揭秘一土的那些老师们
题图：一土老师在故宫开学典礼的全家福。
这是一土教育的第 118 篇文章。
创校一年多以来，一土一直受到来自社会各界的关注，几乎每一个希望了解一土的人，不论是教育工作者、还是普通家长，都会不约而同地问起一个问题，那就是：一土的老师都是什么背景，从哪里来？
昨天是教师节，“教师”这个职业再次被刷屏。人们一直喜欢将教师描绘为“人类灵魂的工程师”，在某种程度上，教师决定着教育的成败。对此，我们深信不疑，在一土，老师不仅仅是教育服务的提供者，更是创造者和引领者。
一土的教师团队从最初的5位全职老师变成如今的20位。在这个多元和跨界的团队中，有来自公立学校、有着多年教学经验的学科带头人；有来自国际学校、经验丰富的骨干教师；有曾经在中国乡村支教，自此踏上教育征程的年轻教师；有一直致力于教育创新、对项目制学习、TPRS(Teaching Proficiency through Reading and Story-telling)等创新教学法有极大热情的外教；有对教育有深入思考的斯坦福高材生，还有曾经的摩比思维馆的数学思维金牌培训师。
尽管各自的背景迥然不同，但如果要用一句话去描绘一土的老师，那应该是：一批对教育有深度思考、对孩子全然接纳、有爱心、有耐心，并致力于在终身学习中成为自己心目中最好的教师的教育践行者。
作为一个刚过了一岁生日的创新学校，一土一直以能吸引到这么多优秀的老师感到骄傲和自豪。在教师节之际，我们希望用“家长和孩子眼里的老师”以及“老师眼中的教育”，去展现一土老师们的风貌，更重要的是，在这个特别的时刻，想对所有一土教师和每一位在我们生命中遇见的恩师说一声：“老师们辛苦了，节日快乐！”
一土家长和孩子眼里的老师
这是一位刚在一土入学的小土豆家长在开学第一周写给老师的信：
“来了一土，只有不到一周，我就完全被一土可爱、可敬、专业的老师们感动了。每天早上，送孩子时，她会哭鼻子，不愿意进班……
第一天放了学，孩子对我说，妈妈我今天一句话也没和老师说……
第二天放了学，孩子对我说，我心疼曹老师，怕她被蚊子咬，我把我的防蚊手环给她带了。
第三天放了学，孩子对我说，妈妈我今天和小朋友说了很多话，我觉得时间过得快多了……
从孩子的话中，我可以感到她的进步，也能感到老师接纳的力量。
晚上 11 点的一土空间，老师们还在写学习报告，其中看到曹楠老师一篇关于孩子是收纳小能手的专题报告时，我哭了，泪水里有高兴，有欣慰、有感动、有感谢。
我想，有这样的老师，有这样一群人，中国的教育就还有希望。在一土成长的孩子，他（她）们将来被问起对人生最重要的人时，将会出现老师的名字。”
在一土，我们能看到曹楠老师，小张老师、松松老师、WILL老师对孩子充满爱与欣赏，能看到她们对教育事业的热爱与追求，在这里我深深感到被感动、被温暖、被接纳、被帮助。
一土不仅能为孩子们提供好的教育，也能支持家长的自我成长，可以让我们敞开自己，幸福的再陪伴着孩子们成长一次。
让我们跟随一土时空的记录，看看小土豆们第一周的学习生活吧：
认真听老师讲故事的小土豆
听Brad老师耐心的讲解
学了象形文字，就拿来创意绘画吧
一土老师眼中的教育
我们采访了几位一土的老师，请他们谈谈对教育的看法。
陈楚：一土数学老师，同时负责跨学科项目制学习教研与教师发展工作。毕业于哈佛大学教 46 32631 46 15262 0 0 2604 0 0:00:12 0:00:05 0:00:07 2743学院。
“教育的目的是通过点燃学生，培养他们成为‘人’。”
张荔舒：一土语文老师，毕业于香港中文大学，主修汉语语言学及语言习得。
“我认为教育是信任。孩子的眼睛，最能捕捉事物的本质；孩子的内心，最能感受生命的韵律。只要提供一个爱和信任的土壤，他们就能自发自由地生长。
教育也是看见。看见每个孩子的独特，看见他们最真实的情绪，看见他们作为孩子的特质和共性。只有成人看见了，孩子才能认识和超越自己。
教育是协助。教师是孩子们身旁的支持者，在他们疾步奔跑时加油鼓劲，在他们轻摇漫步时并肩陪伴，在他们止步停歇时耐心等待。”
祝玉娟: 一土语文老师，北京师范大学“语文教育”硕士毕业，在国际学校任教9年。
“教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。”教育不是简单的灌输，而是发现人性的本质。教育不应该是知识的迁移，而是对灵魂和心智的启迪和激发。
李成越: 一土数学老师，斯坦福大学机械工程专业毕业。
“教育的意义在于使人向往对于一切多元存在的理解、尊重与欣赏，并使之拥有自己的创造力与激情去开展自己的人生追求。”
孙阳: 一土语文老师，英国纽卡斯尔大学语言学与语言教学专业毕业，曾先后担任国际文凭组织IB课程PYP项目小学班主任兼语文教师，前英国国际学校语文教师。
“我所期望的学生，首先要对自己出生、成长的国度，自己的祖国有着正确的认识和归属感，立足于母语母文化的同时开拓其国际视野和认知，他才能真正的成为个具有国际情怀的人——一个对国家和社会有贡献的人；一个对于知识的学习和应用有着极大的热情的人；一个内心充盈，有志向，不遗余力的鞭策自己行动的同时具有改变世界的雄心的公民。”
何烨: 一土语文老师，从教十年，海淀区语文学科带头人，小学语文高级教师。
“教育，就是一棵树摇醒另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。‘热爱孩子、热爱教育、热爱中文’是从事这项事业的三块基石。”
王芳杰: 一土数学老师，北方工业大学数学与应用数学专业，8年从教经历，曾在海淀区培星小学、清华附小担任数学教师和班主任。
“教育“学起于思，思源于疑”，教育需要从敢于质疑、善于质疑、乐于质疑三个层面激发培养学生的质疑意识，发展学生的创新能力。同时尊重每个学生个性的差异，并通过自己的努力，发掘每个孩子的天性和潜能，让每个孩子体味学习的乐趣和成功的滋味，成为更好的自己！”
Brad Walsh：一土教学副校长、主管项目制学习的课程研发和教学，国立台湾师范大学的及资优和特殊教育硕士学位及罗汉普顿大学的教育领导学硕士学位。
“我之所以成为教师，是因为这是唯一一个可以让我每天都能带着对教育的创想开始工作，并不断从孩子身上看到我所期待的成长与改变的职业。可以说，是教育让我对生命的意义有了更深的领悟与理解。”
限于篇幅，这里只摘录了一部分老师对教育的理解。教育关乎我们的未来，而教育创新注定是一条需要勇气去走的路。感谢每一位与我们同行的老师、家长和教育探索者们！
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