
原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。
桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。
一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。
老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。
翻开联邦德国《基本法》(即宪法)，我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。
如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等；孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情；保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
学前教育破坏想象力
让孩子得到尊重和自信由于得到父母的爱护和尊重，德国的小孩从小就参与家庭的各种活动，并提出自己的意见，比如购买什么样的家用电器、汽车，如何布置房间、处理家务等。孩子都可以以小主人的身份与父母一起商讨，父母愿意倾听孩子的意见，充分肯定孩子正确的想法和行为。
与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。
欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
是事实与环境教育
这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育，通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接参与分拣垃圾等。
是实际生活与家政教育
就是通过设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等)，熟悉交通规则，学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱)，对紧急情况作出反应。给孩子机会，进行模拟练习。对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时，经过漫长的探索和改进，德国提出千万不要把幼儿园变成学校。
在德国人看来，品德、人格、好的习惯是被感染的，而不是被训导的，是从小让孩子在心灵深处种下懂得的因，才能收获获得的果。“如何成为一个完整的人”，是每个德国家庭教育的第一课。这些对中国家长来说也是非常值得学习借鉴的经验。
教孩子承担责任，如果孩子忘了把脏衣服放进洗衣袋，他还得继续穿脏衣服。
教孩子诚信，德国家长首先会以身作则，并经常会告诉孩子，要遵守约定，不能轻易誓言，答应过的事情，要在规定的时间内做到。
教孩子规则意识，盛入自己盘中的食物一定要吃光;必须先吃完饭菜，才能吃零食。
教孩子坚强，孩子摔倒后，只要不是很严重，父母不会马上去帮忙，而是让他们学会自己站起来。
教孩子尊重：告诉孩子要尊重别人的隐私。德国父母很多不会在未经过孩子同意时去翻阅孩子的东西。
......
最主要的是教孩子基督的道理！
一粒灰尘初次送儿子上幼儿园，看见一位老同学就像进刑场，哭着、闹着，妈妈骂着、打着，后来两个老师一左一右把哭得像泪人一样的孩子押向幼儿园,然后......我想孩子幼小的心灵会记下什么？绝情的妈妈！痛苦的幼儿园！这个世界没有爱！
没有爱心的，就不认识神，因为神就是爱。——约壹4:8
《生死一刀，在上帝手中！》https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=g0326a682ov&width=500&height=375&auto=0
上面图片提到“怎么学”？上帝的智慧无法测度，世界包罗万象，知识是海洋，一粒灰尘怎敢班门弄斧。不过我可以把王琼牧师，神爱人喜欢的女儿——张鸽，公诸同好！她对这个问题回答的妙不可言，一步到位。“怎么学”？“快信耶稣”！
两个家庭
2016-08-16 一粒灰尘*陈博雅 知音驿站
http://mp.weixin.qq.com/s/WInsTMNl350rxDMaMxpfsA
一粒灰尘认为，让孩子早早认识耶稣，学习做人，比什么都有重要！
《 福音——中國 》
2016-11-17 一粒灰塵*陳博雅 知音驿站
http://mp.weixin.qq.com/s/VinVimQJTRWL7c19qzJhMg
【箴22:6】教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。
【诗1:1-3】不从恶人的计谋，不站罪人的道路，不坐亵慢人的座位。惟喜爱耶和华的律法，昼夜思想，这人便为有福！他要像一棵树栽在溪水旁，按时候结果子，叶子也不枯干。凡他所做的尽都顺利。
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阅读原文
从诺贝尔奖得主 再思基督信仰
2016-11-30 一粒灰尘*陈博雅 知音驿站
百年不遇的诺贝尔奖得主 谈什么是幸福
2016-10-13 一粒灰尘*陈博雅 知音驿站
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